人教版二年級(jí)語文上冊我要的是葫蘆教案模板 人教版二年級(jí)語文上冊我要的是葫蘆教案1 教學(xué)目標(biāo)： 一、教養(yǎng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞。 2、理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、發(fā)展目標(biāo)： 培養(yǎng)觀察、思維、口頭表達(dá)能力和朗讀能力。 三、教育目標(biāo)： 知道事物之間是有聯(lián)系的，看問題要全面，要虛心聽取別人意見。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞。 2、了解課文內(nèi)在的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。(邊看第一幅圖邊講) 從前有個(gè)人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長滿綠葉，開出雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。這個(gè)人天天都去看幾次，可是最后一個(gè)葫蘆也沒結(jié)。這是怎么回事呢? 板書課題，導(dǎo)入新課。 二、看圖讀課文。 說說這課書講的是什么事。 三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。 1、應(yīng)注意的讀音。 2、記憶字形。 葫：：上邊是草字頭，下邊是“湖”字去掉三點(diǎn)水。組成“葫蘆”。 掛：提手旁加雙“土”。組成“掛著”。 些：橫部，左上容易錯(cuò)，不能丟掉豎。組成“一些、有些”，表示不定的數(shù)量。 盯：左邊是眼目旁，右邊是“丁”，指不錯(cuò)眼珠地看。 居：上邊是尸字頭，下邊是“古”，組成“鄰居、居住”。 四、鞏固練習(xí)。 1、讀生字詞卡片。 2、讀課文。 3、讀二類字并組詞。 第二課時(shí) 一、邊看插圖，邊讀課文。 這課書有幾段：(四段)看看每段都講的是什么? 二、看圖理解課文內(nèi)容。 1、學(xué)習(xí)第一段。 (1)看第一幅圖，說說這幅圖的意思。 圖上這個(gè)人在干什么?他的樣子是怎樣的?(看葫蘆，很高興、很得意) (2)讀第一段，這個(gè)人種的葫蘆怎么樣? “細(xì)長”說出了葫蘆的形狀，“長滿”說明什么?(長得好，枝葉茂盛)說說小葫蘆長成的過程。(長葉、開花、結(jié)葫蘆)這個(gè)人對(duì)小葫蘆的態(tài)度怎樣?你是從哪兒看出來的?(喜愛，每天看好幾次)這個(gè)人當(dāng)時(shí)想什么?(快長大) 2、自學(xué)第二段。注意這個(gè)人的心里是怎樣想的。 蚜蟲：植物上的害蟲。“一些”說明蚜蟲還不多。 自言自語：自己跟自己說。 3、小組討論第三段。 (1)那個(gè)人聽了鄰居說的話以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思?(納悶，不理解、不明白) (2)那個(gè)人“奇怪”的是什么?(還用治蟲?我要的是葫蘆。) (3)“葉子上的蟲還用治?”這句話的意思是什么?(葉子上的蟲不用治。) (4)那個(gè)人的話說得對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)。因?yàn)槿~子可以幫助植物輸送養(yǎng)料，進(jìn)行光合作用，植物才長得好。葉子都掉了，植物就沒法生長了，也就不能結(jié)葫蘆了。) 4、學(xué)習(xí)第四段。 (1)看第四幅圖，這個(gè)人這時(shí)的樣子是怎樣的?(垂頭喪氣，后悔極了) (2)讀課文，事情的結(jié)果是怎樣的?(多、黃、落) 三、鞏固練習(xí)。 看圖讀課文。 第三課時(shí) 一、總結(jié)課文內(nèi)容。 1、讀課文。 2、看看圖上的這個(gè)人的表情有什么不同? 得意——盼望——滿不在乎——垂頭喪氣 3、你從哪兒看出這個(gè)人喜愛這棵葫蘆?(每天看、盼長大) 4、這個(gè)人得到葫蘆了嗎?為什么?(他的眼睛只盯著葫蘆，有了蟲子也不治。蟲子吃葉子，影響了植物生長，所以沒得到葫蘆。) 5、這個(gè)故事告訴我們什么? (1)植物的葉子直接影響果實(shí)的生長，葉子掉了，就不能結(jié)葫蘆了。 (2)要聽別人勸告。這個(gè)人當(dāng)初要是聽鄰居的勸告，早點(diǎn)治蚜蟲，葫蘆就可以保住。由于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。 二、鞏固練習(xí)。 1、指導(dǎo)朗讀。 第一段要讀出喜悅之情。第二段讀出急切盼望小葫蘆快長大的心情。第三段鄰居的話讀出誠懇，這個(gè)人的話讀出奇怪、不解、滿不在乎的口氣。第四段讀出失望、后悔的語氣。 2、有感情地朗讀課文。 人教版二年級(jí)語文上冊我要的是葫蘆教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1、認(rèn)識(shí)“葫蘆”兩個(gè)生字。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲 2、今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說。這個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什么樣呢/請小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。 二、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞 1、觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。 2、自讀課文，自學(xué)字詞。 (1)初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 (2)同桌互相交流記字方法。 (3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。 3、生字的鞏固。 (1)鞏固會(huì)認(rèn)的字。 我會(huì)讀：細(xì)長的葫蘆藤 雪白的葫蘆花 可愛的小葫蘆 我會(huì)找： 哇-(蛙)-(娃)-(洼) 盯-(丁)-(頂) (2)鞏固會(huì)寫的字。 誰讀得準(zhǔn)? 言每治棵掛哇怪慢 誰會(huì)發(fā)現(xiàn)? 同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：掛、哇 誰會(huì)看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時(shí)要注意什么。) 左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢 從上到下的字：言、每 誰寫得好? 學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個(gè)“土”字組成的;“言”字第一橫長，下面兩橫短;“每”字的筆順。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：懂得葉和葫蘆的關(guān)系。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入： 1、今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，出示葫蘆，小朋友，你們見過葫蘆嗎?能把你知道的有關(guān)知識(shí)說給大家聽嗎? 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事。《我要的是葫蘆》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了? 二、看圖 那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認(rèn)真觀察，哪個(gè)小朋友能說說這幅圖?下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣? 三、說話： 1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣? (1)人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。 (2)葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。 (3)葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。 2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個(gè)大問號(hào)產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見。)下面我們就來看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。 三、朗讀感悟 1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫這兩幅圖的段落。 2、描寫第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀?師范讀第一自然段。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。 3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美?(細(xì)長、長滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次。 4、哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評(píng)。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢? 5、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎?下面請把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。 6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢?請?jiān)谡n文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀! 7、小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說。 8、男女生分角色朗讀。 9、讀讀下面兩句話，猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法? 有幾個(gè)蟲子怕什么!他認(rèn)為：———(了解蚜蟲，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀) 葉子上的蟲還用治?他想的是：——— 小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì)，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論匯報(bào)。 10、指名分角色朗讀對(duì)話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀。 四、課堂擴(kuò)展 1、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么? 2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會(huì)遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢?第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫下來。看誰想得好，畫得好。 3、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎? 4、請小朋友課后把自已又編的這個(gè)故事講給自已的爸爸媽媽聽。 人教版二年級(jí)語文上冊我要的是葫蘆教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】 規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。 【教具準(zhǔn)備】 生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。 【教學(xué)過程】 課前預(yù)習(xí) 1、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的6個(gè)生字。 2、讀熟我會(huì)讀中的句子。 3、通過查資料，了解有關(guān)葫蘆、蚜蟲的'一些常識(shí)。如有條件，可觀察葫蘆和蚜蟲。 4、用標(biāo)出不懂的詞語。 第一課時(shí) 一、看圖說話，導(dǎo)入新課 1、出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣? 2、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣? 人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。 葫蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。 葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。 過渡：為什么會(huì)有這樣的不同呢?我們在14課去找答案。 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、為什么會(huì)有這樣的不同呢，請用課文中的話來說說。(讓學(xué)生自由說) (板書課題：我要的是葫蘆) 3、出示生詞，指名教讀： 出示生字卡片，指名讀，齊讀。同桌交流記字方法。 找出帶生字的