《部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《我要的是葫蘆》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語文上冊(cè)《我要的是葫蘆》教案.doc（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、部編版二年級(jí)語文上冊(cè)我要的是葫蘆教案編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。要明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能。下面是由給大家?guī)淼牟烤幇娑昙?jí)語文上冊(cè)我要的是葫蘆教案，一起來看看吧!我要的是葫蘆課文原文從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”一個(gè)鄰居看見了，對(duì)他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治

2、一治吧!”那個(gè)人感到很奇怪，說：“什么葉子上的蟲還用治我要的是葫蘆。”沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。我要的是葫蘆語文教案教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字，會(huì)寫“言、每、治”等八個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文，了解植物的葉子與果實(shí)之間的密切聯(lián)系。難點(diǎn)：了解植物的葉子與果實(shí)之間的.關(guān)系。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)流程：一、出示課件，看圖說話。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認(rèn)識(shí)生字“葫蘆”。)同

3、學(xué)們看看老師手中的圖片，這是什么(葫蘆)對(duì)，是葫蘆。翻圖片看“葫蘆”兩字?？?，都是草字頭，草字頭和什么有關(guān)(植物)葫蘆是一種植物，它可以作為蔬菜食用，也可以用來作為工藝品用。比如：用來做葫蘆絲，舀水的瓢等。它的用處可真大啊，你喜歡葫蘆嗎葫蘆用處這么大，你想要嗎板書課題：我要的是葫蘆這里面的“我”當(dāng)然不是你們，是誰呢他得到了葫蘆嗎我們還是去看看這個(gè)故事吧!二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，老師把這個(gè)故事讀給你們聽聽，請(qǐng)你們把課文標(biāo)上自然段序號(hào)，圈起本課的生字，看老師是怎么讀這些字的。1.老師范讀，生圈字。2.讀生字：同學(xué)們都把字圈好了嗎請(qǐng)?jiān)谛〗M里把這些生字讀一讀老師貼生字卡片請(qǐng)你們一起來給

4、生字注上拼音，師寫生讀說說這些生字中哪些生字是相同的偏旁呀“哇，盯，鄰”分別和誰長得很像，編繞口令：哇哇哇，換個(gè)蟲字旁就是蛙3.生字快點(diǎn)生快讀做一做，連線。三、理解課文指導(dǎo)朗讀。(一)看圖一，學(xué)習(xí)第一自然段生字都會(huì)讀了，老師請(qǐng)你們看幾幅圖畫?？吹降谝环鶊D，請(qǐng)問：你看到了什么(一個(gè)人，葫蘆，葫蘆葉子)那么你知道課文中哪個(gè)自然段寫的就是這幅圖呢我們一起來讀讀這個(gè)自然段吧。這葫蘆長得怎樣呢請(qǐng)你們畫出葫蘆長得好的句子。相機(jī)板書：綠葉開花葫蘆(可愛)是啊，多么可愛的葫蘆哇!這個(gè)人喜歡葫蘆嗎你從哪里看出來的“盯，每天，都，幾次”相機(jī)板畫。這個(gè)人多么喜歡葫蘆啊，那他一定會(huì)把葫蘆照顧得好好的，一定會(huì)結(jié)出大大的

5、葫蘆來的，可是，事實(shí)是這樣的嗎(二)看圖二，學(xué)習(xí)第四自然段。這幅圖上你又看到了什么什么發(fā)生了變化(葉子黃了，葫蘆落了，人吃驚了)這是怎么一回事呢我們一起看到第四自然段，讀一讀。多可惜啊，多可惜啊，這可愛的葫蘆落了!你能帶著惋惜的語氣再來讀一讀嗎板書：落了看看這個(gè)人也很吃驚，這個(gè)人不是很喜歡葫蘆嗎他怎么讓葫蘆就這么落了是什么原因呢(有蟲子)(三)學(xué)習(xí)二三自然段哦，我們一起去看看吧，請(qǐng)同學(xué)們小組里讀一讀二三自然段。出示句子“他自言自語地說：有幾個(gè)蟲子怕什么”“有幾個(gè)蟲子不可怕”你覺得哪個(gè)句子好為什么(讓我們感受到了這個(gè)人看到了蟲子爬在葉子是不在乎的。)相機(jī)板書：生蟲子出示句子：葉子上的蟲還用治葉子

6、上的蟲不用治。你覺得哪個(gè)句子好為什么(第一個(gè)句子好，反問句加重了語氣，更加證明了這個(gè)人的無知)相機(jī)板書：不治這個(gè)人要的只是什么他認(rèn)為什么不重要(他認(rèn)為葉子不重要)那葉子真的是不重要的嗎演示植物的葉子跟果子的關(guān)系圖。總結(jié)：是啊，一株植物要想長大長好，是要經(jīng)過生根，發(fā)芽，開花才能結(jié)出好果子的，如果光重視結(jié)果，而忽略了中間的過程，是不可能的。我們?cè)賮韯駝襁@位只想要葫蘆的人吧。同學(xué)們，剛才你們讀完，老師就突然想到了一個(gè)故事，跟這個(gè)故事很像：有個(gè)孩子叫丁丁，他天天嚷著，我要考一百分，我是全班第一，可是，上課的時(shí)候他卻不認(rèn)真，要做的作業(yè)經(jīng)常不做完你們來猜一猜后來他能考全班第一嗎為什么總結(jié)，要想成功，是少不

7、了每一點(diǎn)一滴的努力的!謝謝今天這篇課文教我們明白了一個(gè)道理。讓我們?cè)僖淮稳テ肺哆@個(gè)故事吧!我們一起再來讀一讀這個(gè)故事吧!四、發(fā)散思維，拓展延伸。1、總結(jié)板書：學(xué)了這篇課文，我們知道了古時(shí)候有個(gè)人種了一棵()，葫蘆長葉，開花，結(jié)出了()，后來葫蘆的葉子上()，這個(gè)人不去()，最后葫蘆都()。2、同學(xué)們，你們覺得這個(gè)人經(jīng)過了此事之后，他會(huì)學(xué)聰明嗎如果第二年，他又種了一棵葫蘆，葉子上又長了蟲子，他會(huì)怎么做呢五、作業(yè)1.讀課文，復(fù)述這個(gè)故事2.復(fù)習(xí)生字板書設(shè)計(jì)：我要的是葫蘆種葫蘆可愛(喜悅、高興)不治蚜蟲落葫蘆變黃(難過、可惜)我要的是葫蘆教學(xué)反思我要的是葫蘆是一則寓言故事，講授的是一個(gè)人種了一顆葫蘆

8、，葉子上長了蚜蟲卻不知道要治理，認(rèn)為只要葫蘆，不要葉子，結(jié)果一個(gè)葫蘆也沒得到。需要讓學(xué)生明白事物之間是存在必然聯(lián)系的道理。中心校的各位領(lǐng)導(dǎo)今天聽取了第一課時(shí)的教學(xué)，本節(jié)課設(shè)計(jì)的識(shí)字教學(xué)，通過猜謎語導(dǎo)入，引出課題，通讀課文了解大意，圈出識(shí)字，掃清閱讀障礙，其中的識(shí)字部分，采用多種識(shí)字方法，偏方歸類，形聲字歸類，熟字替換，加一加，換一換，利用多種方式練讀詞語，加以鞏固;初步感知課文，體會(huì)主人公的情感變化，讀出相應(yīng)的語氣，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，但是縱觀整節(jié)課，還有許多不足之處：1、首先是對(duì)孩子們出錯(cuò)的字詞上，處理不當(dāng)：“盯”字在組詞時(shí)，有孩子組詞“園丁”，當(dāng)時(shí)只是給孩子強(qiáng)調(diào)了這個(gè)“盯”需要用到哪個(gè)身

9、體部位，而沒有對(duì)出錯(cuò)的這個(gè)“丁”字進(jìn)行進(jìn)一步的解釋說明;2、其次是在理解課文內(nèi)容時(shí)對(duì)孩子們的引導(dǎo)不到位。感受課文第一自然段中葫蘆的可愛，通過描寫葫蘆的樣子體會(huì)葫蘆的健康和茂盛，為了突出結(jié)果的意外性，特別提出一個(gè)問題讓孩子們感受到葫蘆在生長過程中遭受的變故“如果照著這樣長下去，能不能得到想要的葫蘆”可是孩子們都回答“不能”，這樣的回答是不符合情節(jié)發(fā)展的規(guī)律的，所以在這里，多次進(jìn)行引導(dǎo)，最終用了幾次才是孩子明白過來，所以還是對(duì)孩子們思維的引導(dǎo)方式有所欠缺;3、在認(rèn)字摘葫蘆環(huán)節(jié)，孩子們情緒高漲，爭先恐后，可是名額有限，沒能上前摘取葫蘆的同學(xué)，有些失望，所以在這里，沒有有效的把握和調(diào)節(jié)好孩子們的情緒，使的部分孩子有些懊惱，所以以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，盡量顧全所有孩子的情緒，以免打消孩子們的積極性;4、課堂教學(xué)中，孩子應(yīng)該是主體，可是本節(jié)課中教師需要太過冗長，沒能給孩子們留足空間和時(shí)間，有些本末倒置，應(yīng)將課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。語文教學(xué)，博大精深，對(duì)于學(xué)識(shí)有限的我，還需在今后的教學(xué)中不斷摸索改進(jìn)，希望能盡早理清語文教學(xué)模式，提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平!部編版二年級(jí)語文上冊(cè)我要的是葫蘆教案8