[桂林山水甲天下ppt]桂林山水甲天下的意思 桂林山水甲天下的意思篇1:小學(xué)桂林山水課文 在小學(xué)的同學(xué)需要學(xué)習(xí)關(guān)于桂林山水的課文，那么大家對于相關(guān)的課文內(nèi)容都了解嗎？下面是辦公室王老師分享給大家的小學(xué)桂林山水課文，希望對大家有幫助。 桂林山水課文原文 人們都說：“桂林山水甲天下。〞我們乘著木船蕩漾在漓江上，來欣賞桂林的山水。 我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就會栽倒下來。 這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游〞。 桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1。認(rèn)識8個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷〞等詞語。 2。有感情地朗讀課文，背誦全文。 3。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。 4。了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。 教學(xué)重點(diǎn) 了解桂林山水的特點(diǎn)，品味山水之美，激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛。 教學(xué)難點(diǎn) 體會作者的表達(dá)手法。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點(diǎn)的圖片、文字資料。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1。播放歌曲山歌好比春江水。 山歌好比春江水這是廣西非常有名的山歌，廣西壯族是一個(gè)歌的民族。不僅山歌有名，而且廣西還有一個(gè)非常有名的旅游勝地，那就是桂林。桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下〞之美譽(yù)。人們都說“桂林山水甲天下〞。“甲〞是什么意思？你能用自己的話說說“桂林山水甲天下〞的意思嗎？ 2。為什么人們都說“桂林山水甲天下〞呢？桂林的山水到底有什么特別之處呢？下面我們到桂林游覽一番，讓我們一起走近桂林的山和水，相信你會得到驚人的收獲。 二、初讀課文，了解大意。 1。自讀課文，注意生字新詞。 2。集體交流，點(diǎn)撥矯正。 識記生字，練習(xí)書寫。 漓：注意右半部的寫法。 瀾：前鼻音。右邊“門〞里面是“柬〞。 瑕：可與“假〞進(jìn)行比擬。注意右上是“尺〞。 說說桂林的山水有什么特點(diǎn)？ 三、再讀課文，合作探究。 1。重點(diǎn)閱讀中間兩個(gè)自然段，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)呢？桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？ 2。讀第四自然段，重點(diǎn)理解“舟行碧波上，人在畫中游〞，努力讀出陶醉之感。 四、自主選擇，精心品讀。 1。選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段，反復(fù)誦讀，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫桂林山水的特點(diǎn)的？ 2。讀議交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。 首先，交流對第二自然段的品讀，對漓江水的欣賞。 朗讀這段的第二句話，然后根據(jù)學(xué)生收集的資料，引進(jìn)其他有關(guān)描寫漓江的片斷。 比擬閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會以下三點(diǎn)：課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)〞，從感覺上突出了“靜〞；用“可以看見江底的沙石〞，從視覺上突出了“清〞；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠〞這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠〞和“純〞。 出示掛圖，放映投影片或錄像，以“漓江真美??！〞作為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說段寫段。 練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。 然后，交流對第三自然段的品讀，對桂林山的欣賞。 朗讀課文的第二句話，然后引入有關(guān)描寫桂林的山的資料。 比擬閱讀，引導(dǎo)學(xué)生把握山的特點(diǎn)，體會作者想象的豐富，用詞之精妙。 ──特點(diǎn)有三：“奇〞──一是“拔地而起，各不相連〞。其它山脈逐漸高上去，連綿不斷，而桂林的山卻從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千〞。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……“秀〞：“像翠綠的屏障，像新生的竹筍〞，突出了“秀〞得郁郁蔥蔥，色彩明麗?！半U(xiǎn)〞：“危峰兀立，怪石嶙峋〞概括了這一特點(diǎn)，并用“好似一不小心就會栽下來〞的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)〞。〕 出示掛圖或放映投影片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話。 比擬二、三兩段，找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟比擬襯托的寫法并注意分號的用法，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。 練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情。 最后，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。 比擬下面句子，說說哪一句寫得好？為什么？ A。漓江的水真靜、真清、真綠??！ B。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。 照樣子，練習(xí)把句子寫具體。 例：漓江的水很綠。 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。 A?；▓@里的花真香啊。 花園里的花真香啊，香得________________________________。 B。廣場上的人真多啊。 _________________，_____________________________________。 C。媽媽的手真巧啊。 _____________________，_________________________________。 以“云〞為內(nèi)容，仿照課文第二、三自然段寫一段話。 五、總結(jié)全文，整體背誦。 1。學(xué)習(xí)第四自然段，將山水融為一體。 我們欣賞了漓江的水，欣賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？ 看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀出感受。 為什么說是“連綿不斷的畫卷〞？怎樣理解“舟行碧波上，人在畫中游〞？ 出示句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’〞。 ──“連綿不斷的畫卷〞，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷〞，十分貼切?！爸坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏唯?，道出了蕩舟漓江，欣賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下〞相照應(yīng)。 練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 2。默讀課文，思考課文是怎樣描寫桂林山水的。 ──第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下；第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點(diǎn)和山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)；最后將桂林的山水聯(lián)系起來，突出桂林的山水美如畫。巧用了比喻、排比、夸張等多種修辭手法。 3。補(bǔ)充閱讀賀敬之的桂林山水歌，升華情感。 4。提示線索，背誦課文。 六、變換角色，活用語言。 1。桂林山水如此美麗，大家都很喜歡，游完了桂林山水，一定也想贊美一番桂林山水吧。 喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名；喜歡說說的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn)，練練怎么做導(dǎo)游；喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計(jì)旅游廣告詞。 2。組織交流，選派代表匯報(bào)，師生共同評點(diǎn)。 七、拓展閱讀，提升素養(yǎng)。 1。閱讀描寫“大海〞“西湖〞“泰山〞“香山〞的文章，或其他有關(guān)“桂林山水〞的文章。 2。拓展閱讀奇異的黃山。 板書設(shè)計(jì) 桂林山水 奇靜 秀桂林的山漓江的水清 險(xiǎn)綠 甲天下 桂林山水甲天下的意思篇2:桂林山水教案 桂林山水抓住桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。 一、教學(xué)要求： 1.通過讀、理解欣賞文句的語言美。 2.通過電腦多媒體提供的畫面感受大自然的景色美。 3.通過讀、品味精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。 4.體會山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“贊嘆—描述〞來抒發(fā)熱愛自然美景的思想感情。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： (一)首先從觀察入手，整體觀察感知“看圖學(xué)文〞中生動(dòng)畫面。并用一個(gè)短語描述多媒體提供優(yōu)美的畫面。做到“文情—圖景〞相結(jié)合。 (二)抓住重點(diǎn)文句品味語言美，體會語言的節(jié)奏美，讀出桂林山水的景色美。 (三)通過讀，品味精美佳句，想象文句以外的優(yōu)美情景，體會桂林的美景。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 理解、體會漓江水“靜、清、綠〞和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)〞的特點(diǎn)。通過讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)軟件一個(gè)。 第一教時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 1、初讀課文，劃出生字詞，，學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說出“無瑕〞等詞意。 2、了解課文大意，圍繞課題劃分段落。 3、初步觀察圖意，整體感知畫面展示的優(yōu)美景色。 4、在文中劃出表示漓江水“靜、清、綠〞和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)〞特點(diǎn)詞語。 二、教學(xué)過程： (一)放桂林山水的圖片投影或錄像片?？磮D，激發(fā)學(xué)生對自然美景的向望。 1.啟發(fā)談話：(出示桂林山水美景的畫面)你到過桂林，看到過那里的美麗景色嗎你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同 2.你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景(老師用“贊嘆—描述〞的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊讓你好象走入仙境一般。) 3.老師分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色圖片，依照老師的方法贊一贊桂林山水。 (二)板題，讀題。想想，你從課題知道這篇文章主要寫什么的(先寫水，再寫山，山水相融。) (三)初學(xué)課文。出示自習(xí)提綱： 1.自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作“〞記號，在重要的詞上標(biāo)作“△〞。 2.看看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個(gè)句子說出每個(gè)小段的大意。 3.提出你不明白的地方。 (四)匯報(bào)自習(xí)情況。全文有四段：第一段寫乘著船欣賞桂林的山水。第二段寫了漓江的水。第三段寫了桂林的水。第四段寫了桂林的山和水。 (五)師生討論后小結(jié)： 1.初讀完全文，你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系(課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的“山〞和“水〞來寫) 2.這篇課文是按什么