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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上人教版一年數學上冊第八單元,20以內的進位加法：8、7、6加幾（2課時）9加幾（第二課時）課 題 9加幾 設 計 者 教學目標 1、初步學會用“湊十法”計算20以內的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。2、使學生體驗數學與生活的聯(lián)系，感受數學在生活中的價值，初步滲透轉化思想。教學重點 掌握“湊十法”，正確計算9加幾的計算方法。教學難點：使學生形成“湊十法”的思考過程。教學用具 教學時間 教學過程 教學活動二次備課 激趣導入探究新知今天，老師想帶一班的小朋友去參觀運動會，但在出發(fā)之前，柯老師想先來考考你們，表現好的柯老師才帶他去，你愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎？ 1.10加幾的

2、加法。101102103104106107lO8109 師：計算這些題，你為什么能算得這么快又這么準呢? 生：因為里面有10，都是10加幾的。十加幾得十幾。師：哦，原來是有10這個好朋友，10加幾得十幾，10的加法簡單吧。2、連加 9+1+49+1+29+1+4 師：這里沒有10.你們?yōu)槭裁匆材芩愕糜挚煊譁誓兀?生：都是先算9+1等于10，十再加后面幾就等于十幾 師：哦，原來是在這些算式里找到了10，把這些算式換成了10加幾.看來10真是我們的好朋友，找到了它，計算就變得又快又準。恭喜你，挑戰(zhàn)成功，讓我們一起出發(fā)吧。1觀察主題圖。師：你看，運動場上多熱鬧，請你仔細觀察，說一說，你看到了什么？

3、小結：有的在跳繩，有的在跑步，有的在跳舞 還有服務隊的隊員給運動員送來了飲料。2試著說說想法。師：請你再仔細觀察，這些飲料是怎樣擺放的？老師想知道一共有多少盒？怎樣列式？為什么用加法？ 師：(紙箱里有9盒，外面4盒，怎樣算一共有幾盒？)你是怎樣算一共有幾盒的？ 學生中有可能出現的幾種情況：1、2、312、13依次數。 從9數到13 教學過程 教 學 活 動 二次備課全課小結 從9數到13。9和4合起來是13。13可以分成9和4。先拿一盒放進箱子里，與里面的9盒湊成10盒，再想“10313” 三 、歸納算法特點，尋找規(guī)律 通過今天的學習，你都會算9加幾了嗎？你能說一個嗎？ 問：算式有什么特點？都有數字幾？都是9加幾，所以今天我們學習的內容是9加幾。師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。 引導學生觀察得數的特點：911092119312 941395149615 971698179918 小結：結果都十幾。得數十幾中的幾比第二個加數少1。問：這個“1”哪兒去了？掌握這個特點，我們就能又準又快地計算9加幾的加法了。四今天我們學習了什么知識？ 板 書 設 計 9加幾 湊十法教 學 反 思