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1、 小學教學常規(guī)檢查總結(多篇) 第一篇：小學教學常規(guī)檢查總結 常規(guī)檢查總結（一） 教學常規(guī)檢查是學校教學工作的根本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的凹凸表達于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學力量是蒼白的，只有通過教師的備課狀況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培育出優(yōu)秀的教學能手。因此9月21日我們對全體數(shù)學教師的教案、作業(yè)等教學狀況的過程治理進展檢查。本次檢查狀況較好，教師都比擬重視，檢查內容完整、全面，現(xiàn)將檢查狀況總結如下： 教學常規(guī)檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記。

2、一、好的方面 1、備課力求完善。這次檢查發(fā)覺每位教師都能仔細備課（1）全部教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學規(guī)劃和教學進度，均有超前備課。（2）教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比擬詳實，全部教師的教案中教學反思都到達十篇以上，有的反思表達自己獨到的見解，有的反思能針對教學實際狀況分析問題和解決問題，還有的指出存在的缺乏找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前標準，（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能表達新的課改理念，能注意學法的指導。 2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少局部教師的課后反思能表達教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學 法的指導

3、，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進展解剖。 3、準時批改作業(yè)，對穩(wěn)固學問，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發(fā)覺大局部教師作業(yè)設置適量、適度，均能準時批改作業(yè)。有等級有鼓勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能準時更改。多數(shù)學生書寫比擬仔細，格式比擬標準。教師批改記錄比擬細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及訂正。 4、單元檢測能準時跟蹤課本考察學生，仔細總結、認真分析、準時反應、班與班之間相互比擬。 二、存在的問題 1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫。從全部作業(yè)批語看，鼓舞性語言仍是單一。 2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應加強學科間的溝通學習，特

4、殊是年輕教師多想有閱歷的教師學習。 3、對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學，學問面窄，不能最大限度地滿意學生的學問需求，對教材中綜合性的學問教學不太適應。4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付差事，缺乏克制困難的士氣和信念。 5學習方法不當，上課不留意聽講，留意力分散，課下不能準時復習穩(wěn)固，致使承受新學問力量相差較大。 6學習學問死板，不敏捷，不能舉一反三，對力量性的問題缺乏思索。 三、依據存在的問題我們要實行的措施 1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應當給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能表達教師的精批細改，最終所寫批語要標準、清晰、給學生以典范示范。 2、對于作業(yè)封面要求教師對

5、學生進展教育，要干凈、不允許涂涂劃劃。 3、全部任課教師要針對所教學科對學生進一步進展學習習慣的培育。 5、改良課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的力量也要拓展訓練。 教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的缺乏，另一方面也是我們相互學習和溝通的時機，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改良我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！ 北鮑聯(lián)小 201*年9月23日 其次篇：小學教學常規(guī)檢查總結 為仔細落實*市小學教學工作會議精神,全面提高學校的教學質量,依據*鎮(zhèn)中心小學教研室教學工作安排,結合我校

6、實際教學狀況,我校于xx年9月28-29日進展了本學期的第一次常規(guī)工作檢查,依據各教研組的檢查反應狀況，現(xiàn)將檢查狀況通報如下： 一、備課方面： 總體上看，教師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的狀況，采納了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注意因材施教。大局部教案目標明確，重難點突出，課前預備充分，教學環(huán)節(jié)清晰，并有自己的反思。其中*教師的教案有用、細致、針對性強；劉雪瑩教師的教案充分表達了學生的主體性，教學環(huán)節(jié)的設計科學，教學后記具體，有肯定的閱歷借鑒性；*教師的教學后記就如其人，是一個思索者，后記中融入了大量的思索，并且有肯定的

7、深度；*教師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；數(shù)學教師們備課態(tài)度較仔細，教案詳盡，課時數(shù)量充分；大多數(shù)教師能依據所任學科教材及所教班級實際，仔細制定好新學期教學規(guī)劃，安排好教學進度。語文教師每篇課文按課時備課，每課時依據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有肯定的教學預備，教學過程較清楚。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清楚端正，設計合理，過程具體，教學目標明確，重難點把握精確到位，表達教法、學法，教學過程清晰，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次清楚，圖文并茂，練習量適當，有具體的板書設計，課后反思準時、具體、深入、能依據實際狀

8、況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫具體。備課優(yōu)秀的教師有：*等。 個別教師沒有按要求備詳案，教案欠標準，規(guī)劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)缺乏；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、構造不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具預備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于任憑，把握不準；教學過程沒有練習也為數(shù)不少，數(shù)學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有肯定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫忙。不能很好地起到反思調整改良的作用；個別的教案的板書過于簡潔，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；局部教師的教案后面完全沒單元檢測

9、狀況分析表；存在教學反思任憑、亂寫、不深入。 （二）作業(yè)狀況 開學伊始，我們組織全體任課教師仔細學習了費縣教育局教研室關于作業(yè)的要求與標準，在檢查中發(fā)覺大多數(shù)教師能根據新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的教師有：王佳、王全英、李召春、徐太珍等。 1、主要成績： （1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改準時有復批； （2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。 （3）個別數(shù)學教師依據學生差異采納分層次布置作業(yè)的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一局部數(shù)學教師課中適當加一些思索題。 （4）盼望教師更加注意學生作業(yè)本上鼓勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進展班級治理的又一陣地，成為

10、家長、教師、學生情感溝通的橋梁。 2、存在問題： （1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。 （2）個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一 （3）個別教師批改作業(yè)不夠仔細、嚴謹。 （4）建議教師加強對學困生多采納面批形式。 （5）數(shù)學教師的周記月記數(shù)量不夠。 （6）局部語文教師的作文批改的不準時。 （7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現(xiàn)象。 三、改良意見： 1、教學設計要表達共性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要依據班級學生的實際狀況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必需將教案認真閱讀，仔細修改。1、仔細鉆研教材，努力提高自己的教

11、學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習狀況。年青教師應當寫好具體的教案。按實際上課課時進展備課。 2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際狀況，仔細舍取，而不能照搬照抄。 3、課后反思要有肯定的數(shù)量，也要有肯定的質量，每次上完課要仔細總結反思，以改良自己的教學，為今后自己更好的教學積存一筆財寶。 4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)覺學生有錯誤，要少打“”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。 5、把漏寫的東西要準時整改，補充完整。 6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，缺乏的就整改。 7、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。 8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心

12、去做，平常做好，就不會感到有負累。 第三篇：小學教學常規(guī)檢查總結 小學教學常規(guī)工作檢查總結 （一）教育處工作方面： 長東小學教育處工作的各項材料比擬齊全，從材料上看，教育處在平常的工作中能穩(wěn)打穩(wěn)扎，教研活動開展的有聲有色，假如能把材料歸類整理存放就更好了。 （二）教師教案方面： 1.總體檢查狀況良好，絕大局部的教師能依據所任學科及所在班級實際，仔細制定教學規(guī)劃、安排教學進度，有局部教師并能將教學進度付在教案前，使教學有明確的導向。 2.大局部教師教案教學過程具體。 3.課后小結、反思具有實效性。 4.大局部的教師的大局部教案都寫有教學后記。 5、大局部的教師備課仔細、書寫工整、環(huán)節(jié)齊全。 教案

13、方面做得比擬優(yōu)秀的有十個教師，但也有個別教師無教學后記。 （三）聽課狀況 聽課節(jié)數(shù)較多，記錄具體，有評語，其中聽課到達20節(jié)以上的有11人。 （四）班主任工作 1、班隊會、安全教育記錄每周一次，記錄較具體。 2、家訪記錄、學生思想記錄人次較多，記錄具體。 3、班級安全日檢報告每天有記錄，記錄具體。 假如安全日檢能記錄到每天早、晚讀就更好了。在這方面做得比擬好的有四位教師。 （五）作業(yè)狀況： 語文科： 1、全部科任教師都能按中心校要求完成課堂作業(yè)、同步測評、寫字本、課外作業(yè)等，均能做到全批全改有訂正。 2、大局部教師布置有家庭作業(yè)，xx教師布置有周記，xx教師布置有課外作文。 3、大局部教師每單

14、元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。 其中潘芳等14位教師做得比擬優(yōu)秀。但也有少局部教師未留意加強學生的標準書寫以及作業(yè)的訂正、未能按進度批改作業(yè)。 數(shù)學、英語科 1、教師能充分利用兩本練習布置學生完成，兩本能全批的有顏會冬等七位教師，其他教師批改量到達85%以上。 2、課外作業(yè)到達20次以上的教師有黃深、黃銷等10位教師，全批且訂正。 3、全部教師每單元測試，并由成績冊記錄每次測試成績。 假如能加強布置課外作業(yè)次數(shù)就更好了。 總的來(更多內容請訪問好范 文網)說，xx小學在教學常規(guī)工作方面做的比擬精彩，我們有理由信任，xx小學的明天肯定是艷陽高照的。 201*年11月18日 第四篇：小學教學常規(guī)檢查總結 小學教學常規(guī)檢查總結 教學常規(guī)檢查是學校教學工作的根本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成效的促進教學工作。教師教學水平的凹凸表達于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學力量是蒼白的，只有通過教師的備課狀況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培育出優(yōu)秀的教學能手。因此9月28日我們對全體數(shù)學教師的教案、業(yè)務學習記錄等教學