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1、 大班數(shù)學(xué)教案：誰(shuí)重誰(shuí)輕大班數(shù)學(xué)教案：誰(shuí)重誰(shuí)輕1 教學(xué)目的： 讓幼兒學(xué)會(huì)看稱(chēng)，知道重的那一面對(duì)下沉。 通過(guò)看圖學(xué)會(huì)比擬哪些物體重哪些物體輕 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 比擬三種物體的輕重 現(xiàn)代化教學(xué)手段： 天枰、稱(chēng)好重量的玩偶、幼兒畫(huà)冊(cè) 教學(xué)過(guò)程： 一、講解演示 1、師：小朋友們今日教師為你們帶來(lái)了一個(gè)工具天枰，它是做什么的呢？教師向小朋友們展現(xiàn)天枰，告知小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。 2、師：教師昨天看到了小豬和小狗還有小貓，它們請(qǐng)我們幫它們一個(gè)忙，它們說(shuō)想比一比誰(shuí)重誰(shuí)輕， 3、教師開(kāi)頭演示，將小豬放和小狗分別放在秤的兩端，問(wèn)小朋友哪個(gè)重，教會(huì)小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的，而在上面

2、那一端的物體相對(duì)就是輕的。 4、再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)展比擬，讓小朋友們說(shuō)出誰(shuí)重誰(shuí)輕？為什么？ 5、師：我們比擬了小豬與小狗，小狗與小貓的重量，那我們還不知道小豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？小朋友們你們知道嗎？這局部教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出小豬比小貓重，由于通過(guò)它們與小狗的比擬得出結(jié)論豬比狗重，狗比貓重，所以豬比貓重。 6、師：我們比擬了小豬小狗小貓的重量，我們要看一看這里誰(shuí)是最重的，誰(shuí)是最輕的？教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比擬三種物體的重量，說(shuō)出誰(shuí)是最重誰(shuí)是最輕。 二、做幼兒畫(huà)冊(cè)練習(xí) 1、教師發(fā)放幼兒畫(huà)冊(cè)，向小朋友們介紹做題方法。 2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫(huà)上圈。 3、通過(guò)看圖。讓

3、小朋友比擬幼兒畫(huà)冊(cè)中的三類(lèi)物體，在最重的物體后面畫(huà)對(duì)號(hào)，在最輕的物體后面畫(huà)圈，不重不輕的物體后面什么也不畫(huà)。 三、總結(jié)師：今日我們幫忙小動(dòng)物們比擬了誰(shuí)重誰(shuí)輕，我們回家以后自己找些物體來(lái)比擬，然后明天來(lái)幼兒園告知教師好不好？ 活動(dòng)反思： 1、用天枰來(lái)比擬很直觀，并且導(dǎo)入的很有吸引力。 2、能把握幼兒的重量概念，知道先教會(huì)他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。 3、能夠準(zhǔn)時(shí)的做練習(xí)題，來(lái)強(qiáng)化學(xué)問(wèn)，使幼兒更好的”把握學(xué)問(wèn)。 4、有些太抽象的問(wèn)題沒(méi)有做好事先的預(yù)備。教具預(yù)備不夠充分。 5、對(duì)幼兒畫(huà)冊(cè)不熟識(shí)，沒(méi)有向小朋友介紹清晰要求。 大班數(shù)學(xué)教案：誰(shuí)重誰(shuí)輕2 教學(xué)意圖： 隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜愛(ài)擺

4、布和操作，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的比擬、分類(lèi)、測(cè)量、推斷等活動(dòng)，尤其對(duì)四周生活中各類(lèi)不同物品的輕重感興趣，喜愛(ài)嘗試比擬，發(fā)覺(jué)其差異。誰(shuí)輕誰(shuí)重是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。 2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。 3、培育幼兒的推理力量以及學(xué)習(xí)和探究的興趣。 4、初步培育觀看、比擬和反響力量。 5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。 教學(xué)預(yù)備： 1、各類(lèi)輕重不同的物品

5、。 2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。 3、課前組織小朋友到戶(hù)外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問(wèn)題。 二、感知體驗(yàn) 引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等方法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。 三、溝通爭(zhēng)論： 1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的閱歷，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何方法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹) 2、說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕? 3、比一比，三個(gè)事物之間比擬誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕?引導(dǎo)他們將其排序。 四、完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。 五、拓展幼兒思維 生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比擬物體的輕重? 教師小結(jié)： 大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料一樣，大小不一樣，輕重也不一樣。 六、活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比擬三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕，請(qǐng)幼兒排序。 教學(xué)反思： 幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探究中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。體驗(yàn)采納不同方法比擬物體輕重的樂(lè)趣和勝利感。