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1、走一步再走一步教學(xué)設(shè)計|走一步再走一步教學(xué)設(shè)計 走一步再走一步教學(xué)設(shè)計及反思下面是分享的走一步再走一步教學(xué)設(shè)計 走一步再走一步教學(xué)設(shè)計及反思。供大家參考! 走一步再走一步教學(xué)設(shè)計 走一步再走一步教學(xué)設(shè)計及反思 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力: 1、理解積累生字、生詞。 2、把握記敘文六要素,復(fù)述從冒險到脫險的經(jīng)過。 3、學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫、心理描寫的方法。 過程與方法: 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識,提升自己的思想認(rèn)識,正確把握本文的思想內(nèi)涵; 2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生充分地分析問題和解決問題。引導(dǎo)學(xué)生 多角度解讀課文和品味語言; 情感與價值: 1、激
2、發(fā)學(xué)生勇于克服困難,敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。 2、聯(lián)系自己的生活實際,感悟文中蘊含的人生哲理。 教學(xué)重點: 把握記敘文六要素,復(fù)述從冒險到脫險的經(jīng)過。 教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫、心理描寫的方法。 教學(xué)方法:默讀、復(fù)述、自主、合作、探究 教學(xué)時數(shù):1課時 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課: 1945年1月,在英格蘭的空軍基地。一個飛行員接受了一項特殊任務(wù),駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的飛機深入到德軍外鄉(xiāng)執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù),想象著飛機被炮彈擊中,自己鮮血飛濺,連跳傘的力氣都沒有。 第二天,他駕機滑行在跑道上,他告誡自己,現(xiàn)在只是起飛,飛起來就行。升到兩萬五千米高空時,他又告誡自
3、己,現(xiàn)在所要作的,只要飛行20分鐘,就可以到達荷蘭,這個不難做到。就這樣,他不斷告誡自己,下面只是飛越荷蘭,這并不難,然后是飛臨德國,根本不須想更多的事。就這樣,這個飛行員終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接獎勵時,他說,我之所以成為孤膽英雄,完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。 這個孤膽英雄是誰呢他就是美國作家莫頓亨特。那他小時候過一段怎樣的經(jīng)歷呢他的經(jīng)歷會給我們怎樣的啟示呢下面我們就走進莫頓亨特寫的走一步,再走一步去尋找答案。(板書作者) 二、作者簡介(由學(xué)生聯(lián)系課文注釋講述) 三、檢查預(yù)習(xí) 訓(xùn)誡(jiè) 聳立(sng) 迂回(y) 凝視 (níng) 啜泣(chu&ogra
4、ve;) 納罕(nà) 瘦骨嶙峋(lín xún) 心驚肉跳(jng) 頭暈?zāi)垦?xuàn)小心翼翼(yì) 四、默讀課文,整體感知。 要求: 1、找出文中的六要素。 時間:57年七月 地點:費城 人物:我和五個男孩 起因:悶熱 玩厭了 找些新把戲 經(jīng)過:中途被棄 進退兩難 結(jié)果:父親指點 擺脫困境 2、復(fù)述我從冒險到脫險的經(jīng)過。(提示復(fù)述要點:時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果) 五、合作探究 1、課文第15、16兩段中的暮色四合、一片寂靜、大地越來越暗這些屬于什么描寫有什么作用 2、從從課文中找出描寫我的心理活動的
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