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1、 小班音樂教案小兔子拔蘿卜1、小班音樂教案小兔子拔蘿卜 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)音樂，依據(jù)故事的情節(jié)根據(jù)樂句變換動(dòng)作。 2、根據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。 3、學(xué)習(xí)找好空地方，比擬快速地找到同伴(蘿卜)，合作進(jìn)展嬉戲。 4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂磁帶。兔子頭飾。 活動(dòng)過程： 一、幼兒傾聽教師敘述的配樂故事一遍。 二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。 (1)幼兒嘗試為因子局部匹配動(dòng)作。 *教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢? *教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動(dòng)

2、作。 (2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動(dòng)作。 教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很快樂，可以用什么動(dòng)作來表示呢? 教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。 (3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。 教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜砟?累了怎么辦呢? 教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。 三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。 (1)幼兒分角色表演一遍。 (2)幼兒交換角色表演一遍。 (教師活動(dòng)過程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)展了這個(gè)嬉戲。孩子們對(duì)一開頭小兔子起床的音樂很

3、感興趣，加了許多自己的生活閱歷，比方刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，很多孩子開頭聽音樂跳了。在音樂完畢后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂嬉戲就更有興趣了。) 活動(dòng)反思： 在這個(gè)音樂嬉戲中，孩子們表現(xiàn)得特別樂觀主動(dòng)，很情愿參與到嬉戲中來，對(duì)音樂的旋律把握得較準(zhǔn)，對(duì)嬉戲的玩法及規(guī)章把握得比擬好，因此，嬉戲效果比擬好。為什么能到達(dá)這樣的效果呢?我認(rèn)為，第一，這個(gè)嬉戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。其次，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。 2、小班音樂活動(dòng)教案：小兔子拔蘿卜教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)音

4、樂，依據(jù)故事的情節(jié)根據(jù)樂句變換動(dòng)作。 2、根據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。 3、學(xué)習(xí)找好空地方，比擬快速地找到同伴(蘿卜)，合作進(jìn)展嬉戲。 4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂磁帶。兔子頭飾。 活動(dòng)過程： 一、幼兒傾聽教師敘述的配樂故事一遍。 二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。 (1)幼兒嘗試為因子局部匹配動(dòng)作。 *教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢? *教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動(dòng)作。 (2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動(dòng)作。 教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很快

5、樂，可以用什么動(dòng)作來表示呢? 教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。 (3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。 教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜砟?累了怎么辦呢? 教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。 三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。 (1)幼兒分角色表演一遍。 (2)幼兒交換角色表演一遍。 (教師活動(dòng)過程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)展了這個(gè)嬉戲。孩子們對(duì)一開頭小兔子起床的音樂很感興趣，加了許多自己的生活閱歷，比方刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，

6、孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，很多孩子開頭聽音樂跳了。在音樂完畢后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂嬉戲就更有興趣了。) 活動(dòng)反思： 在這個(gè)音樂嬉戲中，孩子們表現(xiàn)得特別樂觀主動(dòng)，很情愿參與到嬉戲中來，對(duì)音樂的旋律把握得較準(zhǔn)，對(duì)嬉戲的玩法及規(guī)章把握得比擬好，因此，嬉戲效果比擬好。為什么能到達(dá)這樣的效果呢?我認(rèn)為，第一，這個(gè)嬉戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。其次，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。 3、小班體育小兔子拔蘿卜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，熬煉腿部力氣。 2、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂趣。 3、培育幼兒與他人

7、友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。 4、增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、筐4個(gè)。 2、錄音機(jī)、磁帶。 3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。 活動(dòng)過程： 一、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。 師：“兔寶寶們，最近你們?cè)诩冶憩F(xiàn)真不錯(cuò)，為了表揚(yáng)你們，媽媽打算到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?” 二、預(yù)備運(yùn)動(dòng)1、師：“動(dòng)身之前，先請(qǐng)小兔們和媽媽一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧?！?做預(yù)備活動(dòng)向前沖。 2、師：“好了，運(yùn)動(dòng)做好了，讓我們快

8、點(diǎn)去蘿卜地吧，走” 三、幼兒探究拔蘿卜的方法，學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳。 1、師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?”(白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜)2、探究拔蘿卜的方法。 小兔們，你最喜愛吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?讓我們來爭(zhēng)論一下吧，快速站成兩排。(請(qǐng)3、4名幼兒做一做動(dòng)作)請(qǐng)小兔們認(rèn)真看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。 3、發(fā)覺兔跳的動(dòng)作，提問兔跳動(dòng)作的要領(lǐng)，請(qǐng)幼兒邊學(xué)邊講。 師： “小兔們都很聰慧，小兔就是跳著去蘿卜地的。今日，我們一起來把這個(gè)本事學(xué)學(xué)好。請(qǐng)小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一

9、起跳起來，這時(shí)候腿要伸直;落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地。” 4、幼兒在原地跳一跳。 5、剛剛我們?cè)谠鼐毩耍@次請(qǐng)你找個(gè)空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時(shí)候要留意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最仔細(xì)，跳得最好。 6、分角色練習(xí)。 師：“請(qǐng)男寶寶跳到我這里來。再請(qǐng)女寶寶跳到我這里來?！?三、嬉戲“拔蘿卜”。 1、交待嬉戲要求。 師：“小兔們都仔細(xì)地學(xué)會(huì)了跳的本事，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請(qǐng)小兔子看好，到每個(gè)蘿卜地上都有兩條路，一條是紅色的，一條是綠色的，呆會(huì)你就到對(duì)著蘿卜地的紅色小路前排好隊(duì)，留意是什么顏色的?然后可以一個(gè)跟著一個(gè)，用媽媽教的本事雙腳并攏，輕輕向前跳，

10、到蘿卜地選擇自己喜愛的蘿卜，一次只能拔一個(gè)，留意了跳到蘿卜地時(shí)不擠也不搶，然后從綠色小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里。” 2、幼兒排好隊(duì)到蘿卜地拔蘿卜。教師觀看并對(duì)個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。 (1)個(gè)別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。 (2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)拔蘿卜。 師：好了，小兔們可以動(dòng)身了。 (3)教師指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的根本動(dòng)作要領(lǐng)。如：人擠的時(shí)候，要留意什么?跳的時(shí)候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。 (4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。 師：這回拔的蘿卜是給你們生吃的，你就放在自己的口袋里。你可以一個(gè)跟著一個(gè)，多去幾次蘿卜地拔蘿卜，等媽媽喊“?！钡臅r(shí)候，看一看你

11、一共拔了多少蘿卜。 師：媽媽看到蘿卜地里還有許多蘿卜沒拔完，請(qǐng)小兔們幫媽媽拔完好嗎? 四、放松、完畢。 1、師：“小兔們真能干，而且都愛勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真快樂，我們一起來跳一個(gè)舞吧。 活動(dòng)反思： 小班幼兒特別的活潑得意，喜愛蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，我依據(jù)幼兒思維形象，對(duì)扮演小動(dòng)物特別感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小兔拔蘿卜，通過兔媽媽的引導(dǎo)，讓幼兒探究跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳，熬煉跳動(dòng)的力量，讓幼兒在活動(dòng)過程中不僅學(xué)到本事，還能培育克制困難的士氣。整個(gè)活動(dòng)布滿了趣味性、活動(dòng)性、寓訓(xùn)練于嬉戲之中，效果很好。 4、小班音樂教案：小兔子拔蘿卜 幼兒園小班音樂教案：小兔子

12、拔蘿卜 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)音樂，依據(jù)故事的情節(jié)根據(jù)樂句變換動(dòng)作。 2、根據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。 3、學(xué)習(xí)找好空地方，比擬快速地找到同伴(蘿卜)，合作進(jìn)展嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備：音樂磁帶。兔子頭飾。 活動(dòng)過程： 一、幼兒傾聽教師敘述的配樂故事一遍。 二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。 (!)幼兒嘗試為因子局部匹配動(dòng)作。 *教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢? *教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動(dòng)作。 (2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動(dòng)作。 *教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很快樂，可以用什么動(dòng)作來表示呢? *教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作(例如：可以

13、跳一跳，拍拍手等)，教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。 (3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。 *教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜砟?累了怎么辦呢? *教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。 三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。 (1)幼兒分角色表演一遍。 (2)幼兒交換角色表演一遍。 (教師活動(dòng)過程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)展了這個(gè)嬉戲。孩子們對(duì)一開頭小兔子起床的音樂很感興趣，加了許多自己的生活閱歷，比方刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，很多孩子開頭

14、聽音樂跳了。在音樂完畢后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂嬉戲就更有興趣了。) 活動(dòng)反思： 在這個(gè)音樂嬉戲中，孩子們表現(xiàn)得特別樂觀主動(dòng)，很情愿參與到嬉戲中來，對(duì)音樂的旋律把握得較準(zhǔn)，對(duì)嬉戲的玩法及規(guī)章把握得比擬好，因此，嬉戲效果比擬好。為什么能到達(dá)這樣的效果呢?我認(rèn)為，第一，這個(gè)嬉戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。其次，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。 5、小班音樂小兔子拔蘿卜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)音樂，依據(jù)故事的情節(jié)根據(jù)樂句變換動(dòng)作。 2、根據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。 3、學(xué)習(xí)找好空地方，比擬快速地找到同伴(蘿卜)，合作進(jìn)展嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備：

15、音樂磁帶。兔子頭飾。 活動(dòng)過程： 一、幼兒傾聽教師敘述的配樂故事一遍。 二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。 (1)幼兒嘗試為因子局部匹配動(dòng)作。 *教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢? *教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動(dòng)作。 (2)幼兒嘗試為A段音樂匹配動(dòng)作。 教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很快樂，可以用什么動(dòng)作來表示呢? 教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。 (3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。 教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜砟?累了怎么辦呢? 教師反應(yīng)幼兒的動(dòng)作

16、，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。 三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。 (1)幼兒分角色表演一遍。 (2)幼兒交換角色表演一遍。 (教師活動(dòng)過程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)展了這個(gè)嬉戲。孩子們對(duì)一開頭小兔子起床的音樂很感興趣，加了許多自己的生活閱歷，比方刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后，很多孩子開頭聽音樂跳了。在音樂完畢后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂嬉戲就更有興趣了。) 活動(dòng)反思： 在這個(gè)音樂嬉戲中，孩子們表現(xiàn)得特別樂觀主動(dòng)，很情愿參與到嬉戲中來，

17、對(duì)音樂的旋律把握得較準(zhǔn)，對(duì)嬉戲的玩法及規(guī)章把握得比擬好，因此，嬉戲效果比擬好。為什么能到達(dá)這樣的效果呢?我認(rèn)為，第一，這個(gè)嬉戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。其次，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。 6、小班嬉戲小兔子拔蘿卜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，熬煉腿部力氣。 2.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂趣。 3.進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。 4.考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 5.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 6.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。 活動(dòng)預(yù)備： 1.兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、筐4個(gè)。 2.錄音機(jī)、磁帶。 3.布置好場(chǎng)地

18、：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。 活動(dòng)過程： 一.師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。 師：“兔寶寶們，最近你們?cè)诩冶憩F(xiàn)真不錯(cuò)，為了表揚(yáng)你們，媽媽打算到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?” 二.預(yù)備運(yùn)動(dòng) 1.師：“動(dòng)身之前，先請(qǐng)小兔們和媽媽一起來做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧。” 做預(yù)備活動(dòng)兔子舞。 2.師：“好了，運(yùn)動(dòng)做好了，讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧，走” 三.幼兒探究拔蘿卜的方法，學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳。 1.師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?” 2.探究拔蘿卜的方法。 小兔們，你最喜愛吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜

19、呢?(請(qǐng)3、4名幼兒做一做動(dòng)作)請(qǐng)小兔們認(rèn)真看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。 3.發(fā)覺兔跳的動(dòng)作，提問兔跳動(dòng)作的要領(lǐng)，請(qǐng)幼兒邊學(xué)邊講。 師： “小兔們都很聰慧，小兔就是跳著去蘿卜地的。今日，我們一起來把這個(gè)本事學(xué)學(xué)好。請(qǐng)小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時(shí)候腿要伸直;落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地?！?4.幼兒在原地跳一跳。 5.剛剛我們?cè)谠鼐毩?，這次請(qǐng)你找個(gè)空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時(shí)候要留意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最仔細(xì)，跳得最好。 6.分角色練習(xí)。 師：“請(qǐng)男寶寶

20、跳到我這里來。再請(qǐng)女寶寶跳到我這里來?！?三.嬉戲“拔蘿卜”。 1.交待嬉戲要求。 師：“小兔們都仔細(xì)地學(xué)會(huì)了跳的本事，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請(qǐng)小兔子看好，到每個(gè)蘿卜地上都有一條路，呆會(huì)你們就用媽媽教的本事雙腳并攏，輕輕向前跳，到蘿卜地選擇自己喜愛的蘿卜，一次只能拔一個(gè)，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里?！?2.幼兒排好隊(duì)到蘿卜地拔蘿卜。教師觀看并對(duì)個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。 (1)個(gè)別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。 (2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)拔蘿卜。 師：好了，小兔們可以動(dòng)身了。 (3)教師指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的根本動(dòng)作要領(lǐng)。如：人擠的時(shí)候，要留意什么?跳的時(shí)候

21、，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。 (4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。 師：看看哪組小兔拔的蘿卜多。 師：媽媽看到蘿卜地里還有許多蘿卜沒拔完，請(qǐng)小兔們幫媽媽拔完好嗎? 四.放松、完畢。 師：“小兔們真能干，而且都愛勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真快樂，我們一起來跳一個(gè)舞吧?，F(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧! 活動(dòng)反思： 小班幼兒特別的活潑得意，喜愛蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，我依據(jù)幼兒思維形象，對(duì)扮演小動(dòng)物特別感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小兔拔蘿卜，通過兔媽媽的引導(dǎo)，讓幼兒探究跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳，熬煉跳動(dòng)的力量，讓幼兒在活動(dòng)過程中不僅學(xué)到本事，還能培育克制困難的士氣。整個(gè)活動(dòng)布滿了趣味性、活動(dòng)性、寓訓(xùn)練于嬉戲之中，效果很好。