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1、 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課我們的民族小學(xué)教案分享 教材分析： 課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。這是一所漂亮的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝飾得絢麗多彩;古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增加了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在艷麗的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座布滿(mǎn)了歡快、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上仔細(xì)讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)傾聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看喧鬧，可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么艷羨。課文中就詞句的理

2、解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)展思索。 課文層次清晰。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景;再寫(xiě)課上和課下，最終以驕傲贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué);古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這確實(shí)是一所令人難以忘記的學(xué)校。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、裝扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。 2.、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛(ài)之情。 3、背誦自己喜愛(ài)的局部課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外寧?kù)o情景的句子。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞

3、句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)描寫(xiě)窗外的寧?kù)o和小動(dòng)物湊喧鬧的句子的表達(dá)效果。 教學(xué)預(yù)備： 課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 (出示資料袋中的圖片)瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了很多人，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧!安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)潔介紹這些民族的資料。 教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族 2.初讀課文 早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起

4、了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高快樂(lè)興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對(duì)，那可是一個(gè)布滿(mǎn)歡樂(lè)，漂亮而得意的地方，今日咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。 提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，劃出不熟悉的字，借助拼音讀一讀。 二、提醒課題，范讀課文。 1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家情愿不情愿去參觀一下? 2.板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。 3.教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個(gè)漂亮的地方等配樂(lè)。 三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。 1

5、.這所民族小學(xué)美不美?大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2.學(xué)生試讀。 3.指名分自然段朗讀。 教師隨機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語(yǔ)也該提示。 坪壩(b)絨(rng)球花傣(di)族景頗(p)族 阿昌(chng)族德昂(ng)族絢麗多彩 蝴蝶孔雀舞摔跤(jio)山貍 鳳尾竹搖擺(hung) 四、分組朗讀，組間競(jìng)賽 1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2.各組練習(xí)后進(jìn)展競(jìng)賽。 五、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。 1、指名讀生字，新詞。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。 a.著重分析指導(dǎo)“戴

6、、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包圍構(gòu)造，右上包左下，留意各局部位置，相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”左中右構(gòu)造，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的構(gòu)成。 “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。 “舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。 b.學(xué)生寫(xiě)字。 3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。 2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)覺(jué)民族小學(xué)的美和課文的美。 二、分段讀議，加深感悟 1.第一自然段 a.請(qǐng)各自

7、輕聲讀第一段，想一想讀著這局部課文，你仿佛看到了什么? b.學(xué)生讀后溝通。 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的風(fēng)光、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、敘述。 c.大家一邊在頭腦中綻開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀? 教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。 d.配樂(lè)朗讀這一段。 2.其次、三自然段。 a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)頭上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀其次、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。 b.學(xué)生各自讀課文，然后溝通。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己仔細(xì)上課的狀況想象補(bǔ)充，譬如：大家用心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)

8、腦筋答復(fù)教師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊洪亮，聲音抑揚(yáng)頓挫 c.假如你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文朗讀得這么悅耳，你會(huì)怎么做? 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的寧?kù)o，體會(huì)仿佛是四周的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里美麗的讀書(shū)聲吸引，悄悄地觀賞，不忍打擾。 反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。 d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。 4.第四自然段。 a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?溝通感受。 b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么漂亮的民族小學(xué)，多么得意的學(xué)生!參觀完畢了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。 c.抒情地齊讀這一自然段。 三、感情朗讀，競(jìng)賽背誦 1.課文寫(xiě)得很美，你喜愛(ài)哪一局部?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 2.把你喜愛(ài)的局部背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。 四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積存 把描寫(xiě)窗外寧?kù)o的句子抄在作業(yè)本上。 五、布置綜合性學(xué)習(xí) 你們的課余生活是怎么安排的? 讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)溝通。