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1、 中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)公開課教案(附反思) 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)嘗試操作使幼兒能熟悉并區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)雙數(shù)。 2、通過(guò)嬉戲的形式讓幼兒自由探究了解單數(shù)和雙數(shù)，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。 3、培育幼兒動(dòng)手力量和嘗試的精神，感受同伴間相互溝通的樂(lè)趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 玩具若干；大數(shù)字卡片若干（幼兒每人一張）；單、雙數(shù)的漢字詞組卡片各一張；老狼頭飾一個(gè)；開火車音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入嬉戲“數(shù)玩具” 教師知道小朋友們都很喜愛(ài)玩玩具，今日教師請(qǐng)小朋友每人抓一小把玩具，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)玩具，你是怎樣知道的？（一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的） 二、探究單、雙數(shù)嬉戲“

2、找朋友” 1、現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，出示數(shù)字8，并配上一樣數(shù)量的小黑點(diǎn)，教師示范找朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。 2、剛剛你拿了幾個(gè)玩具？幼兒答復(fù)，教師出示不同的數(shù)字，10、7、5、4、9 請(qǐng)幼兒說(shuō)出：你發(fā)覺(jué)了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一個(gè)） （1）我拿了六個(gè)玩具，兩個(gè)兩個(gè)的分都分完了。 （2）我拿了七個(gè)玩具，兩個(gè)兩個(gè)得分還剩下一個(gè)。 （3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。那哪些數(shù)字是雙數(shù)？（2、4、6、8、10）那哪些數(shù)字

3、是單數(shù)？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。 三、穩(wěn)固單、雙數(shù) 1、嬉戲“抱一抱” 嬉戲規(guī)章：幼兒依據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù)，假如教師念的是單數(shù)就用雙手抱住手臂（自己），假如教師念的是雙數(shù)，兩個(gè)幼兒抱在一起。 2、嬉戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘？” （1）教師出示狼頭飾引出“老狼老狼幾點(diǎn)了”的嬉戲。 教師講解嬉戲規(guī)章：老狼說(shuō)的是單數(shù)小朋友抓緊趴在桌子上，老狼說(shuō)的是雙數(shù)時(shí)小朋友抓緊兩個(gè)兩個(gè)抱緊，否則老狼就會(huì)吃掉你。 （2）第一次嬉戲：教師扮演老狼。 其次次嬉戲：小朋友扮演老狼。 3、完畢：向你的好朋友介紹完后，可以向客人教師介紹。 四、開火車嬉戲 師：小朋友們真棒，教師特別喜愛(ài)你們這些聰慧的孩子，教師要嘉獎(jiǎng)每

4、個(gè)小朋友一張火車票，一會(huì)兒教師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并認(rèn)真看一看你的車票是單數(shù)還是雙數(shù)，是單數(shù)的到朱教師這列火車、雙數(shù)的到唐教師那列火車，假如上錯(cuò)車，檢票員會(huì)把你趕下車，我們?cè)搫?dòng)身啦(放音樂(lè)，開火車出活動(dòng)室) 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)我利用了大班的教材（熟悉單數(shù)、雙數(shù)），在孩子們通過(guò)一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)中感知對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的初步理解，讓幼兒知道1-10以內(nèi)的數(shù)中單數(shù)有 1、3、5、7、9；雙數(shù)有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運(yùn)用了“抱一抱” “老狼老狼幾點(diǎn)鐘” “開火車”嬉戲進(jìn)一步的區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)，同時(shí)也在培育幼兒樂(lè)觀思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。活動(dòng)后，我覺(jué)的孩子們對(duì)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”特殊是當(dāng)老狼想吃掉他們的時(shí)候，小朋友們都表現(xiàn)出興奮、快樂(lè)的樣子。幼兒的情趣再次進(jìn)入*，幼兒在不知不覺(jué)中再次對(duì)到單數(shù)、雙數(shù)再次有了更進(jìn)一步的熟悉，幼兒把握程度進(jìn)一步提高到達(dá)了預(yù)期的目的。 在這節(jié)課中我個(gè)人感覺(jué)在講解雙數(shù)時(shí)講得不到位，所以在提問(wèn)的過(guò)程中有的幼兒答非所問(wèn)，在一個(gè)由于幼兒人數(shù)多，因此在“開火車” 嬉戲時(shí)幼兒的情趣有點(diǎn)失控，不能圍繞教師的意愿去活動(dòng)，紀(jì)律有點(diǎn)差。