《高中生物教學(xué)工作總結(jié)和反思.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物教學(xué)工作總結(jié)和反思.docx（4頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 高中生物教學(xué)工作總結(jié)和反思 高中生物教學(xué)工作總結(jié)和反思 1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問之前，幫忙學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn) 樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、討論生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更快速更精確地學(xué)到生物學(xué)學(xué)問。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、構(gòu)造與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。 2、提倡探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，注意培育學(xué)生的自主、合作和溝通等各方面力量 探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟識、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思索的力量，建立多領(lǐng)域的、融合的合理學(xué)問構(gòu)造與技

2、能構(gòu)造，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的力量。 3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注意理論聯(lián)系實(shí)際 注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生進(jìn)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中查找學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問的愛好，有利于主動(dòng)獵取學(xué)問的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具有用性，更有利于對生物學(xué)核心學(xué)問和方法的理解，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟識，幫忙學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面進(jìn)展。 4、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生物學(xué)學(xué)問間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運(yùn)用舊學(xué)問和已有的學(xué)習(xí)閱歷學(xué)習(xí)新的

3、學(xué)問，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問框架和學(xué)問體系，到達(dá)事半倍的學(xué)習(xí)效果。 5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)承受力量的不同，布置彈性作業(yè) 由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱忱而不夠重視，導(dǎo)致初中生物學(xué)問嚴(yán)峻欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開頭放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（A級為全班必做題，B級為選做題），(本文由制度大全http:/WW 6、鼓舞學(xué)生動(dòng)手制作生物模型，親自預(yù)備試驗(yàn)材料，開展家庭小試驗(yàn)的活動(dòng)，加深對學(xué)問的理解和把握。 7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作，準(zhǔn)時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集學(xué)生對教學(xué)的建議。 8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采

4、納問題性答疑替代傳統(tǒng)的學(xué)問性回憶和歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的學(xué)問進(jìn)展自我小結(jié)，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 9、準(zhǔn)時(shí)確定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，開放課堂教學(xué)，鼓舞學(xué)生暢所欲言，培育學(xué)生的膽識，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思索。 篇2:2023年高中生物教學(xué)心得體會 2023年高中生物教學(xué)心得體會 我認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生在課堂上抬起頭來，動(dòng)起手來。這不僅是對學(xué)生的要求，更是對教師的要求，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生抬起頭來，動(dòng)起手來。為了做到這一點(diǎn)，我們生物教師充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢，注意理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)采納敏捷多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生。由于一成不變的教

5、學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦，最終失去聽眾。為此，我們采納了如下方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性：巧用比方化疑難，妙用詩詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論學(xué)問實(shí)際化，重點(diǎn)學(xué)問試驗(yàn)化，難點(diǎn)學(xué)問數(shù)字化。 目前高中學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)重，所以必需讓學(xué)生走出題海。我們認(rèn)為，要解放學(xué)生，教師就要鉆進(jìn)題海，在題海中淘金 。一般來說，在學(xué)習(xí)新課前，我總是先把課本課后習(xí)題，手中的資料等做一遍。這樣做，一方面可以發(fā)覺課本上沒有挖掘出來的學(xué)問點(diǎn)；另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)就擁有了發(fā)言權(quán)，就會知道學(xué)生哪兒簡單卡殼，可能會有哪些解法，使指導(dǎo)更具針對性，也更有實(shí)效。此外，我們還做了很多相關(guān)章節(jié)的習(xí)題以及高三的大型考試題，了解高考的考

6、察方向。這樣一來，在編寫學(xué)案，精選習(xí)題時(shí)，能夠?qū)α?xí)題進(jìn)展重組優(yōu)化，選取那些一題多解或多題歸一的典型題，摒棄難題和高考不作要求的題，讓學(xué)生從題海中解放出來。 我們認(rèn)為課堂教學(xué)既是學(xué)問技能的傳授過程，也是師生情感溝通的過程。教師在教學(xué)過程中通過口頭和形體語言，制度大全http:/。qiquha。COM/為您編輯心情態(tài)度，表情等傳遞著教師的情感信息，而學(xué)生則通過對教學(xué)活動(dòng)的關(guān)懷程度和對教師的敬重態(tài)度來反應(yīng)情感信息。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的心情，煥發(fā)教師教的激情和學(xué)生學(xué)的熱忱，營造出和諧的教學(xué)氣氛。 因此，我都明確要提高教學(xué)質(zhì)量，除了仔細(xì)教學(xué)之外，更重要的是注意師生之間的情感溝通，充分開掘每個(gè)學(xué)生的非智力因素，特殊是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我常常利用課后，急躁地進(jìn)展答疑，輔導(dǎo)，直到學(xué)生滿足。我堅(jiān)信教師的真情付出會換來學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的進(jìn)步又不斷地鼓舞教師去幫忙學(xué)生，師生之間形成良好的情感溝通回路。