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1、 幼兒園小班語(yǔ)言太陽(yáng)和月亮教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 綱要中指出：“幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往力量等其他方面的進(jìn)展親密相關(guān)”在活動(dòng)中，將語(yǔ)言與音樂(lè)相結(jié)合，讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的心情并與兒歌中的心情相整合，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)兒歌的理解和把握。太陽(yáng)和月亮這首兒歌，簡(jiǎn)潔好玩，韻律美麗，瑯瑯上口，易于小班幼兒承受和理解?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜靜靜”與“喧鬧”的氣氛，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。3、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀?；顒?dòng)

2、難點(diǎn)：進(jìn)展仿編?；顒?dòng)預(yù)備：兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、今日有兩位客人到我們班來(lái)了，我們看看是誰(shuí)呢?環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：直接導(dǎo)入，抓住幼兒的興趣。2、出示圖片太陽(yáng)提問(wèn)：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?出示圖片月亮提問(wèn)：月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢?環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這兩個(gè)提問(wèn)，幫忙幼兒對(duì)相關(guān)生活閱歷的回憶和整理。二、看圖理解兒歌1、這兒有一首兒歌叫太陽(yáng)和月亮，教師朗讀：太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真喧鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，夜晚靜靜靜。剛剛教師念兒歌的題目是什么?2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用喧鬧一詞

3、，今日我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽，我們今日的教室里也很喧鬧)什么時(shí)候靜靜靜呢?大家都要干什么?你們是怎樣睡覺(jué)的?環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗讀，幫忙幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及心情上的感染。適時(shí)的提問(wèn)，幫忙幼兒梳理兒歌的內(nèi)容，加深對(duì)兒歌的理解。3、師幼嬉戲，穩(wěn)固幼兒對(duì)兒歌的理解?，F(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做嬉戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了，我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句兒歌說(shuō)出來(lái)，他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái)，哪一句不見(jiàn)了?我們一起大聲說(shuō)?，F(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō)，看看兒歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)藏一藏，找一找，讓幼兒在歡樂(lè)嬉

4、戲中穩(wěn)固練習(xí)兒歌內(nèi)容，變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)好玩，同時(shí)熬煉了幼兒的記憶力，通過(guò)嬉戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌1、引導(dǎo)幼兒和教師一起朗讀兒歌。白天很喧鬧，太陽(yáng)出來(lái)了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn)，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你覺(jué)得哪段音樂(lè)是太陽(yáng)出來(lái)了，哪段音樂(lè)是月亮出來(lái)了?當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們小手舉起來(lái)，像太陽(yáng)一樣發(fā)出光線，當(dāng)月亮出來(lái)時(shí)，我們抓緊靜靜靜休息。預(yù)備好環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地體會(huì)兒歌的意境。3、師幼嬉戲白天小花醒來(lái)了，是什么樣子呢?小鳥(niǎo)醒來(lái)了，是什么樣子呢?小

5、兔醒來(lái)了，又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在，我們聽(tīng)著音樂(lè)，一起來(lái)表演兒歌。環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)作、語(yǔ)言，運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)進(jìn)展。四、創(chuàng)編兒歌1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小花、小鳥(niǎo)、小兔子醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌?，F(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做嬉戲了，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們可以做一棵樹(shù)一朵花、一只大花貓，一個(gè)小朋友，你想做什么就做什么，(提問(wèn)：你想做什么)好，預(yù)備好。環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先依據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)展詩(shī)歌創(chuàng)編的示范，再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō)，通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言，從而突破教

6、學(xué)難點(diǎn)。五、好玩的嬉戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真喧鬧，我們一起出去玩玩吧!活動(dòng)反思：依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，以嬉戲的方式幫忙幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)預(yù)備上，采納傳統(tǒng)的圖片，簡(jiǎn)潔易行，易于操作，便于師幼之間的互動(dòng)，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì)，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不行比較的優(yōu)勢(shì)，教 師通過(guò)藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容，變無(wú)意留意為有意留意，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)好玩。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成，體會(huì)“喧鬧”和“靜靜靜”的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中，教師要注意幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動(dòng)物。