部編人教版二年級 （下冊)五單元課件 精品 12 12 寓言二則寓言二則第第1 1課時課時第第2 2課時課時坐井觀天坐井觀天第第1 1課時課時狐假虎威狐假虎威刻舟求劍刻舟求劍 寓言寓言是一種文學(xué)形式，通常是通是一種文學(xué)形式，通常是通過一個生動有趣的小故事，來揭示一過一個生動有趣的小故事，來揭示一個深刻的道理。也就是我們平常所說個深刻的道理。也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。的小故事里藏著大道理。讀了讀了“亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢”這個題目，你有這個題目，你有哪些疑問？哪些疑問？請你用一句話完整地說說請你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)亡羊補(bǔ)牢牢”的意思。的意思。亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢丟失丟失羊圈羊圈 丟失了羊后，再去丟失了羊后，再去把羊圈修補(bǔ)好。把羊圈修補(bǔ)好。初讀課文初讀課文1.1.聽課文朗讀，邊聽邊注意生字詞聽課文朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。的讀音。2.2.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。通課文。寓寓言言 二二則則 亡亡羊補(bǔ)羊補(bǔ)牢牢 羊羊圈圈 鉆鉆進(jìn)進(jìn) 叼叼走走 街街坊坊 后后悔悔 從從此此字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí) 再讀課文，邊讀邊想，課文主再讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事？要講了一件什么事？看視頻，說說故事的主要內(nèi)容。看視頻，說說故事的主要內(nèi)容。你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？將下列內(nèi)容補(bǔ)充完整。將下列內(nèi)容補(bǔ)充完整。一個養(yǎng)羊人丟了一只一個養(yǎng)羊人丟了一只_，他的街，他的街坊勸他坊勸他_，養(yǎng)羊人，養(yǎng)羊人_聽從勸聽從勸告。第二天，他發(fā)現(xiàn)又告。第二天，他發(fā)現(xiàn)又_，他，他十分十分_。于是趕緊把。于是趕緊把_堵上，把堵上，把 _修好，從此他的羊再也沒丟過。修好，從此他的羊再也沒丟過。修羊圈修羊圈沒有沒有丟了一只羊丟了一只羊后悔后悔羊羊窟窿窟窿羊圈羊圈再讀課文再讀課文 街坊勸他說：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！那個窟窿吧！”他說：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”從這句話的哪個詞可以看出鄰居很著急？從這句話的哪個詞可以看出鄰居很著急？1.1.交流人物對話交流人物對話 趕緊把羊趕緊把羊圈修一修，堵圈修一修，堵上那個窟窿吧！上那個窟窿吧！羊已經(jīng)羊已經(jīng)丟了，還修丟了，還修羊圈干什么羊圈干什么？非常著急非常著急滿不在乎滿不在乎2.2.第二次丟了羊之后，養(yǎng)羊人又是怎第二次丟了羊之后，養(yǎng)羊人又是怎 么想的？怎么做的？結(jié)果怎樣？默么想的？怎么做的？結(jié)果怎樣？默讀第讀第5 5自然段，畫出相關(guān)語句。自然段，畫出相關(guān)語句。u他堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。u他他趕緊趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。實(shí)的?！摆s緊趕緊”一詞能否去掉？為什么？一詞能否去掉？為什么？第二個句子加了第二個句子加了“趕緊趕緊”一詞，讓句一詞，讓句子表達(dá)得更具體、更生動。子表達(dá)得更具體、更生動。3.3.學(xué)習(xí)感悟，體會寓意。學(xué)習(xí)感悟，體會寓意。u如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？u在我們的生活中也會發(fā)生類似的事情，聯(lián)系在我們的生活中也會發(fā)生類似的事情，聯(lián)系生活實(shí)際說一說。生活實(shí)際說一說。u行為辨析：假如你沉迷于游戲，學(xué)習(xí)成績急行為辨析：假如你沉迷于游戲，學(xué)習(xí)成績急劇下降，這時你該怎么辦？劇下降，這時你該怎么辦？u理解寓意理解寓意：一個人做錯了事，只要肯接：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。所以，受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。所以，人們經(jīng)常說：人們經(jīng)常說：“亡羊補(bǔ)牢，為時不晚。亡羊補(bǔ)牢，為時不晚。”拓展延伸拓展延伸小組合作演一演課本劇小組合作演一演課本劇亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢。點(diǎn)擊打開劇本點(diǎn)擊打開劇本亡亡牢牢鉆鉆勸勸告告丟丟書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類。觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類。我我會會寫寫左右結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：鉆鉆 勸勸牢牢 告告亡亡丟丟 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：右半邊稍高，右半邊稍高，“又又”捺變?yōu)辄c(diǎn)。捺變?yōu)辄c(diǎn)。書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上部分寫緊上部分寫緊湊，下部分要寫舒展。湊，下部分要寫舒展。書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：注意頓注意頓筆和舒展。筆和舒展。抄寫詞語抄寫詞語亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢 鉆進(jìn)鉆進(jìn) 丟失丟失 勸告勸告亡亡羊羊補(bǔ)補(bǔ)牢牢起因：圈破羊丟起因：圈破羊丟經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果：修羊圈，再也沒有丟羊結(jié)果：修羊圈，再也沒有丟羊亡羊補(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢為時未晚為時未晚不聽勸告不聽勸告再次丟羊再次丟羊后悔后悔板書設(shè)計板書設(shè)計第第2 2課時課時揠揠苗苗助助長長 朗讀課文，把課文讀通順，字音朗讀課文，把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)確。初讀課文初讀課文寓言寓言 焦急焦急 喘氣喘氣 巴望巴望 一大截一大截 筋疲力盡筋疲力盡 總算總算 枯死枯死朗讀詞語朗讀詞語 這則（這則（）故事講的是：古時候）故事講的是：古時候有個人，他（有個人，他（）自己田里的禾苗長）自己田里的禾苗長得快些，每天都去田里看。他（得快些，每天都去田里看。他（）用以下詞語完成說話練習(xí)。用以下詞語完成說話練習(xí)。焦急焦急 巴望巴望 寓言寓言 筋疲力盡筋疲力盡 一大截一大截 枯死枯死寓言寓言 焦急焦急巴望巴望地在田邊轉(zhuǎn)地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終于，他想出了來轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了一個好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（），累得（），累得（）。但）。但是，第二天，禾苗卻全都（是，第二天，禾苗卻全都（）了。）了。一大截一大截筋疲力盡筋疲力盡枯死枯死 你能根據(jù)上面的填空你能根據(jù)上面的填空,說說說說“揠苗揠苗助長助長”的意思嗎？的意思嗎？精讀課文精讀課文 聽課文范讀，畫出描寫種田人心情聽課文范讀，畫出描寫種田人心情的句子。的句子。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：語地說：“我得想個辦法幫它們長。我得想個辦法幫它們長?！苯辜保悍浅Ｖ薄＝辜保悍浅Ｖ?。隨文識字隨文識字焦焦情境體會情境體會（1 1）第一天，農(nóng)夫剛起床，心想：）第一天，農(nóng)夫剛起床，心想：_ _ _，我得去田里看看。，我得去田里看看。（2 2）第二天，農(nóng)夫吃過午飯，心想：）第二天，農(nóng)夫吃過午飯，心想：_ _ _，我得去田里看看。，我得去田里看看。（3 3）第三天，農(nóng)夫剛要睡覺，心想：）第三天，農(nóng)夫剛要睡覺，心想：_ _ _，我得去田里看看。，我得去田里看看?？墒?，一天天過去了，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)禾可是，一天天過去了，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。這下，他更苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。這下，他更著急了，急得怎樣？著急了，急得怎樣？轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 禾苗真的一點(diǎn)兒也沒有長高嗎？禾苗真的一點(diǎn)兒也沒有長高嗎？禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高?！昂孟窈孟瘛币辉~體現(xiàn)一詞體現(xiàn)了課文用詞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。了課文用詞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。為了解決禾苗長得慢的問題，為了解決禾苗長得慢的問題，農(nóng)夫想到了什么辦法？讀第農(nóng)夫想到了什么辦法？讀第2 2自然自然段，思考農(nóng)夫是怎么做的。段，思考農(nóng)夫是怎么做的。一天，他終于想出了一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。弄得筋疲力盡。情景體會情景體會 中午，太陽火辣辣地烤著種田人。多熱中午，太陽火辣辣地烤著種田人。多熱啊，可是，種田人心想：還有一大片的禾苗啊，可是，種田人心想：還有一大片的禾苗要拔呢，他哪顧得上休息啊。要拔呢，他哪顧得上休息啊。拔呀拔，拔到汗水直流的時候，種田人拔呀拔，拔到汗水直流的時候，種田人心想：我得抓緊時間啊，這樣禾苗就能快一心想：我得抓緊時間啊，這樣禾苗就能快一點(diǎn)兒長高了。點(diǎn)兒長高了。太陽落山了，種田人腰都直不起來了，太陽落山了，種田人腰都直不起來了，手也酸得不行了，真是手也酸得不行了，真是 說說說說“筋疲力盡筋疲力盡”的意思，并造句。的意思，并造句。筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有了。也沒有了。筋疲力盡筋疲力盡你覺得農(nóng)夫傻嗎？為什么？你覺得農(nóng)夫傻嗎？為什么？生長規(guī)律生長規(guī)律農(nóng)夫恨不得每天禾苗能長多少？農(nóng)夫恨不得每天禾苗能長多少？急于求成急于求成 種田人辛辛苦苦地把每一棵禾苗種田人辛辛苦苦地把每一棵禾苗都往高里拔，他一直巴望著的事情一都往高里拔，他一直巴望著的事情一下午就完成了。雖然身體勞累，可是下午就完成了。雖然身體勞累，可是他心里卻是高興的。殊不知，他已經(jīng)他心里卻是高興的。殊不知，他已經(jīng)釀成了大錯。釀成了大錯。禾苗為什么都枯死了？禾苗為什么都枯死了？禾苗有自己的生長規(guī)律。禾苗的成禾苗有自己的生長規(guī)律。禾苗的成長，需要農(nóng)民伯伯經(jīng)常給它們鋤草、施長，需要農(nóng)民伯伯經(jīng)常給它們鋤草、施肥、澆水、除蟲。這個種田人太心急了，肥、澆水、除蟲。這個種田人太心急了，把禾苗強(qiáng)行拔高會把禾苗的根拔斷，禾把禾苗強(qiáng)行拔高會把禾苗的根拔斷，禾苗無法靠根吸收營養(yǎng)，最后就枯死了。苗無法靠根吸收營養(yǎng)，最后就枯死了。揠苗助長揠苗助長這個寓言故事告訴我這個寓言故事告訴我們一個什么道理？們一個什么道理？要尊重事物的自然要尊重事物的自然發(fā)展規(guī)律，不可急于求發(fā)展規(guī)律，不可急于求成；欲速則不達(dá)。成；欲速則不達(dá)。拓展延伸拓展延伸1.1.你在生活中遇到或經(jīng)歷過類似的事你在生活中遇到或經(jīng)歷過類似的事情嗎？和同學(xué)們說一說。情嗎？和同學(xué)們說一說。2.2.積累：積累：磨刀不誤砍柴工。磨刀不誤砍柴工。心急吃不了熱豆腐。心急吃不了熱豆腐。筋筋書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)疲疲我會寫我會寫 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上窄下寬，上窄下寬，下部左右均等。下部左右均等。書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：“疒疒”撇撇要長，要長，“皮皮”撇不宜長，撇不宜長，捺舒展。捺舒展。我會認(rèn)我會認(rèn)喘喘截截chunchunjiji 揠苗助長揠苗助長起因起因巴望禾苗快長巴望禾苗快長經(jīng)過經(jīng)過往高里拔往高里拔結(jié)果結(jié)果全枯死了全枯死了急于求成急于求成反而壞事反而壞事板書設(shè)計板書設(shè)計第第1 1課時課時第第2 2課時課時楊桃楊桃第第1 1課時課時13 13 畫楊桃畫楊桃 朗讀課文，思考：課文主要講了朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，一件什么事？畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，注意字形，畫出不理解的地方。注意字形，畫出不理解的地方。初讀課文初讀課文生字認(rèn)讀生字認(rèn)讀晌晌日日+向向=晌晌扌扌+倉倉=搶搶搶搶左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)晌午晌午猜謎語識記猜謎語識記兩個王分了家兩個王分了家太陽的方向太陽的方向每日必說話每日必說話班班晌晌誨誨認(rèn)讀詞語認(rèn)讀詞語教室教室 座位座位 講桌講桌 擺放擺放 笑嘻嘻笑嘻嘻 教誨教誨 靠邊靠邊 圖畫圖畫 嚴(yán)肅嚴(yán)肅 半晌半晌 班級班級 而且而且 審視審視 哈哈大笑哈哈大笑 和顏悅色和顏悅色 感知課文感知課文（1 1）認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)。（）認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)。（）（2 2）哈哈大笑、嘻嘻。（）哈哈大笑、嘻嘻。（）（3 3）審視、嚴(yán)肅、和顏悅色。（）審視、嚴(yán)肅、和顏悅色。（）讀讀下面的詞語，你知道每組分別寫讀讀下面的詞語，你知道每組分別寫的是誰嗎？的是誰嗎？“我我”同學(xué)同學(xué)老師老師 挑合適的詞語，說說課文寫了一件挑合適的詞語，說說課文寫了一件什么事。什么事。圖畫課上，老師讓我們畫楊桃。我圖畫課上，老師讓我們畫楊桃。我（）地看，（）地看，（）地畫，）地畫，同學(xué)們見了我的畫后（同學(xué)們見了我的畫后（）起來。）起來。老師坐在我的位置上（老師坐在我的位置上（）了一下楊）了一下楊認(rèn)認(rèn)真真認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)老老實(shí)實(shí)哈哈大笑哈哈大笑審視審視桃，神情變得（桃，神情變得（）了。通過老師的講解，了。通過老師的講解，同學(xué)們明白了看的角度同學(xué)們明白了看的角度不同，楊桃的樣子也就不同，楊桃的樣子也就不一樣的道理。不一樣的道理。嚴(yán)肅嚴(yán)肅課課 擺擺 哈哈 搶搶 嘻嘻指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字我發(fā)現(xiàn)：都是左右結(jié)構(gòu)我發(fā)現(xiàn)：都是左右結(jié)構(gòu)口字旁口字旁重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：xx嘻嘻左右左右口口右部右部“喜喜”中的中的“口口”要寫要寫得扁些。得扁些。第第2 2課時課時自讀自悟自讀自悟 學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第1 1自然段：自然段：“我我”是怎樣畫楊是怎樣畫楊桃的？桃的？“我我”認(rèn)為自己畫的怎么樣？認(rèn)為自己畫的怎么樣？我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。己覺得畫得很準(zhǔn)確。小作者是坐在哪個位置畫楊桃的？小作者是坐在哪個位置畫楊桃的？看到的楊桃是什么樣的？看到的楊桃是什么樣的？坐在教室前排靠邊的我，認(rèn)認(rèn)真真地坐在教室前排靠邊的我，認(rèn)認(rèn)真真地看，看到的楊桃像是（看，看到的楊桃像是（）的什么東西。）的什么東西。于是我老老實(shí)實(shí)地畫了一個（于是我老老實(shí)實(shí)地畫了一個（），而），而且覺得自己畫得（且覺得自己畫得（）。）。五個角五個角五角星五角星很準(zhǔn)確很準(zhǔn)確組詞：靠近、依靠、停靠組詞：靠近、依靠、?？繉徱曮w驗(yàn)審視體驗(yàn) 看到看到“我我”畫的楊畫的楊桃后，老師和同學(xué)們的桃后，老師和同學(xué)們的做法是怎樣的？他們又做法是怎樣的？他們又是怎么說的？是怎么說的？當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班里幾當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，班里幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！倒不如說是五角星吧！”老師看了看這幅畫，到我的座位上坐老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，下來，審視審視了一下講桌上的楊桃，然后回了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”老師的神情變得老師的神情變得嚴(yán)肅嚴(yán)肅了。了。半晌半晌，他又問，他又問道：道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好好笑！笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。時發(fā)出嘻嘻的笑聲。審審 視視shnshn shsh 組詞組詞:審視：審視：電視電視視力視力視視表示看。表示看。表示讀音，也表示表示讀音，也表示“觀察觀察”的含義。的含義。見見礻礻認(rèn)真地看。認(rèn)真地看。嚴(yán)肅是什么意思？給它找個近義詞。嚴(yán)肅是什么意思？給它找個近義詞。嚴(yán)肅：嚴(yán)肅：（神情、氣氛等）使人感到（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。敬畏的。（作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真。（作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真。近義詞：嚴(yán)厲、嚴(yán)格。近義詞：嚴(yán)厲、嚴(yán)格。為什么老師要隔很長時間才說那句話為什么老師要隔很長時間才說那句話？說明老師在思考怎樣改變同學(xué)們說明老師在思考怎樣改變同學(xué)們的看法。的看法。半晌半晌，他又問道：，他又問道：“畫楊桃畫成了畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？五角星，好笑嗎？”好長一會兒；半天，半日。好長一會兒；半天，半日。深入文本深入文本 當(dāng)老師讓幾個同學(xué)坐到當(dāng)老師讓幾個同學(xué)坐到“我我”的的座位觀察后，同學(xué)們的態(tài)度又發(fā)生了座位觀察后，同學(xué)們的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？哪些變化？一、找一、找“變化變化”“不不像。像?！薄跋裣裎逦逦褰切?。五角星?！蓖瑢W(xué)們前后兩次說的話有什么不同？同學(xué)們前后兩次說的話有什么不同？從這三個省略號中你聽出了什么？從這三個省略號中你聽出了什么？“不像！不像！”“像五角星！像五角星！”增加了三處省略號。增加了三處省略號。同學(xué)們知道自己錯了。同學(xué)們知道自己錯了?！斑@幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？”“不像！不像！”二、抓二、抓“變化變化”對比體會對比體會 他對第一個坐下的同學(xué)說：他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不不像。像?！薄拔椅摇北煌煌瑢W(xué)們嘲笑了。學(xué)們嘲笑了。同學(xué)們支支吾吾。同學(xué)們支支吾吾。同學(xué)們?yōu)槭裁从羞@樣的變化？同學(xué)們?yōu)槭裁从羞@樣的變化？于是，老師請這幾個同學(xué)輪流于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。坐到我的座位上。用用“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴钡木涞木涫?，說一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)式，說一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化。生了變化。聯(lián)系生活舉例子，說說角度不同，聯(lián)系生活舉例子，說說角度不同，看到的樣子就不一樣的事例?？吹降臉幼泳筒灰粯拥氖吕Ｈ?、感悟教誨。三、感悟教誨。故事發(fā)展到這里，老師的態(tài)度有故事發(fā)展到這里，老師的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎？了轉(zhuǎn)變嗎？嚴(yán)肅嚴(yán)肅和顏悅色和顏悅色可以換成：和藹可親、和和氣氣可以換成：和藹可親、和和氣氣 老師的態(tài)度為什么發(fā)生了轉(zhuǎn)變？老師的態(tài)度為什么發(fā)生了轉(zhuǎn)變？為什么大家畫同一個楊桃，為什么大家畫同一個楊桃，卻畫成了不同的樣子呢？卻畫成了不同的樣子呢？看的角度不同，楊桃的樣子也就看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。不一樣。老師的教誨讓我終生難忘。老師的教誨讓我終生難忘。教誨：老師的話讓教誨：老師的話讓“我我”終終生難忘，這樣有深刻道理的話就生難忘，這樣有深刻道理的話就叫叫“教誨教誨”。誨誨悔悔教（教（）（）改）改 后（后（）選字填空選字填空誨誨悔悔悔悔 當(dāng)別人的看法、觀點(diǎn)和自己不一致當(dāng)別人的看法、觀點(diǎn)和自己不一致時，應(yīng)該怎么做？時，應(yīng)該怎么做？當(dāng)別人的觀點(diǎn)或看法和自己不一致當(dāng)別人的觀點(diǎn)或看法和自己不一致時，不要急著嘲笑別人，要學(xué)會尊重別時，不要急著嘲笑別人，要學(xué)會尊重別人，從他人的角度看問題。人，從他人的角度看問題。拓展運(yùn)用拓展運(yùn)用對于課文中不同的角色，你想說點(diǎn)什么？對于課文中不同的角色，你想說點(diǎn)什么？我想對文中的我想對文中的“我我”說：說：_我想對文中的同學(xué)們說：我想對文中的同學(xué)們說：_我想對文中的老師說：我想對文中的老師說：_ 文中的老師教會文中的老師教會“我我”無論無論是做人還是做事，都要實(shí)事求是、是做人還是做事，都要實(shí)事求是、認(rèn)認(rèn)真真。老師的話讓認(rèn)認(rèn)真真。老師的話讓“我我”一一生受用。生受用。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。笑，要看看人家是從什么角度看的。老師的話讓你想到了什么？老師的話讓你想到了什么？l橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。廬山真面目，只緣身在此山中。蘇軾蘇軾題西林壁題西林壁l一千個讀者就有一千個哈姆雷特。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。俗語俗語l百聞不如一見。百聞不如一見。漢書漢書趙充國傳趙充國傳積累名言積累名言圖圖 座座 交交書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)頁頁室室結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：t t 圖圖全包圍全包圍口口先外后里再封口，里面的先外后里再封口，里面的“冬冬”字的兩點(diǎn)寫在豎中線上。字的兩點(diǎn)寫在豎中線上。板書設(shè)計板書設(shè)計 畫畫楊楊桃桃實(shí)事求實(shí)事求是，從是，從多個角多個角度去看度去看“我我”的做法的做法認(rèn)認(rèn)真真認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí)老老實(shí)實(shí)同學(xué)們同學(xué)們哈哈大笑哈哈大笑 嘻嘻笑嘻嘻笑老師教誨老師教誨看的角度不同，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣楊桃的樣子也就不一樣第第1 1課時課時第第2 2課時課時第第1 1課時課時14 14 小馬過河小馬過河 這匹小馬為什么要過河這匹小馬為什么要過河？又是怎樣過河的？又是怎樣過河的？初讀課文初讀課文 用自己喜歡的方式朗讀課文，要用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。序號。字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)馬棚馬棚 馱到馱到 磨坊磨坊 擋住擋住 愿意愿意為難為難 吃驚吃驚 突然突然 沒過小腿沒過小腿多音字多音字磨磨坊坊（）為為難難（）沒沒 （）過小腿）過小腿f f nnm m n n n n 思考：我們學(xué)習(xí)過的第思考：我們學(xué)習(xí)過的第1212課中，課中，“街坊街坊”應(yīng)該怎么讀？應(yīng)該怎么讀？街街坊坊fnfn坊的字源坊的字源 方，既是聲旁也是形旁，方，既是聲旁也是形旁，表示邊遠(yuǎn)之地。坊，古匋表示邊遠(yuǎn)之地。坊，古匋 =（土，墻）（土，墻）+（方，邊境）（方，邊境）。造字本義：名詞，邊塞的。造字本義：名詞，邊塞的防護(hù)墻。防護(hù)墻。“坊坊”是一個多音字，當(dāng)它表示街巷是一個多音字，當(dāng)它表示街巷的名稱或牌坊時，讀的名稱或牌坊時，讀一聲一聲。比如：牌坊、。比如：牌坊、街坊。當(dāng)它表示小手工業(yè)者的工作場所時街坊。當(dāng)它表示小手工業(yè)者的工作場所時讀讀二聲二聲。比如：織布的地方。比如：織布的地方織坊，榨織坊，榨油的地方油的地方榨坊。榨坊。文中指磨面粉的作坊的文中指磨面粉的作坊的“坊坊”，應(yīng)該，應(yīng)該讀幾聲？讀幾聲？文中文中“沒沒”就是淹沒的意思，就是淹沒的意思，在本課中讀什么？在本課中讀什么？沒沒過小腿過小腿m m 馱馱 表演動作并識表演動作并識記記“馱馱”。表演識記表演識記刻刻 該該字形辨析識記字形辨析識記這兩個字長得很像，誰能給它們組個詞？這兩個字長得很像，誰能給它們組個詞？突突謎語識記謎語識記洞里竄出一條狗。洞里竄出一條狗。利用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記利用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記棚棚擋擋嘆嘆觀察結(jié)構(gòu)，辨別形旁和聲旁。觀察結(jié)構(gòu)，辨別形旁和聲旁。再讀課文再讀課文 自由讀課文，思考：小馬幾次來到河自由讀課文，思考：小馬幾次來到河邊？每次的結(jié)果是怎樣的？邊？每次的結(jié)果是怎樣的？那好啊，你那好啊，你把這半口袋麥子把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。馱到磨坊去吧。小馬要幫媽媽把小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。麥子馱到磨坊去。讀課文讀課文1 13 3自然段，思考：小馬自然段，思考：小馬為什么要過河？為什么要過河？磨心磨心磨盤磨盤 小馬的心情怎樣？從哪個詞語可以小馬的心情怎樣？從哪個詞語可以看出？看出？有一天，老馬對小馬說：有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶小馬連蹦帶跳地說：跳地說：“怎么不能？我很怎么不能？我很愿意幫您做事。愿意幫您做事。”興致勃勃興致勃勃小馬遇到了什么困難？小馬遇到了什么困難？小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！那多好?。∨d致勃勃興致勃勃為難為難小馬的心情又有哪些變化？小馬的心情又有哪些變化？學(xué)寫生字學(xué)寫生字愿愿 意意 麥麥都是心字底都是心字底 思考：愿意是什么意思呢？寫好思考：愿意是什么意思呢？寫好心字底有什么小妙招呢？心字底有什么小妙招呢？書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：第三筆豎壓在豎中線第三筆豎壓在豎中線上，撇捺要舒展。上，撇捺要舒展。第第2 2課時課時讀透故事，辨析觀點(diǎn)讀透故事，辨析觀點(diǎn)一條河擋住了去路，小馬找誰來幫忙呢？一條河擋住了去路，小馬找誰來幫忙呢？l老牛說老牛說:“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！眑“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”l松鼠認(rèn)真地說：松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！昨天，我的深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”思考：老牛和松鼠為什么看法不同？思考：老牛和松鼠為什么看法不同？在文中找出老牛和松鼠說的話。在文中找出老牛和松鼠說的話。句式訓(xùn)練句式訓(xùn)練 用用“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴钡木涫秸f的句式說說：明明是同一條河，為什么它們的說說：明明是同一條河，為什么它們的說法不一樣？法不一樣？朗讀小馬和松鼠的對話，找朗讀小馬和松鼠的對話，找出松鼠的動作和表情，說說你從出松鼠的動作和表情，說說你從中體會到了什么？中體會到了什么？小馬！別過河，小馬！別過河，別過河，你會淹死的！別過河，你會淹死的！水很深嗎水很深嗎？深得很哩！昨天，深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！在這條河里淹死的！心情急切心情急切猜猜猜猜“突突”的意思。的意思。找找近義詞。找找近義詞。甲骨文甲骨文說文說文突突 原來河水既不像老牛說的那樣淺，原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。也不像松鼠說的那樣