《20 xx年第二學(xué)期一年級語文教研組工作總結(jié)(共6頁).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《20 xx年第二學(xué)期一年級語文教研組工作總結(jié)(共6頁).docx（6頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選的高質(zhì)量文件我們提供給您20XX年第二學(xué)期一年級語文教研組工作總結(jié)模板僅供參考，不應(yīng)在整個(gè)過程中使用我們小學(xué)一年級語文教研組的成員雖然性格不同，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真。本學(xué)期，我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。概述了情況。我和諧的教學(xué)科研氛圍1.人際和諧在我們教研組的五位教師中，有一位是去年剛調(diào)到我們學(xué)校的年輕教師。大家以相互學(xué)習(xí)、深入探索、共同提高的心態(tài)參與教研組的活動。我們不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，接受新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)會關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.研究氛圍的和諧平時(shí)，我們教研組的幾位老師經(jīng)常談?wù)撐覀兘虒W(xué)中的熱點(diǎn)問題。

2、例如，如何讓新生在開學(xué)之初就對枯燥的拼音教學(xué)感興趣？這么大的識字量，如何在一篇課文中整合和消化十幾個(gè)生詞？當(dāng)寫作教學(xué)開始時(shí)，課文只有兩個(gè)課時(shí)，但要寫出兩個(gè)單詞需要一個(gè)甚至更多的時(shí)間。我們該怎么辦？這種問題在我們相互討論和交流中經(jīng)常得到解決。的確，三個(gè)鞋匠和諸葛亮是最優(yōu)秀的。當(dāng)我們一起拾柴、集思廣益時(shí)，火焰自然會更高。在公開課的教學(xué)中尤其如此。教師積極準(zhǔn)備教案，積極邀請教師參加試講，虛心聽取大家的意見，在此基礎(chǔ)上再次試講；同一組的教師也在繁忙的工作中抽出時(shí)間來聽課，客觀、真誠地對教學(xué)中存在的問題提出自己的意見和修改意見?？梢哉f，公開課凝聚了大家的智慧，體現(xiàn)了我們教研組和諧團(tuán)結(jié)的良好氛圍。同時(shí)，我

3、們也清楚地意識到，我們需要學(xué)習(xí)的是，太小學(xué)一年級的全科課件中有太多的語文、數(shù)學(xué)和英語練習(xí)。因此，我們經(jīng)常把平時(shí)在網(wǎng)上讀到的好文章推薦給同一組的老師一起學(xué)習(xí)。這些文章使我們能夠共同研究在拼音教學(xué)、識字教學(xué)和閱讀教學(xué)中得到了很多啟示。二,。促進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)學(xué)生有自己的個(gè)性思想。他們怎么能有機(jī)會表達(dá)自己呢？在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法如小組合作學(xué)習(xí)，我是一個(gè)小老師，你可以和我可以，你可以和我可以使我們的教學(xué)如魚得水。每個(gè)人都渴望別人欣賞自己。作為一名教師，孩子們，你們的閱讀非常流利。如果他讀得慢一些，再加上一些動作，那就更好了！或者同學(xué)們熱烈的掌聲會讓他覺得上課是一件愉快的事情。我們一年級有五個(gè)班。可以

4、說，每個(gè)班級都有自己的班級特色文化，有的贏得了小紅旗；有的是班級明星；還有明星挑戰(zhàn)賽。評價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)積極性，激活課堂，識別學(xué)生的情感，促進(jìn)評價(jià)的成長。三、 扎實(shí)開展教學(xué)科研工作開學(xué)之初，為確保教研組計(jì)劃實(shí)施的可行性，教研組教師認(rèn)真研究了教育部的教學(xué)計(jì)劃，對教研組計(jì)劃的制定提出了自己的意見，在充分討論的情況下制定了教研組的計(jì)劃，并試圖按照制定的計(jì)劃進(jìn)行。1、集中學(xué)習(xí)教材和方法，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。我們每周進(jìn)行一次集體教學(xué)和研究。本學(xué)期我們進(jìn)行了20次教學(xué)和研究。每一次的主題都不盡相同，但教學(xué)和研究的氛圍卻很濃厚。每個(gè)老師在教學(xué)中都會提出自己的問題，并且

5、可以介紹自己處理每個(gè)問題的不同方法。特別是，金老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、優(yōu)秀的教師。每個(gè)教研會都會教給我們她在工作中的好方法，這為我們的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。此外，葉先生、朱先生和鄭先生多年來在教學(xué)中形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。許多教學(xué)方法可以編成打油詩。教學(xué)非常實(shí)用，尤其符合低年級兒童的特點(diǎn)。雖然孫先生很年輕，但他的教學(xué)理念很先進(jìn)，教學(xué)熱情很高，他謙虛，渴望學(xué)習(xí)。他總是問自己為什么什么問題都不懂。2.在課堂教學(xué)中創(chuàng)造生動的課堂。一年級的孩子活潑好動，無心的注意力占主導(dǎo)地位。因此，在教學(xué)活動中五個(gè)教室都配有電腦和白板這樣先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，我們老師通過配套光盤，網(wǎng)上課件，制作電子幻燈片等途徑，進(jìn)行資源共享，大

6、大提高了課堂教學(xué)效率。3、批改作業(yè)方面做到人人面批，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。本學(xué)期我們組的工作重點(diǎn)之一放在了，注重學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)上。每個(gè)星期請外校書法老師固定上一節(jié)寫字課，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導(dǎo)，學(xué)生不僅能把字寫漂亮了，寫字時(shí)還能注意到三個(gè)一逐漸養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。4、抓好教學(xué)研究在這一學(xué)期的期中考試前我們以小學(xué)低年級閱讀趣味化教學(xué)為主題進(jìn)行了研討，并就怎樣在課堂上提高孩子的閱讀水平進(jìn)行了三次集體備課。通過這一次次研討，我們進(jìn)一步明確了集體備課的一般程序。我們不能就課講課，而應(yīng)站在一定的高度，對課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，對相聯(lián)系的整組教材進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)

7、上再進(jìn)行具體的教材分析，對班級進(jìn)行學(xué)情調(diào)查分析，確定目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)法研究，最后加以整合，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。4月份，我們教研組組員進(jìn)行明確分工，由葉曉珠主持，鄭建聰老師上課，金曉嫦點(diǎn)評、孫芬芳記錄、朱建丹講座，就小學(xué)低年級閱讀趣味化教學(xué)這個(gè)主題在全校進(jìn)行了公開展示，受到了全校老師的好評。又組織學(xué)生舉行了課外閱讀考級。每閱讀完一本課外書后，我們馬上進(jìn)行測試，并公布了比賽成績，評比出了一批閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生，在全體學(xué)生中起到了一定的示范作用。在閱讀的過程中，學(xué)生的識字量大大提高，給我們帶來了許多驚喜。四、存在的問題：本期也存在一些不足，這也指明了我們今后努力的方向。1、平時(shí)教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學(xué)方面

8、的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗(yàn)，為撰寫論文，案例留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。2、工作雖然踏踏實(shí)實(shí)，卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計(jì)劃的任務(wù)外，還要?jiǎng)?chuàng)造性的開展教學(xué)教研工作。3、忽視了對學(xué)生的口語訓(xùn)練。雖然是一年級學(xué)生，但也應(yīng)該結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，要多開展學(xué)生說話寫話的訓(xùn)練。作文教學(xué)的起步應(yīng)從一年級開始。4、由于教學(xué)時(shí)間緊，沒有如期完成本學(xué)期的課題研究，來期將完善。 教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，我們將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在今后的教研組工作中把工作做得更細(xì)更實(shí)，善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。第 6 頁