《小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃_.docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃_.docx（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃_ 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容 1“ 100 以?xún)?nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。 著重復(fù)習(xí) 100 以?xún)?nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本 學(xué)期學(xué)習(xí)的 100 以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí) 100 以?xún)?nèi)加減法 計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單 的問(wèn)題，可以 多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，逐漸培

2、養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。 2“ 100 以?xún)?nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。 教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí) 100 以?xún)?nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí) 的計(jì)算主要是“ 20 以?xún)?nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十 數(shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在一定的差異。教材中 雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí)，以使學(xué)生更好的 掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“ 20 以?xún)?nèi)的退位減法”，要求與“ 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法” 相同，學(xué)生應(yīng) 熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算 的速度上不作要求

3、，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的精神，允許 學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組討論， 這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)討論、交流， 溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什 么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要注意巡視，參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件 園 FFKJ.Net歸納、整理的意識(shí)。 復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，學(xué)生思考根據(jù)圖中描述的事情， 能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班 進(jìn)

4、行交流。 3“元、角、分”的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過(guò)大量的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間 的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體情境 進(jìn)行應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺 一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。 4“ 幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。 由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù) 習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的?？赡苊?個(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生 此 文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

5、 FFKJ.Net估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，如果一時(shí)說(shuō)不出準(zhǔn)確的 時(shí)間，可以說(shuō)一說(shuō)大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。 另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。 5“位置 和圖形”的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面， 可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境，培養(yǎng)學(xué)生 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí)，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問(wèn)題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的 目的。 6“

6、統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。另外，還 可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情 況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，然后，再 根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。 7.復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 100 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算 . 8 復(fù)習(xí)的難點(diǎn) 時(shí)分、人民幣的認(rèn)識(shí)。 三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo) 1通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決 簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。 3、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本

7、學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的 知識(shí)進(jìn)行 加強(qiáng)。 4、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、 體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。 四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想 1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了 哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi) 容，問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué) 生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明 確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解

8、了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為 有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。 2、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)， 在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí) 100 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、 接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭 倦的?？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。 3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境 畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光 去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找 數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都 得了發(fā)展。 4、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。 五、總復(fù)習(xí)課時(shí) 1.生活中的數(shù)（ 100 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)） 1 課時(shí) 2.加與減（兩位數(shù)加減法，連加、連減、加減混合運(yùn)算，用加減法解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。） 2 課時(shí) 3.有趣的圖形（認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓） 1 課時(shí) 4.購(gòu)物（認(rèn)識(shí)元、角、分，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。） 1 課時(shí) 5.統(tǒng)計(jì)（收集整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn) 單的問(wèn)題。） 1 課時(shí) 6、綜合練習(xí)（浮動(dòng)復(fù)習(xí)時(shí)間） 4 課時(shí) 6