幼兒園游戲活動(dòng)計(jì)劃 （神木縣沙峁九年制學(xué)校 梁吊燕） 游戲是萌發(fā)幼兒才干的發(fā)端，同時(shí)它也和教育緊密相連。游戲是幼兒生活中不可缺少的伴侶。游戲?qū)τ變簛碚f是必不可少的，他們可以從游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，獲取信息。這些信息的不斷涌入，會(huì)促進(jìn)幼兒積極交往、積極思考等能力的發(fā)展，而新奇、熟悉的玩具可以激發(fā)幼兒新的創(chuàng)新和探索。因此，游戲是幼兒自主發(fā)展和獲取知識(shí)的重要途徑。設(shè)計(jì)、組織符合幼兒愛好點(diǎn)、貼近幼兒發(fā)展水平、有助于調(diào)動(dòng)幼兒思考能力和解決平常幼兒不恰當(dāng)行為的游戲，能為幼兒的開放性思維提供更大的探索空間并能更好地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展.幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，又在游戲中啟迪智慧。通過游戲幼兒還學(xué)習(xí)與人交往的本領(lǐng)。所以說：游戲是幼兒接受初期教育的一把金鑰匙。 游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，是幼兒自主學(xué)習(xí)的途徑。幼兒年齡小，他們受感知經(jīng)驗(yàn)及多方面因素的制約，自主選擇游戲的能力較差，因此，他們對(duì)成人預(yù)成或隨機(jī)生成的游戲很感愛好。同時(shí)，他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中也會(huì)有突出其想。突出教師指導(dǎo)與幼兒積極探索、實(shí)踐相結(jié)合的系列游戲活動(dòng)的特性與幼兒的游戲特點(diǎn)一拍即合。因此“如何設(shè)計(jì)與組織幼兒系列游戲活動(dòng)，使游戲材料的投放與指導(dǎo)更有助于促進(jìn)幼兒發(fā)展”成了我們本學(xué)期實(shí)踐與探索的重點(diǎn)。 在幼兒無論是自主游戲還是集體游戲，游戲成功與否取決于幼兒對(duì)游戲有多大愛好，對(duì)游戲的結(jié)果和玩具材料是否產(chǎn)生好奇。幼兒由于經(jīng)驗(yàn)、能力的差異往往在游戲中表現(xiàn)出獨(dú)特行為，這就需要教師對(duì)幼兒隨時(shí)產(chǎn)生的愛好和需要做出敏銳的反映，根據(jù)幼兒的愛好與發(fā)展需要的變化隨時(shí)調(diào)整游戲內(nèi)容，這不僅有助于更有效地激發(fā)幼兒游戲愛好與積極性，并且有助于豐富和完善系列游戲活動(dòng)內(nèi)容。 幼兒的自我控制能力和游戲規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)在游戲中出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。假如教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。把幼兒平常游戲中出現(xiàn)的行為問題融入到系列游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育，效果就會(huì)非常好。 幼兒游戲時(shí)需要有豐富的、可直接動(dòng)手操作的材料，幼兒游戲內(nèi)容的提供要注意符合幼兒愛好點(diǎn)，要有助于調(diào)動(dòng)幼兒思維積極性，從而達(dá)成實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)其探索愛好和欲望的目的。幼兒在游戲活動(dòng)的過程中不斷地探究和實(shí)踐，在快樂的游戲過程中獲得有益的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。 幼兒游戲的目的是為了滿足自身快樂情緒的需要，教師要了解幼兒的愛好所在，滿足幼兒需要并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)游戲進(jìn)行指導(dǎo)和材料的投放，會(huì)提高幼兒游戲的質(zhì)量。區(qū)域活動(dòng)要可以達(dá)成促進(jìn)孩子的發(fā)展，一方面要為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、安全的心理環(huán)境。孩子們可以充足自由地選擇游戲內(nèi)容、游戲方式、游戲時(shí)間，教師以表揚(yáng)、鼓勵(lì)和幫助為主，以商議的口吻提出想法和建議。同時(shí)要保證孩子的安全，應(yīng)避免活動(dòng)材料中不安全因素的存在，為孩子提供的材料份量輕、體積小、顏色鮮艷、形狀奇異、種類多、數(shù)量多、材料的放置高度按照孩子需求投放。 組織幼兒的游戲措施： 一、安排自由的戶外游戲;戶外游戲可以鍛煉幼兒的體魄，增強(qiáng)幼兒的自信心，擴(kuò)大幼兒的視野，加強(qiáng)與同伴的交往。如：讓幼兒一人一個(gè)花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個(gè)沙包，讓他們自由的嬉戲；在這里幼兒的童心得到了充足的顯露，他們毫無拘束，毫無顧忌，自由自在。充足滿足幼兒戶外活動(dòng)的需要，為了保證幼兒的安全，使體力小、體質(zhì)弱的幼兒有充足的休息時(shí)間。教師在游戲開始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)。在游戲進(jìn)行中，都要來回走動(dòng)，不斷巡視，隨時(shí)制止幼兒的危險(xiǎn)舉動(dòng)，保證幼兒的安全。同時(shí)還要指導(dǎo)不會(huì)玩的幼兒，帶領(lǐng)膽小的幼兒。通過教師的教育、幫助和鍛煉，使幼兒的動(dòng)作、膽量、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同限度的提高，將糾紛和事故減少到最低限度。 二、桌面游戲應(yīng)注意 （1）掌握好游戲的時(shí)間。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，自控能力增強(qiáng)了，手眼動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，結(jié)識(shí)的能力逐步延長(zhǎng)。教師需充足發(fā)揮幼兒自己的潛能，玩出把戲來。玩出水平。對(duì)不會(huì)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們觀測(cè)，模仿同伴的游戲；在他們失去愛好，影響別人游戲時(shí)，就讓他們到別的地方去玩別的玩具，使游戲開展井然有序。 （2）豐富游戲內(nèi)容。如桌面游戲時(shí)供應(yīng)幼兒一團(tuán)橡皮泥，就玩捏泥、搓長(zhǎng)、搓圓和壓偏；供應(yīng)紙筆就學(xué)畫畫。供應(yīng)串珠，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)；供應(yīng)拼板，訓(xùn)練目測(cè)；供應(yīng)套盒，比較大小等等。以上這些游戲材料不是在同一時(shí)間出現(xiàn)在幼兒面前，而是根據(jù)幼兒的年齡、人數(shù)、能力、需要和玩具的難易限度先后出現(xiàn)的。供應(yīng)的數(shù)量要充足，保證每個(gè)幼兒都有玩具玩，玩過一段時(shí)間，幼兒愛好不濃了，再及時(shí)更換別的玩具，使幼兒覺得常玩常新。 （3）幼兒可自選游戲。組織游戲時(shí)，盡量讓孩子自己選擇，以保證游戲有愛好性和積極性。自選游戲有多種形式：幼兒的孩子一般是教師在桌面上放上適量的玩具。幼兒根據(jù)桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教師通過與幼兒共同協(xié)商，征得大多數(shù)幼兒的批準(zhǔn)把內(nèi)容擬定下來。這樣既符合了幼兒的實(shí)踐需要，又充足發(fā)揮了幼兒的積極性和積極性，體現(xiàn)了幼兒和主體地位。對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)，肯動(dòng)腦筋又搭到好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、起到激勵(lì)作用。對(duì)在原有水平上有提高的幼兒給予充足肯定，樹立他們的信心。還可展覽幼兒的作品，供欣賞，起到示范作用，于利于整體的提高。 三、組織好集體參與的教學(xué)游戲集體參與的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱，有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一種手段，教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語言、結(jié)識(shí)、動(dòng)作等緊密相連的，它的內(nèi)容非常廣泛。通過集體參與教學(xué)游戲的組織，使每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他們對(duì)集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)的愛好。集體游戲是多門類，多角度，多方位進(jìn)行的，有助于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的規(guī)則和規(guī)定的，有助于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展。