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1、幼兒園中班教案葉子用途多含反思 - 快思網(wǎng) 活動(dòng)目標(biāo) 1、 幼兒喜愛(ài)自然，喜愛(ài)親近大自然的情感。2、 通過(guò)觀看、比較不同的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的學(xué)問(wèn)：葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。3、 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。4、 進(jìn)展幼兒觀看、比較、分析綜合力量以及語(yǔ)言表達(dá)力量。5、 學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。6、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、培育幼兒對(duì)探究大自然神秘的愛(ài)好。2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)?；顒?dòng)預(yù)備戶外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具，示范畫(huà)一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、撿落葉，拾落葉。帶幼兒到

2、戶外場(chǎng)地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。二、觀看比較樹(shù)葉，幼兒自由探討，發(fā)覺(jué)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。1、形態(tài)各異 (大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒)2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)3、樹(shù)葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。1、 出示范例，講解示范。用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜愛(ài)的葉子，涂上自己喜愛(ài)的顏色，印成特別好看的畫(huà)面。2、 幼兒動(dòng)手印畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒印得多，印得好，印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提示幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗潔凈，再涂其他顏色，保

3、持桌面.衣服干凈。3、 展現(xiàn)幼兒作品，對(duì)保持干凈的幼兒賜予表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：葉子的用途 (茶葉、菜葉假如幼兒感愛(ài)好，可簡(jiǎn)潔提一下光合作用)教學(xué)反思這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺(jué)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今日的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感愛(ài)好,表現(xiàn)得特別活躍。也是從今日來(lái)看,孩子們的愛(ài)好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更簡(jiǎn)單引起幼兒愛(ài)好。部分孩子其實(shí)在與同伴溝通時(shí)就已經(jīng)發(fā)覺(jué)了葉子的許多常識(shí)，如：孩子們發(fā)覺(jué)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。其次個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)覺(jué)了許

4、多樹(shù)葉的隱秘，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺(jué)，孩子們的愛(ài)好已經(jīng)超出了老師的料想。如:于欣彤小伴侶,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛特別活躍。第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇好玩，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的*。整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新奇感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠清靜地作畫(huà)。原來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)覺(jué)，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面

5、，而反面印出的卻是有葉脛紋路的美麗圖案，不過(guò)由于孩子愛(ài)好太高，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)覺(jué)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。最終，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新奇，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，擅長(zhǎng)抓住孩子們的愛(ài)好點(diǎn)，從孩子的愛(ài)好動(dòng)身，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的仆人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。但在教學(xué)中，也有許多缺乏之處。首先，活動(dòng)預(yù)備倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，消失意外，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺(jué)時(shí)間較短

6、，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)漸漸認(rèn)真觀看更好，這樣孩子們的留意力自然能夠集中。最終、不注意學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然特別有愛(ài)好但作業(yè)狀況只有一部分較好。有部分作品不抱負(fù)?？偠灾?，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)肯定閱歷，會(huì)發(fā)覺(jué)自己許很多多缺乏的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新進(jìn)展，也正是由于一次次的總結(jié)閱歷，我才能更好的發(fā)覺(jué)自己的缺乏，使之改良，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。 小百科；葉，是維管植物養(yǎng)分器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，并有蒸騰作用，供應(yīng)根系從外界汲取水和礦質(zhì)養(yǎng)分的動(dòng)力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱(chēng)“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱(chēng)“不完全葉”；又分單葉和復(fù)葉。 中班教案葉子用處多含反思這篇文章共4925字。 第 4 頁(yè)