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1、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課水不見了教案反思 活動目標(biāo)： 1、能通過動手操作發(fā)覺生活中那些東西簡單吸水。2、體驗動手操作的樂趣。3、喜愛參與科學(xué)活動，感受活動的樂趣。4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。5、通過觀看、溝通與商量等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變?；顒宇A(yù)備：幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備：1、熟悉生活活動中的一些操作材料;2、會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來;物質(zhì)材料的預(yù)備：每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能觀察里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;實物投影儀一臺;海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。海綿(實物)毛線

2、(實物)布(實物)棉花(實物)水果網(wǎng)(實物)泡沫(實物)石頭(實物)沙(實物)積木(實物)餐巾紙(實物)活動過程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。老師今日要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎?(想)1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來)2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了?3、請幼兒猜猜水到哪里去了?二、請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的緣由。1、老師為每個小伴侶都預(yù)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象

3、老師一樣變魔術(shù)，(做試驗)看看水是不是也會不見。2、幼兒試驗后發(fā)覺水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出緣由。(原來里面有一條毛巾.)3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和如今的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了.4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西簡單吸水，可以幫我們來變魔術(shù).三、為幼兒供應(yīng)一些材料，請幼兒再次試驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行試驗。四、溝通試驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有?水變不見了用表示，水沒有變不見用表示。海綿(實物)毛線(實物)布(實

4、物)棉花(實物)水果網(wǎng)(實物)泡沫(實物)石頭(實物)沙(實物)積木(實物)餐巾紙(實物)五、請幼兒說說這些簡單吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時候用等等。六、活動延長在活動區(qū)中為幼兒供應(yīng)更多的材料，引導(dǎo)幼兒探究還有哪些東西簡單吸水。教學(xué)反思：一、在日常生活中，老師要擅長觀看，擅長捕獲教育契機，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，熬煉實踐力量。三、嘗試操作提高了幼兒的各種力量，既為幼兒間的互動供應(yīng)了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分表達(dá)，熬煉了幼兒的語言力量，理解了溶解的含義，培育幼兒制造性思維。第 3 頁