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1、幼兒園中班科學(xué)水不見了教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過感知、猜測、試驗(yàn)、記錄等活動(dòng)，發(fā)覺生活中有些東西是簡單吸水的。2.嘗試用獲得的學(xué)問解決生活中的問題。3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究愛好并樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。4.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.學(xué)問閱歷預(yù)備：課前玩過針筒。2.教具：二個(gè)八寶粥瓶子，大記錄表一張。3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個(gè)小口)。每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。4.座位：圓弧形?；顒?dòng)過程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。孩子們，你們看過魔術(shù)嗎?今日符老師也給你們帶來一

2、個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫水不見了。1、出示材料：二個(gè)八寶粥瓶子(一個(gè)空的和一個(gè)裝有餐巾紙)和二個(gè)針筒。你們看!這些是什么東西?請(qǐng)你看看這兩個(gè)瓶子一樣嗎?(是一樣的)我如今要把水注入這二個(gè)瓶子，我要讓這個(gè)瓶子里的水流出來，而這個(gè)瓶子里的水變不見了。你們可要看認(rèn)真哦!如今我要來變魔術(shù)咯。二、科學(xué)發(fā)覺，找出水不見了的緣由。(一)老師試驗(yàn)，幼兒找出水不見的緣由所在。1、提問：驚奇，這個(gè)瓶子里的水為什么會(huì)不見呢?2、想不想知道其中的隱秘，如今我請(qǐng)一個(gè)小伴侶把這個(gè)瓶子的蓋子打開，你們發(fā)覺了什么?3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙，水到哪去了呀?4、用手?jǐn)Q，有滴水現(xiàn)象。5、小結(jié)：原來當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水

3、會(huì)流淌，最終通過洞口流出來;當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本事，會(huì)把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見了。三、猜測、依據(jù)供應(yīng)的材料，再次進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。(一)幼兒猜測：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、幼兒猜測，個(gè)別講解并描述，老師記錄。符老師還預(yù)備了一些材料，請(qǐng)你們看一看。2、介紹材料。3、你們覺得這些東西簡單吸水嗎?為什么?(二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。1、究竟哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試!2、交代要求：6個(gè)小伴侶一組。每個(gè)小伴侶選擇一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開，把材

4、料放進(jìn)去，然后把蓋子蓋好。屈.老師.教案網(wǎng)出處記?。鹤⑺畷r(shí)要請(qǐng)針筒幫助，千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。5、小組嘗試，老師巡回指導(dǎo)。4、溝通商量：你是用什么材料變的魔術(shù)，它簡單吸水嗎?5、小結(jié)：原來符老師給你們預(yù)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。四、閱歷遷移：請(qǐng)幼兒說說這些簡單吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。五、結(jié)束。其實(shí)生活中還有許多東西可以吸水，回家以后請(qǐng)小伴侶一起去找一找。活動(dòng)反思：活動(dòng)一開頭我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，而且也吸引了聽課老師的愛好。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來時(shí)，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問再請(qǐng)孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的隱秘，原來瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)覺緣由后，我趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的閱歷擴(kuò)大到生活中，為幼兒供應(yīng)了生活中常見的、豐富的可操作性材料，讓幼兒連續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探究、發(fā)覺。當(dāng)然活動(dòng)中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要進(jìn)行二次試驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比;另外操作的材料是不是需要更改;最終就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西綻開講解并描述。第 4 頁