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1、中華人民共和國第十一屆中學生運動會組委會、中國教育學會一等獎 2011.7論文摘要中考體育成績信息化處理的案例研究石多多、李廣泉廣州市越秀區(qū)教師進修學校摘要：信息技術飛速發(fā)展，以不可思議的速度迅速滲透到社會的各個領域，影響著人們的工作與生活。它對傳統(tǒng)的體育教育工作帶來了巨大沖擊。正逐漸運用于體育教學、訓練、課題研究等體育教學工作之中。但目前體育教師使用計算機處理數(shù)據(jù)大多停留在成績登記、求和、求平均值等簡單的統(tǒng)計運用層面，而對于成績與得分關系的數(shù)學建模*及行業(yè)應用軟件開發(fā)卻鮮有涉及。為了使廣大體育教師從繁重的成績計算和數(shù)據(jù)轉抄中解放出來，高質高效地完成體育教學工作，提升專業(yè)水平，科學地構建發(fā)展學

2、生體質體能的教學模式。本文以廣東省中考體育項目成績計算軟件的編寫為例，通過案例研究的方式探究體育成績計算軟件的開發(fā)流程：（一）繪制程序設計流程圖，包含軟件的菜單掛接、計算單項成績、軟件維護流程；（二）尋找出體育成績與得分之間蘊含的內在關系，運用線性函數(shù)建立數(shù)學模型；（三）使用計算機語言解釋該數(shù)學模型，形成函數(shù)計算代碼；（四）設計直觀的人機界面，最終形成一套格式規(guī)范、計算準確、簡單實用的體育成績信息化處理軟件。作者希望通過體育工具軟件開發(fā)流程的探究，幫助體育教學教研人員不斷地開發(fā)與應用體育專業(yè)類工具軟件。通過運用計算機技術，更好地幫助學生提高體育訓練的效果，提升教師課堂教學的有效性，實現(xiàn)體育教師

3、的專業(yè)化發(fā)展，最終促進對學生體能體質的有效管理。關鍵詞 體育 成績 信息化論文正文中考體育成績信息化處理的案例研究石多多李廣泉廣州市越秀區(qū)教師進修學校1.研究目的隨著計算機在教育系統(tǒng)的普及和教育系統(tǒng)全員信息化培訓的推進，體育教師在學生成績管理上開始使用Excel等電子表格軟件對學生成績進行統(tǒng)計、求和、求平均值等簡單操作。但在體育成績與得分的換算上只有少數(shù)體育教師會使用自編的Excel函數(shù)來實現(xiàn)，這些自編的Excel函數(shù)語法及格式繁瑣、調試困難，而且只有編寫者才會使用它。此時，體育教師需要的是一個直觀快捷且符合大家操作習慣的行業(yè)應用軟件。為了高效率的反饋課堂教學的效果，提高教師課堂教學的有效性，

4、并及時監(jiān)測學生的體能體質發(fā)展水平，筆者使用Visual Basic for Applications*語言設計了廣東省中考體育項目成績計算軟件，它包含了廣東省中考體育的所有項目，人機界面簡單明了（應用程式視覺化），計算速度快且精確。利用它與EXCEL配合工作，計算統(tǒng)計13000余人的成績只需約10分鐘，為體育教師處理體育成績減輕了負擔。本文以廣東省中考體育項目成績計算軟件的編寫為例，通過案例研究的方式探究出一套體育成績計算軟件的開發(fā)流程，希望通過體育工具軟件開發(fā)流程的探究，幫助體育教學、教研人員不斷地開發(fā)與運用體育專業(yè)類工具軟件，更好地幫助學生提高體育訓練的效果，提升教師課堂教學的有效性，實現(xiàn)

5、體育教師的專業(yè)化發(fā)展，最終促進對學生體能體質的有效管理。2.研究方法本文以廣東省中考體育項目成績計算軟件的編寫為例，通過案例研究的方式探究體育成績計算軟件的開發(fā)流程：（一）繪制程序設計流程圖，包含軟件的菜單掛接、計算單項成績、軟件維護流程；（二）尋找出體育成績與得分之間蘊含的內在關系，運用線性函數(shù)建立數(shù)學模型；（三）使用計算機語言解釋該數(shù)學橫型，形成函數(shù)計算代碼；（四）設計直觀的人機界面，最終形成一套格式規(guī)范、計算準確、簡單實用的體育成績信息化處理軟件。2.1應用軟件對平臺的要求：系統(tǒng)采用Visual Basic for Applications應用程式視覺化的宏語言。硬件要求：1GHz或更快

6、處理器；512MB或更大內存；1.5 GB可用硬盤空間；1024X768或更高分辨率的顯示器。軟件要求：Microsoft Windows XP（SP2）或更高版本；Microsoft OFFICE 2003或更高版本。2.2程序設計流程：2.2.1繪制程序設計流程圖：系統(tǒng)的開發(fā)要考慮到成績處理的實時性、可靠性、安全性、穩(wěn)定性，以及更容易管理的操作平臺1。在軟件的設計流程之中筆者以此為指導思想進行了設計。圖1軟件的菜單掛接、計算單項成績、軟件維護流程圖2.2.2分析標準尋找關系數(shù)學建模我們查閱廣東省中考體育項目評分標準2可發(fā)現(xiàn)所有項目的分數(shù)和成績皆成線性關系，可用線性函數(shù)來表達3。例如：男子三

7、級蛙跳成績與分數(shù)關系：表1三級蛙跳成績得分對應關系表分析可知，在7米，8.8米區(qū)間成績每提高0.3米，其對應分值就增加5分；在5.2米，7米區(qū)間內成績每提高0.1米，其對應分值增加5分?？梢娫谶@兩個區(qū)間上,得分與成績的關系是一次函數(shù)關系，能用線段直觀的展示，且可建立簡單的函數(shù)關系式進行計算。圖2用笛卡爾直角坐標系進行演示（可發(fā)現(xiàn)它們之間的關系符合線性函數(shù)特征）【得分是成績的一次函數(shù)，它的圖像是直線段，而且在區(qū)間5.2米，7米 和區(qū)間7米，8.8米是兩條不同的線段，在笛卡爾直角坐標系中它們的函數(shù)式為兩點式。分別求出成績與分數(shù)在這兩個區(qū)間內的數(shù)學模型（線性函數(shù)的應用-兩點式）】 現(xiàn)建立 7米，8.

8、8米區(qū)間上得分（單位“分”）與成績（單位：米）之間的函數(shù)關系：圖3線性函數(shù)的應用-兩點式以成績?yōu)闄M坐標，得分為縱坐標，在直角坐標系中可建立線段M1M2的函數(shù)關系式，可選線段M1M2的兩個端點M1(7,90)，M2(8.8,120)進行推導如下：設線段M1M2的傾斜角為，而M1(x1,y1),M2(x2,y2)為線段上已知點，則 即將兩端點M1(7,90)，M2(8.8,120)的坐標代入可得區(qū)間7米，8.8米上的函數(shù)為： 即所以在7米，8.8米區(qū)間內,數(shù)學模型為同理，求得5.2米，7米區(qū)間,數(shù)學模型為2.2.3編寫項目函數(shù)計算代碼線性函數(shù)可用兩點式在計算機中以程序編碼方式表達（另加入成績高于8

9、.8米則120分及成績低于5.2米時則分數(shù)為0的兩個極限值規(guī)則）4：Sub 升中男子三級蛙跳()ActiveCell.FormulaR1C1=IF(RC-1=8.8,120,IF(RC-1=7,90+(RC-1-7)/(0.3/5),IF(RC-1=5.2,(RC-1-5.2)/(0.1/5),0)End Sub其它項目的計算皆以此方法進行分析及數(shù)學建模，進而使用程序編碼方式進行編寫。2.2.4應用程式視覺化菜單的設計（設計直觀的人機界面）：雖然有了各個項目的程序編碼，但它們就象滿地散亂的工具一樣不便于管理與使用，此時一個簡潔明了的菜單程序就像一個設計規(guī)范的“工具箱”，將它們分名別類的管理好，

10、即便于自己的維護更新也便于使用者的直觀操作。圖4廣東省中考體育項目成績計算軟件的男子、女子項目菜單及工具菜單Visual Basic for Applications語言不但可以進行多級菜單設計，而且可以非常方便的掛接在EXCEL菜單欄上，按照大家習慣的操作方式進行工作。這既增加了常用軟件的行業(yè)應用功能，也大大的減少了培訓時間，充分利用了全員信息技術培訓的成果，一舉多得。例：廣東省中考體育項目成績計算軟件的Visual Basic for Applications菜單代碼：Sub m() On Error Resume Next MenuBars(xlWorksheet).Menus(廣東省中

11、考體育項目成績計算).Delete Set MenuObject = Application.CommandBars(1).Controls.Add(Type:=msoControlPopup) MenuObject.Caption = 廣東省中考體育項目成績計算 第一級菜單 Set MenuItem8 = MenuObject.Controls.Add(Type:=msoControlPopup) 1 MenuItem8.Caption = 中考體育成績計算 MenuItem8.BeginGroup = True 第二級菜單 Set SubMenuItem81 = MenuItem8.Con

12、trols.Add(Type:=msoControlPopup) 2 SubMenuItem81.Caption = 男 第三級菜單 升中標準 Set SubMenuItem811 = SubMenuItem81.Controls.Add(Type:=msoControlButton) 3 SubMenuItem811.Caption = 男子五十米(單位:秒) With SubMenuItem811 .OnAction = 升中男子五十米 End With 2.3 軟件的使用2.3.1數(shù)據(jù)的輸入在EXCEL中點擊新建圖標建立一個新的電子表文件，設置表頭：年份、序號、姓名、性別、兩百米成績、兩

13、百米得分、選考項目、選項成績、選項得分、中考體育分數(shù)等。并按需要設置各欄數(shù)據(jù)的屬性（單元格格式）：年份：“文本”屬性 序號：“文本”屬性姓名：“文本”屬性 性別：“文本”屬性兩百米成績：“數(shù)值”保留兩位小數(shù)位數(shù) 兩百米得分：“數(shù)值”保留一位小數(shù)位選考項目：“文本”屬性 選項成績：“數(shù)值”保留兩位小數(shù)位數(shù)選項得分：“數(shù)值”保留一位小數(shù)位數(shù) 中考體育分數(shù)：“數(shù)值”保留一位小數(shù)在表頭下按規(guī)則輸入數(shù)據(jù)。2.3.2 數(shù)據(jù)的計算： 運行“廣東省中考體育項目成績計算軟件”，自動打開EXCEL，并掛接軟件； 找開待計算電子表格，按關鍵字一“性別”，關鍵字二“選考項目”對數(shù)據(jù)進行排序； 點擊“兩百米得分”下的第

14、一個單元格；（圖5） 點擊菜單“加載項”-“ 廣東省中考體育項目成績計算軟件”-“中考體育成績”-“男”或“女”“男子兩百米（400米場）”，計算出第一個分數(shù)（圖6）； 點擊第一個分數(shù)右下角的小點，當鼠標變成“+”后，向下拉動并計算出所有同性別同項目的成績（圖7）； 用以上方式計算出其它同性別及同項目的所有分數(shù)，再按序號排序。圖8：計算結果EXCEL可通過菜單或者圖形快捷鍵快速方便的對分數(shù)求平均值、求和、統(tǒng)計等等，這里不再累述。2.4 軟件的維護與擴展軟件系統(tǒng)要具有良好的靈活性，可維護性和可擴展性，對主要功能的數(shù)據(jù)的封裝，可使軟件系統(tǒng)與外部設備發(fā)展相適應，便于二次開發(fā)，延長使用壽命5?？紤]到實

15、際工作中會出現(xiàn)標準的增加、刪除、修改等，軟件可以由操作者簡單快捷的進行項目菜單及標準的增加、修改、刪除工作。維護與擴展的操作如下： 點擊菜單“開發(fā)工具-“Visual Basic”圖標 輸入工程密碼（工程密碼：888888） 增加、刪除、修改項目標準l 根據(jù)菜單代碼的結構增加、刪除、修改菜單（圖9）：菜單代碼中主要注意四點：子菜單名、父菜單名、菜單顯示文字及執(zhí)行宏的名稱。l 根據(jù)計算代碼的結構增加、刪除、修改計算代碼（圖10）計算代碼中主要注意五點：宏代碼名稱、是高值、最低值、公式一參數(shù)、公式二參數(shù)。3.結果的對比與分析對傳統(tǒng)的手工查表計分法、自編函數(shù)計分法及行業(yè)應用軟件計分法進行計算結果的準

16、確性/工作效率/數(shù)據(jù)的規(guī)范化/自動化程度/使用與推廣難度共五個維度進行對比：表2 體育成績與得分的手工查表計分法、自編函數(shù)計分法及行業(yè)應用軟件計分法對比表維度手工查表計分法自編函數(shù)計分法行業(yè)應用軟件計分法計算結果的準確度部分分值要估計,準確度低準確度較高高準確度(軟件經(jīng)過多方驗證,零誤差)工作的效率逐人逐項查表,效率低效率一般(手工輸入繁瑣的函數(shù)及多次調試后方可使用)工作效率極高(使用者通過簡單的點擊菜單既可獲得結果)數(shù)據(jù)的規(guī)范化手工謄寫,數(shù)據(jù)不規(guī)范;也不利于后期的統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)較規(guī)范,便于后期的統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)規(guī)范(軟件經(jīng)過多方驗證,格式規(guī)范統(tǒng)一),便于后期的統(tǒng)計分析自動化程度成績修正后還要再手工

17、查表自動化程度高,成績修正后既自動計算出結果自動化程度高,成績修正后既自動計算出結果使用的難度使用煩瑣，推廣難度大使用難度較高,使用者必須具有一定的函數(shù)代碼分析能力才能使用,否則只有編寫者會使用應用程式視覺化菜單設計,易于使用,易于推廣從對比表格可知體育行業(yè)應用軟件的應用可使計算結果更準確、工作效率更高、數(shù)據(jù)格式更規(guī)范、操作更加直觀方便。它使體育教師擺脫傳統(tǒng)的低精度低效率計算，使廣大體育教師從繁重的成績核算及數(shù)據(jù)轉抄中解放出來，協(xié)助體育教師高質高效的完成體育工作。同時，對體育專業(yè)類工具軟件編制流程的梳理及科學嚴謹?shù)臄?shù)學建模驗證也提升了體育教師的計算機及數(shù)學應用能力，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。4.

18、結論與建議作者希望通過體育工具軟件開發(fā)流程的探究，幫助體育教學教研人員不斷地開發(fā)和應用體育專業(yè)類工具軟件。通過計算機技術的運用，更好地幫助學生提高體育訓練的效果，提升教師課堂教學的有效性，實現(xiàn)體育教師的專業(yè)化發(fā)展，最終促進對學生體能體質的有效管理。參考文獻1李曉媛,雷之鳴,雷創(chuàng).十冬會冰壺成績處理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)J 冰雪運動,2004(2);30-332關于做好2010年全省初中畢業(yè)生升學體育考試工作的通知EB粵教體函(2010)5號 3學校體育衛(wèi)生評估與簡易統(tǒng)計方法M華南理工大學出版社 1991年9月版ISBN 7-5623-0316-9/G504ExcelVBA語法辭典M作者：楊章偉，張婉

19、婉 機械工業(yè)出版社 2010年1月版ISBN 97871112844685陳宇.體操成績處理系統(tǒng)設計與實現(xiàn)J,哈爾濱理工大學學報,2008,13(4):54-57*數(shù)學建模是應用學科的核心內容，任何一門科學都是在數(shù)學的框架下表達自己解決問題的思想和方法，并和別的專業(yè)或者方向分享這些思想和方法。任何一門學科，只有當其使用數(shù)學時，才是精確的學科。*Visual Basic for Applications（簡稱VBA）是新一代標準宏語言，是基于Visual Basic for Windows 發(fā)展而來的。VBA 提供了面向對象的程序設計方法，提供了相當完整的程序設計語言。對于在工作中需要經(jīng)常使用Office 套裝軟件的用戶，學用VBA 有助于使工作自動化，提高工作效率。另外，由于VBA 可以直接應用Office 套裝軟件的各項強大功能，所以對于程序設計人員的程序設計和開發(fā)更加方便快捷。11