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1、精選優(yōu)質范文-傾情為你獻上五年級上冊語文梅花魂 五年級上冊梅花魂重點段賞析及教學建議模版僅供參考，切勿通篇使用【X寄語】文學作品就是一個藝術形象-透過語言，在自己心理屏幕上復活出一個活生生的形象世界，一個生命世界，一個情感世界。梅花魂是歸國華僑陳慧英所作，作者通過回憶自己和外祖父在國外一起生活直至分手的一段經歷，表達了對已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國、熱愛祖國的深厚感情。今天，語文X給大家?guī)砻坊ɑ曛攸c段賞析以及教學建議，希望對大家有幫助。全文以梅花為線索，將具體、生動的內容連綴成一篇令人悲泣、感人至深的文章。課文的重點在第12、13自然段，即作者回憶離別前一天，外祖父送“

2、我”墨梅圖的事?？蓮囊韵氯齻€方面來賞析梅花魂重點段。1.贈梅。當“我”要離開外祖父回國的前一天早上，外祖父把墨梅圖遞給“我”?！斑@不是你最寶貴的畫嗎?”今天為什么贈給“我”呢?這是作者很自然地產生的疑問。是啊，外祖父對這幅墨梅圖“分外愛惜，家人碰也碰不得”，曾因我給這幅圖弄上一個臟手印，媽媽被外祖父訓斥，訓過之后又用保險刀“輕輕刮去污跡”，又用“細綢子慢慢抹凈”。今天在遞給我時還用“白杭綢包著”。足見外祖父對這幅圖的珍愛。為什么這樣一幅普通的畫外祖父要如此珍愛?既然如此珍愛，又為什么要將她贈給“我”帶回祖國呢?因為在他心目中，梅花是最純潔的，是祖國的象征，是不能受到一點玷污的。這可從外祖父對梅

3、花的一番贊美中說明。2.贊梅。梅花在外祖父的心目中有著神圣的地位，她“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣!”她“最有品格，有靈魂，有骨氣!”這是梅花的秉性、梅花的品格。外祖父所以珍愛它，是讓自己也保持梅花的秉性、梅花的品格;今天送給作者，也是希望作者能具有梅花的秉性、梅花的品格。這里既照應前文，寫出了外祖父喜愛梅花的原因，又為下文以“梅”喻人作伏筆。3.喻梅。外祖父僅僅是在贊美梅花嗎?不，他是在借花喻人，是在贊美具有梅花精神的“中國人”。幾千年來，中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。“因此，梅花是祖國的象征，是民族精神的

4、象征，是千千萬萬華夏子孫的“魂”。讀到這里，我們會很自然地想起文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句，陳然同志“人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求自由”這樣的詩句。外祖父也是中華民族許多有氣節(jié)的人物中的一個。他珍藏墨梅圖，對梅花的贊美，表現(xiàn)了他的一顆愛國心。他身在異國他鄉(xiāng)，但綿綿不絕的思鄉(xiāng)情懷縈繞心頭，思親懷國的強烈感情都借著贊梅、喻梅傾吐出來了。梅花是“魂”，魂系祖國，魂系每個中國人民的心。這一段課文既是全文的重點，也是全文的難點。課題是梅花魂，全文多次提到梅花，而在這一段里才對梅花的精神，梅花的秉性、品格作了明示。怎樣突破這個難點?建議從以下三步進行教學。一、瞻前顧后，突出重點

5、。課文的重點在全文中雖然占有重要地位，但畢竟是全文的一部分，它與前后有著密切的聯(lián)系。因此，在教學中只有瞻前顧后，才能突出重點，突破難點。1.抓住“外公，這不是你最寶貴的畫嗎”一句返顧前文。提問：從哪些地方可以看出外公把這幅墨梅圖當作寶貝的?引導學生學習“我”弄臟那幅墨梅圖使外祖父大發(fā)脾氣這件事。從“唯獨”、“分外”、“碰也碰不得”這些詞語體會外祖父對這幅墨梅圖的珍愛;再從外祖父“頓時拉下臉來”這一神態(tài)，“這清白的梅花是玷污得的嗎”這一語言以及“輕輕刮去”、“慢慢抹凈”等動作中進一步引導學生認識到外祖父對這幅墨梅圖的珍愛。2.抓住“是啊，鶯兒，你要好好保存”這一句展示后文。提問：這樣珍貴的一幅畫

6、，外祖父一直悉心保存著，今天為什么讓作者帶回國呢?而且要“好好保存”?除此之外，還可從哪件事說明外祖父對梅花具有特殊的感情呢?(可從送給作者血色梅花手絹這件事)這又說明了什么?同時啟發(fā)學生想象：作者對這幅墨梅圖今后會怎樣保存著。二、緊扣“最”字，理解重點。1.外祖父說：“這梅花，是我們中國最有名的花?！碧釂枺好坊槭裁词侵袊钣忻幕?啟發(fā)學生從外祖父將梅花與其它花作比較中領會梅花凌寒怒放、氣壓群芳的氣派?！芭缘幕?，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣?！边@就是梅花高貴的品質和頑強的生命力。2.外祖父又說：“她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!”這里又是一個

7、“最”。提問：為什么梅花是“最有品格、有靈魂、有骨氣”的花?啟發(fā)學生領會外祖父運用擬人的手法，竭力贊美梅花精神的用意。外祖父僅僅是在贊美梅花嗎?哪些句子說明外祖父是借花喻人的?引導學生認真閱讀“幾千年來總要有梅花的秉性才好”這段話。體會“氣節(jié)”、“磨難”、“欺凌”、“頂天立地”、“低頭折節(jié)”、“秉性”等詞語的意思。三、照應課題，深化重點。提問：課文題目是梅花魂，梅花象征著什么?究意是什么的魂?從課文中的哪些語句中體會出來?“中華民族出了許多有氣節(jié)的人物?！闭埬闩e出一些例子來說明，他們的“有氣節(jié)”具體表現(xiàn)在哪里?為什么說“他們就像這梅花一樣?”他們與梅花之間究意是由什么聯(lián)系起來的?(總結全文：文章以梅花為線索，通過外祖父對梅花品格、秉性、骨氣熱情的謳歌，說明梅花是祖國的象征，是民族精神的象征，是千千萬萬華夏子孫的“魂”，抒發(fā)了一代老華僑熱愛祖國、眷戀祖國的思想感情。)以上就是語文網(wǎng)X跟大家分享的五年級上冊梅花魂重點段賞析及教學建議的全部內容，看完之后希望在對大家把握文章中心思想有幫助的同時，還可以調動我們自學、探討文學作品的積極性以及提高我們對文學作品的鑒賞能力，祝大家學習進步!第 5 頁