《《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(共18頁(yè)).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(共18頁(yè)).docx（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、“貝”的故事教學(xué)設(shè)計(jì)范文僅供參考，自行編輯使用“貝”的故事教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。2、了解貝字的由來(lái)、演變及發(fā)展。3、知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的方法。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的由來(lái)、演變及發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)：知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的方法。三、教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣引入。學(xué)生觀看有關(guān)漢字文化的視頻，讓學(xué)生初步了解漢字的起源與發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)漢

2、字的興趣。二、 任務(wù)一、整體感知1、教師范讀課文。學(xué)生聽(tīng)老師讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。2、學(xué)生自由讀課文。學(xué)生自由朗讀課文，要求把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順三、任務(wù)二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。貝殼 貝類 漂亮 珍貴 飾品 容易 損壞 錢幣錢財(cái) 賺錢 賠付 購(gòu)買 貧困 甲骨文 隨身2、帶拼音讀詞語(yǔ)3、去掉拼音讀詞語(yǔ)4、識(shí)字游戲，撿貝殼四、任務(wù)三、隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第一段1、學(xué)生有感情讀課文、指名讀課文。2、隨文識(shí)字，借助圖片，實(shí)物理解“甲骨”“貝殼”兩個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)“骨”字。3、學(xué)習(xí)“貝”字的由來(lái)與演變。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)甲骨文、隸書(shū)、楷書(shū)的“貝”，通過(guò)貝字字形的演變，更加深刻地識(shí)記“貝”字，了解漢字

3、文化4、學(xué)寫(xiě)“貝”字。5、拓展視頻了解“木”“月”“火”字形的演變。五、 任務(wù)四、學(xué)習(xí)課文第二自然，了解歸類識(shí)字的方法。1.默讀課文思考幾個(gè)問(wèn)題：（1）、貝殼在古代有什么用處。（2）、為什么貝殼在古代用作錢幣。2、學(xué)生回答問(wèn)題。用因?yàn)樗缘木涫絹?lái)回答問(wèn)題。3、帶“貝”的字多與錢財(cái)有關(guān)，認(rèn)識(shí)“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。給這幾個(gè)字組詞，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，并了解它們的字義與錢財(cái)有關(guān)。4.拓展延伸：你還能想到哪些帶“貝”的字。5.聯(lián)系以往知識(shí)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的學(xué)習(xí)方法。六、任務(wù)五、作業(yè)布置1、給家人講一講“貝”的故事。2、再找一些有趣的漢字的故事來(lái)讀一讀。七、任務(wù)六、課堂檢測(cè)。教學(xué)反思“貝”的故事這篇課文是一篇

4、識(shí)字小故事。課文分兩個(gè)自然段，第一自然段和插圖講述了“貝”MKM和它發(fā)展演變過(guò)程。第二自然段講述了“貝”的字義MKM和以它作偏旁的字在表意上的共同規(guī)律。旨在讓學(xué)生在有趣的故事情境中認(rèn)識(shí)生字，了解歸類識(shí)字的方法，并借助規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)生字，初步感受古人造字的智慧和中國(guó)漢字文化的博大精深。本課為第一課時(shí)，在講授的過(guò)程中，我改變了原來(lái)的集中識(shí)字，為隨文識(shí)字。為了給學(xué)生滲透漢字的文化，在導(dǎo)入的過(guò)程中通過(guò)視頻讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解了漢字文化。對(duì)漢字的起源與演變由來(lái)初步地認(rèn)識(shí)。在學(xué)“貝”字的時(shí)候，我讓學(xué)生先觀察甲骨文的“貝”，隸書(shū)的“貝”字，楷體“貝”字。這樣同學(xué)們學(xué)習(xí)了“貝”字的演變過(guò)程，更加牢固地記住了它的字形，

5、也明白了“貝”的本義就是水里的動(dòng)物的兩扇殼。為了更好地讓學(xué)生記憶和了解，我還讓學(xué)生看了“火”“木”“山”，這幾個(gè)字的演變，以達(dá)到觸類旁通的效果。接著通過(guò)給學(xué)生講解貝的文化故事就引出字“賺”“賠”“購(gòu)”“貧”“貨”這樣，學(xué)生就了解了帶貝字旁的.字的含義。也學(xué)習(xí)了歸類識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，在方便記憶的同時(shí)，更深刻記住了這些字的含義。比較成功的地方：這節(jié)課，通過(guò)老師講解的“貝”的起源發(fā)展與演變，學(xué)生不僅在音、形、義這幾方面很好地掌握了本節(jié)課的生字，而且也對(duì)漢字文化有了一定的了解，產(chǎn)生了濃厚的探究的興趣。不足之處：老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)還不太到位與及時(shí)；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上還需要更加細(xì)致；應(yīng)該在講課過(guò)程中，對(duì)學(xué)生有朗讀指

6、導(dǎo)。“貝”的故事教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析：本課介紹了“貝”字的起源和演變，“貝”字的作用以及字形字義。通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)珍貴錢幣等詞語(yǔ)。2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。過(guò)程與方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)

7、不同的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？2出示課件，學(xué)生欣賞感受。（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛(ài)。（2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡那種貝殼，為什么。導(dǎo)語(yǔ)：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。（二）初讀課文，整體感知。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字或請(qǐng)教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多

8、讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）2檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開(kāi)火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。教師隨機(jī)糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財(cái)”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購(gòu)物、貧困同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音?！捌?/p>

9、亮”的“亮”讀輕聲。檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。3.（課件出示）：與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)識(shí)記生字“與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)”。（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。（2）開(kāi)火車讀、齊讀。（3）你有什么好辦法記住它們？可以用加一加的方法記住它們。如：“財(cái)”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+”?！皻ぁ笔恰笆?冖+幾”?？梢杂脫Q一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”。可以用減一減的方法記住它們：“寫(xiě)”去掉“冖”，是“與”。還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來(lái)團(tuán)圓”是“貝”。2.指導(dǎo)寫(xiě)字：

10、重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、骨、殼”（課件出示）：錢、骨、殼的動(dòng)畫(huà)筆順圖（1）教師講解筆畫(huà)名稱和筆順，擴(kuò)詞。（2）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。師點(diǎn)撥：“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；“骨”的上部注意書(shū)寫(xiě)筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；“殼”的上面是“士”。（3）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。（三）朗讀課文，整體感知1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2.同桌互讀互聽(tīng)。3分小節(jié)展示朗讀。4.評(píng)價(jià)。5.課件出示練讀。（1）自由模仿練

11、讀。（2）男女分小節(jié)接力讀（4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了短文，你知道講了一個(gè)什么故事？（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）（四）總結(jié)：我國(guó)的漢字文化正是博大精深，一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事，到底是一個(gè)怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)本課生字詞。（1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。甲骨文貝類珍貴漂亮飾品錢幣購(gòu)買偏旁錢財(cái)攜帶貨物。（2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。（4）單獨(dú)出示文中12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。（5）一起朗讀生字。2.指名分段朗讀課文。（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。2.指名說(shuō)明每個(gè)自

12、然段的大致意思。3.精讀理解，重點(diǎn)突破。A.學(xué)習(xí)第一自然段（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。（貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。）（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？（甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是貝殼的兩扇殼張開(kāi)的樣子。）引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。B.學(xué)習(xí)第二自然段引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）（2）它在古代有什么用途？（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）（3）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。）（4）除了書(shū)上列舉貝字旁

13、的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？（學(xué)生回答）（三）課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。）板書(shū)設(shè)計(jì)貝的故事貝的特點(diǎn)：珍貴、不容易壞裝飾品用途：用貝當(dāng)作錢幣賺賠購(gòu)貧貨“貝”的故事教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)?。4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。5、通過(guò)學(xué)

14、習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街、掃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入。1、觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（1）流、淚、河、江（2）說(shuō)、話、記、讀（3）樹(shù)、楊、李、林（4）購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話有關(guān)。生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。4、揭示課題：“貝”的故事。二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文