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1、老樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)范文僅供參考，自行編輯使用老樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握多音字“樂(lè)”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2過(guò)程和方法：自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難 點(diǎn)：自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“讠”字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。教法學(xué)法：三疑三探教具學(xué)具：生字卡片、課件、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)疑自探（5分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋

2、友(課件：老樹(shù))歡迎嗎？快和它打個(gè)招呼吧?。ㄉ屠蠘?shù)對(duì)話）2看圖，介紹老樹(shù)的樣子。3板題，讀題。（二）出示初讀課文自學(xué)要求。預(yù)設(shè)：1、借助工具書(shū)自學(xué)完成生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音并組詞。2、自讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，并學(xué)會(huì)帶感情朗讀。二、自主解疑（15分）（一）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，長(zhǎng)句子要多讀幾遍。（二）檢查自學(xué)效果。1、出示生字。小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車認(rèn)字。下面就請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀這首詩(shī)歌，圈出你遇到的生字。 學(xué)生自由讀文，圈出生字。2、師生共同交流容易寫錯(cuò)的生字?！霸V”“說(shuō)”“話”認(rèn)識(shí)多音字“樂(lè)”。3、出示詞語(yǔ)。百歲 身上 安家 談話 禮服 音樂(lè) 告訴 所有 童話要求不但要讀

3、準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。4、邊讀邊注意生字新詞的讀音。5、指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)議。6、引導(dǎo)學(xué)生交流。通過(guò)讀課文你已經(jīng)知道了什么？學(xué)生甲：小鳥(niǎo)就像老樹(shù)伯伯的孩子，老樹(shù)伯伯和孩子們生活的很幸福。學(xué)生乙：老樹(shù)伯伯為小鳥(niǎo)唱歌，為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨7、理解詞語(yǔ)。理解“身穿禮服的音樂(lè)家”指的是誰(shuí)？三、熟讀課文 （15分）1、自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。3、默讀課文，完成練習(xí)。四、運(yùn)用拓展。（5分鐘）1、范寫，明確注意。2、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字和容易錯(cuò)的字。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、用生詞說(shuō)話。展示交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。五、

4、作業(yè)設(shè)計(jì)：1指導(dǎo)書(shū)寫生字。2抄寫生字新詞。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：老樹(shù)的故事讠 老 百 安 話 告 訴七、教學(xué)反思：1.成功做法：2.存在問(wèn)題：3.改進(jìn)措施：老樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂(lè)”。2寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4在讀書(shū)的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。2鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件課前參與教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹(shù)，將師生與老樹(shù)的合影做入課件。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話：1引入：孩子們，上周

5、六我們?nèi)ツ牧?？（出示課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）2出示課題：一周過(guò)去了，我們還沉浸在和老樹(shù)爺爺在一起的快樂(lè)之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)老樹(shù)的故事吧！二、新課教學(xué)：1帶讀課文：老師大聲讀，請(qǐng)你小聲跟著老師讀。2教師畫出老樹(shù)。3測(cè)讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會(huì)的生字貼在老師畫的大樹(shù)上。4指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。5合作學(xué)習(xí)生字： （1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。 （2）互相幫助讀讀課文。 （3）擺字卡互相檢查。6師生合作學(xué)習(xí)生字： （1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。 （2）同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。7四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(zhǎng)匯報(bào)）8四人討論

6、小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！9匯報(bào)學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。10教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)： （1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹(shù)的感受體會(huì)：“你怎么這么大？” （2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家？”“小鳥(niǎo)會(huì)和老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？” （3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？ （4）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。11練習(xí)背誦課文。12指導(dǎo)書(shū)寫： （1）練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。） （2）你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。 （3）請(qǐng)“小老師”教書(shū)寫。（同學(xué)們可自主提問(wèn)）13提問(wèn)：要過(guò)新年了，你想

7、對(duì)老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：把老樹(shù)的故事講給大家聽(tīng)罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹(shù)的資料。老樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。感受人與大自然和諧相處的美好，滲透環(huán)保意識(shí)。2、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、學(xué)生字卡等。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入,談話激趣。1、孩子們，你們瞧誰(shuí)來(lái)啦？課件：老樹(shù)爺爺啊,老樹(shù)爺爺,快打個(gè)招呼吧！2、小朋友可真熱情呀！那，你有什么話想對(duì)老樹(shù)爺爺說(shuō)呀？3、是呀,老樹(shù)爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事要講給你們聽(tīng)，讓我們趕快走進(jìn)兒歌老樹(shù)的故事中去吧出示課題。齊讀課題兩遍。4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。二、初讀課文1

8、、請(qǐng)小朋友自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決。2、指名讀（2名差生）。3、師范讀，生手指字聽(tīng)。評(píng)價(jià)老師的讀。（可詳細(xì)說(shuō)哪句讀的好，好在哪。）4、齊讀。（兩遍）過(guò)渡：小朋友們真像小小朗讀家，進(jìn)步這么大，字寶寶也跑出來(lái)表?yè)P(yáng)大家了，你能叫出他們的名字嗎？三、自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)識(shí)字。（一）出示認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生認(rèn)讀：1、齊讀生字，帶拼音。（讓生自己發(fā)現(xiàn)多音字“樂(lè)”，說(shuō)說(shuō)它的兩個(gè)讀音并組詞，誰(shuí)說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)當(dāng)小老師帶讀。大屏幕出現(xiàn)這個(gè)字的兩個(gè)讀音和組詞）2、同桌互讀（或看書(shū)或看大屏幕）。3、去掉拼音齊讀，再指名讀 （2生）。4、小老師帶讀，帶組詞。5、男女生賽讀。（二）看到大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，老樹(shù)爺爺給

9、我們送來(lái)了又大又紅的蘋果，你能把蘋果上的詞語(yǔ)讀出來(lái)，就把蘋果送給你：老樹(shù) 一百歲 談話 禮服 音樂(lè) 告訴 童話 故事 （ 誰(shuí)讀出來(lái)就帶讀兩遍 ）過(guò)渡：字寶寶玩累了，想回家，快把他們送回家吧，我們?cè)賮?lái)讀讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌吧！四、交流釋疑1、 文中的小朋友很好奇老樹(shù)有那些故事，所以向它提了好多問(wèn)題。請(qǐng)大家自由朗讀課文，找出小朋友對(duì)老樹(shù)提出的問(wèn)題。一小節(jié)：向老樹(shù)爺爺提問(wèn)題該怎么讀呢？（疑問(wèn)語(yǔ)氣）生試讀師生評(píng)議指名讀齊讀。（板書(shū)：樹(shù)大有百歲） 二、三小節(jié)：板書(shū)（鳥(niǎo)多安家 歌唱） 問(wèn)：這些身穿禮服的音樂(lè)家指誰(shuí)？2、小朋友們想知道的太多了，他們是怎么對(duì)老樹(shù)爺爺說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀最后一小節(jié)。（指導(dǎo)“告訴”重讀）3

10、、下面讓我們美美的讀一遍詩(shī)歌，帶上自己喜歡的動(dòng)作。（第二遍找動(dòng)作好看的上臺(tái)帶，其他人都站起來(lái)）4、其實(shí)老師知道同學(xué)們也有許多問(wèn)題想問(wèn)老樹(shù)爺爺，你想對(duì)老樹(shù)爺爺提什么問(wèn)題（課件：老樹(shù)，老樹(shù)，你？學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）5、同學(xué)們的問(wèn)題真多，老師從你們的言語(yǔ)中聽(tīng)到了 小朋友們對(duì)老樹(shù)爺爺?shù)年P(guān)心，是呀，老樹(shù)是我們的朋友，小鳥(niǎo)是我們的朋友，相信人類能和所有動(dòng)植物友好相處，共同生活在這個(gè)美麗的大園中。（板書(shū)：友好相處）五、拓展知識(shí)，課外延伸。老樹(shù)爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹(shù)家族成員，我們一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)一下。課件1、配樂(lè)欣賞：迎客松、柳樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)。2、交流，激發(fā)愛(ài)樹(shù)的情感。喜歡嗎？樹(shù)，能美化環(huán)境

11、，保護(hù)環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要?ài)護(hù)樹(shù)木。老樹(shù)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：1認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂(lè)”。2寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。4在讀書(shū)的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：帶有樹(shù)葉背景的生字卡、教學(xué)課件。課前教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹(shù)，將師生與老樹(shù)的合影做入課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1引入：上周六我們?nèi)ツ牧?？看看都有誰(shuí)？（出示課件中的照片，學(xué)生自由指認(rèn)照片中的同學(xué)。）2出

12、示課題：一周過(guò)去了，我們還沉浸在和老樹(shù)爺爺在一起的快樂(lè)之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽(tīng)一聽(tīng)老樹(shù)的故事吧！評(píng)析：以往的課堂教學(xué)，教師總是精心的設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)言，而這節(jié)課老師是用豐富多彩的課外生活給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了活水源泉，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望及興趣，所以為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情景是很重要的。二、了解情況，制定目標(biāo)。1教師范讀，學(xué)生可跟著老師讀。生：我覺(jué)得老師您“老樹(shù)，老樹(shù)，你怎么這么大，”這句讀得好。 師：謝謝你夸我！評(píng)析：學(xué)生對(duì)老師的范讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生平等對(duì)話的過(guò)程。2板畫老樹(shù)，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情景。3測(cè)讀本課的生字字卡，把全班都會(huì)的放在一邊，把不太會(huì)的貼在老師畫的大樹(shù)上，把個(gè)別學(xué)生不會(huì)的先處理。 根據(jù)學(xué)

13、生實(shí)際隨機(jī)貼出：這 告 訴 禮 談 身 所評(píng)析：教師用測(cè)讀的方式，了解學(xué)生對(duì)本課生字的已知情況，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)。另外老師把帶有樹(shù)葉背景的生字貼在黑板的大樹(shù)上，與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，形式活潑，適合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)4課件再現(xiàn)課文，其中本課要求認(rèn)識(shí)的生字為紅色，指讀生字，把課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字變回黑體。評(píng)析：通過(guò)這一活動(dòng)，把學(xué)生集中的幾個(gè)生字用紅體在文中顯現(xiàn)出來(lái)，為下一步的隨文識(shí)字做鋪墊，突出了重點(diǎn),有利于學(xué)生識(shí)記生字。三、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作中學(xué)習(xí)。1兩人合作學(xué)習(xí)生字。 步驟：（1）互相幫助讀讀課文。 （2）用你們喜歡的方法記這

14、些字。 （3）擺字卡互相檢查。評(píng)析：低年級(jí)的自主學(xué)習(xí)有一個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，老師有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，先讓學(xué)生隨文識(shí)字，再用自己喜歡的方式記字，然后擺字卡互相檢查，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也為今后的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件2反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字問(wèn)題較多。（出示：“禮”和“談”）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師幫幫大家？生1：請(qǐng)大家跟我讀“禮”。（全班齊讀） 誰(shuí)能讀一讀？（指名讀） 誰(shuí)知道我們學(xué)的哪個(gè)字跟它特別像？（亂）生2：誰(shuí)知道“談”為什么是“言字旁”？（從問(wèn)題的提出可以看出學(xué)生已具有一定的識(shí)字能力）師：你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真有水平！評(píng)析：同學(xué)們?cè)谧灾魈釂?wèn)、相互解答的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與人交流，展現(xiàn)了自己，欣賞了他人。另外問(wèn)題由學(xué)生中產(chǎn)生，由學(xué)生解決，確實(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。教師恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)了學(xué)生好學(xué)、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。3四人小組合作學(xué)習(xí)課文：師：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(zhǎng)匯報(bào)：讀書(shū)、表演、寫字、想看電腦）師：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！評(píng)析：給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高。4匯報(bào)學(xué)習(xí)：