《2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 第2單元 生物與環(huán)境 第1講 種群的特征 種群數(shù)量的變化 課末總結(jié)課件 新人教版必修3.pptx-匯文網(wǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 第2單元 生物與環(huán)境 第1講 種群的特征 種群數(shù)量的變化 課末總結(jié)課件 新人教版必修3.pptx-匯文網(wǎng)（15頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第1講種群的特征種群數(shù)量的變化,課末總結(jié), 知識導(dǎo)圖思維縷析,1種群的數(shù)量特征包括種群密度、年齡組成、性別比例、出生率與死亡率及遷入率與遷出率，其中種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。2直接決定種群密度的是出生率與死亡率、遷入率與遷出率，年齡組成是預(yù)測種群數(shù)量變化趨勢的依據(jù)。3“J”型增長曲線的形成條件：食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害?！癝”型增長曲線的成因：資源和空間條件有限，隨種群密度增大，種內(nèi)斗爭加劇，天敵數(shù)量增多，從而使出生率降低、死亡率升高，直至平衡。, 學(xué)科素養(yǎng)核心釋疑,4在自然界中，氣候、食物、天敵、傳染病等均會影響種群數(shù)量，故大多數(shù)種群數(shù)量總處于波動中。5漁業(yè)捕撈中，捕撈后

2、讓魚的種群數(shù)量維持在K/2的原因：K/2時種群的增長速率最大，種群的數(shù)量能迅速恢復(fù)，有利于魚類資源的可持續(xù)利用。, 探究高考明確考向,1(2020江蘇卷，10)下列關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗的敘述，錯誤的是()A將酵母菌接種到培養(yǎng)液中，并進(jìn)行第一次計數(shù)B從靜置的培養(yǎng)液中取適量上清液，用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)C每天定時取樣，測定酵母菌細(xì)胞數(shù)量，繪制種群數(shù)量動態(tài)變化曲線D營養(yǎng)條件是影響酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化的因素之一,B,解析將酵母菌接種到培養(yǎng)液后，需要對酵母菌進(jìn)行初次計數(shù)，以獲得酵母菌種群密度初始值，A正確；每次計數(shù)前，都需要輕緩地將培養(yǎng)液搖勻，使其中的酵母菌分布均勻，再取適量培

3、養(yǎng)液用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)，B錯誤；需要定時取樣和計數(shù)，用于繪制酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化曲線，C正確；酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化受營養(yǎng)條件、代謝廢物、空間等的影響，D正確。故選B。,2(2020山東卷，10)為加大對瀕危物種綠孔雀的保護(hù)，我國建立了自然保護(hù)區(qū)，將割裂的棲息地連接起來，促進(jìn)了綠孔雀種群數(shù)量的增加。下列說法錯誤的是()A將割裂的棲息地連接，促進(jìn)了綠孔雀間的基因交流B提高出生率是增加綠孔雀種群數(shù)量的重要途徑C綠孔雀成年雄鳥在繁殖期為驅(qū)趕其他雄鳥發(fā)出的鳴叫聲，屬于物理信息D建立自然保護(hù)區(qū)屬于易地保護(hù)，是保護(hù)綠孔雀的有效措施,D,解析將割裂的棲息地連接，打破了種群之間的地理隔離，促進(jìn)綠孔雀間的

4、基因交流，A正確；提高出生率可以增加綠孔雀的種群數(shù)量，B正確；雄鳥發(fā)出的鳴叫聲屬于物理信息，C正確；建立自然保護(hù)區(qū)，屬于就地保護(hù)，D錯誤。故選D。,3(2020浙江卷，14改編)下列關(guān)于營養(yǎng)級的敘述，正確的是()A一個種群只能占據(jù)一個營養(yǎng)級B自然生態(tài)系統(tǒng)中的所有綠色植物都屬于生產(chǎn)者營養(yǎng)級C營養(yǎng)級是指處于食物鏈同一環(huán)節(jié)上同種生物的總和D食物鏈中的各營養(yǎng)級之間能量傳遞效率是相同的,B,解析在食物網(wǎng)中一個種群也可能處于不同營養(yǎng)級，A錯誤；自然生態(tài)系統(tǒng)中的所有綠色植物都能進(jìn)行光合作用，將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，所以屬于生產(chǎn)者營養(yǎng)級，B正確；營養(yǎng)級是指處于食物鏈同一環(huán)節(jié)上所有生物，包括同

5、種和不同種生物，C錯誤；能量從植物到植食動物或從植食動物到肉食動物的傳遞效率一般只有約10%，不同食物鏈中相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率不一定相同， 即使在同一條食物鏈中， 不同的相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率也不一定相同，D錯誤。故選B。,4(2018全國卷)種群密度是種群的數(shù)量特征之一。下列敘述錯誤的是()A種群的S型增長是受資源因素限制而呈現(xiàn)的結(jié)果B某林場中繁殖力極強(qiáng)老鼠種群數(shù)量的增長會受密度制約C魚塘中某種魚的養(yǎng)殖密度不同時，單位水體該魚的產(chǎn)量有可能相同D培養(yǎng)瓶中細(xì)菌種群數(shù)量達(dá)到K值前，密度對其增長的制約逐漸減弱,D,解析A對：當(dāng)空間、資源有限時，種群呈S型增長。B對：林場空間、資

6、源有限，老鼠種群的增長會由于密度增加而逐漸減慢。C對：魚塘中某種魚的養(yǎng)殖密度不同時，由于魚的大小不同等，單位水體中產(chǎn)量有可能相同。D錯：培養(yǎng)瓶中細(xì)菌種群數(shù)量達(dá)到K值前，由于環(huán)境阻力逐漸增大，密度對其增長的制約逐漸增強(qiáng)。,5(2019全國卷，31)回答下列與種群數(shù)量有關(guān)的問題。(1)將某種單細(xì)胞菌接種到裝有10 mL液體培養(yǎng)基(培養(yǎng)基M)的試管中，培養(yǎng)并定時取樣進(jìn)行計數(shù)。計數(shù)后發(fā)現(xiàn)，試管中該種菌的總數(shù)達(dá)到a時，種群數(shù)量不再增加。由此可知，該種群增長曲線為_型，且種群數(shù)量為_時，種群增長最快。,S,a/2,(2)若將該種菌接種在5 mL培養(yǎng)基M中，培養(yǎng)條件同上，則與上述實驗結(jié)果相比，該種菌的環(huán)境容納量(K值)_(填“增大”“不變”或“減小”)。若在5 mL培養(yǎng)基M中接種該菌的量增加一倍，則與增加前相比，K值_(填“增大”“不變”或“減小”)，原因是_。,減小,不變,K值是由環(huán)境資源量決定的，與接種量無關(guān),解析(1)液體培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)等是有限的，試管中該種菌的種群數(shù)量達(dá)到a時不再增加，所以該種群增長曲線為S型，K值為a，種群數(shù)量在a/2時增長最快。(2)K值為在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量。當(dāng)培養(yǎng)基由10 mL減少到5 mL后，環(huán)境容納量減??；若都是5 mL培養(yǎng)基，且培養(yǎng)條件不變，由于環(huán)境資源量不變，即使該種菌的起始接種量增加一倍，K值也不會改變。,