《2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 第2單元 生物與環(huán)境 第4講 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及其穩(wěn)定性和生態(tài)保護(hù)課件 新人教版必修3.pptx-匯文網(wǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí) 第2單元 生物與環(huán)境 第4講 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及其穩(wěn)定性和生態(tài)保護(hù)課件 新人教版必修3.pptx-匯文網(wǎng)（70頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第4講生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及其穩(wěn)定性和生態(tài)保護(hù),考情研讀備考定位,考點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,考點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)保護(hù),1概念,考點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,自主回顧素養(yǎng)儲(chǔ)備,化學(xué)元素,生物群落,全球性,2碳循環(huán),(1)碳的存在形式與循環(huán)形式A在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間：主要以_形式循環(huán)。B在生物群落內(nèi)部：以_形式傳遞。C在無(wú)機(jī)環(huán)境中：主要以_形式存在。(2)碳進(jìn)入生物群落的途徑：生產(chǎn)者的_和化能合成作用。(3)碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑：_；_(實(shí)質(zhì)是呼吸作用)；_。,CO2,含碳有機(jī)物,CO2和碳酸鹽,光合作用,生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用,分解者的分解作用,化石燃料的燃燒

2、,3碳循環(huán)的破壞溫室效應(yīng)(1)形成原因：大量化石燃料的燃燒，導(dǎo)致大氣中的_含量迅速增加，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡。(2)影響：使_，加快極地和高山冰川的融化，導(dǎo)致海平面上升，進(jìn)而對(duì)人類和其他許多生物的生存構(gòu)成威脅。,CO2,氣溫升高,4生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類,物理信息化學(xué)信息行為信息,5信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,生命活動(dòng),繁衍,生物種間關(guān)系,6信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(1)提高_(dá)或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。如利用模擬的動(dòng)物信息吸引大量的_，就可以提高果樹(shù)的傳粉率和結(jié)實(shí)率。(2)控制_。如利用昆蟲(chóng)_誘捕或警示有害動(dòng)物，降低害蟲(chóng)的種群密度。,農(nóng)產(chǎn)品,傳粉動(dòng)物,有害動(dòng)物,信息素,易錯(cuò)整合，判斷正誤。(1)碳

3、可在森林群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)()(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指的是各種化合物在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間往復(fù)循環(huán)()(3)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程(),(4)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道都是食物鏈和食物網(wǎng)，所以物質(zhì)和能量都是循環(huán)往復(fù)的()(5)只有在光照的條件下，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)才是同時(shí)進(jìn)行的()(6)一個(gè)完善的生態(tài)系統(tǒng)不需要從外界獲得任何物質(zhì)和能量補(bǔ)給，就能長(zhǎng)期維持其正常功能(),1如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖分析：,(1)甲、乙、丙、丁分別代表生態(tài)系統(tǒng)的什么成分？并簡(jiǎn)述判斷的理由。(2)碳在甲

4、、乙、丙之間的流動(dòng)形式是什么？在甲(或乙或丙)與丁之間的流動(dòng)形式又是什么？(3)圖中的字母分別表示什么過(guò)程？,提示(1)甲和丁之間有雙向箭頭，且其他幾種成分都有箭頭指向丁，所以丁為大氣中的CO2庫(kù)，甲為生產(chǎn)者；甲和乙都有箭頭指向丙，所以丙為分解者，則乙為消費(fèi)者。(2)碳在甲、乙、丙之間的流動(dòng)形式是含碳有機(jī)物，在甲(或乙或丙)與丁之間的流動(dòng)形式是CO2。(3)b表示光合作用或化能合成作用，d和c表示呼吸作用，f表示微生物的分解作用，a表示捕食，e和g表示植物的殘枝敗葉和動(dòng)物的遺體、排遺物等提供給分解者。,2生物圈是不是一個(gè)在“物質(zhì)”上自給自足的系統(tǒng)？“能量”上呢？提示生物圈在物質(zhì)上可自給自足，但

5、在能量上不能自給自足，因?yàn)槲镔|(zhì)可以在生物圈內(nèi)循環(huán)利用，而能量不能循環(huán)利用，必須由生物圈外的太陽(yáng)能源源不斷地輸入方可維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)。,3氮元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間能否循環(huán)利用？你如何解釋需不斷向農(nóng)田中施加氮肥？提示能。農(nóng)田是人工生態(tài)系統(tǒng)，是以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和效益，使能量更多地流向人類，滿足人類的需要為目的的。農(nóng)田土壤中氮的含量往往不足以使作物高產(chǎn)，加之農(nóng)產(chǎn)品源源不斷地從農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的氮元素并不能都?xì)w還土壤，所以需要施加氮肥。這與物質(zhì)循環(huán)并不矛盾。,剖析難點(diǎn)考點(diǎn)突破,1物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的關(guān)系,正確理解生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)(1)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中所說(shuō)的“生態(tài)系統(tǒng)”并不是一般的

6、生態(tài)系統(tǒng)，而是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈，因此物質(zhì)循環(huán)具有全球性。(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中所說(shuō)的“物質(zhì)”并不是指組成生物體的化合物，而是指組成生物體的化學(xué)元素，如C、H、O、N、P、S等。,(3)碳在生態(tài)系統(tǒng)各成分之間傳遞并不都是雙向的，只有生產(chǎn)者與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他各成分間的傳遞均是單向的。(4)重金屬和DDT等農(nóng)藥的生物富集：生物富集問(wèn)題與能量流動(dòng)相反，能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)逐級(jí)遞減，而農(nóng)藥或重金屬在食物鏈中則存在“生物富集作用”，即營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，該物質(zhì)濃度越高。,2信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用整合,3生態(tài)系統(tǒng)三大功能的比較任何生態(tài)系統(tǒng)都能進(jìn)行能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，它們是

7、生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，三者密不可分，但各有不同。,(2020江西南昌三模)下圖為某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的過(guò)程。,典例剖析,突破點(diǎn)碳循環(huán)過(guò)程,例 1,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()Ad表示大氣中的CO2，由于許多因素的影響，其含量夏季低于冬季B通過(guò)a的吸收，a、b的呼吸作用、c的分解作用及e的燃燒，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)C在正常演替過(guò)程中，生產(chǎn)者固定CO2量大于整個(gè)生物群落排放CO2量D只需將d的含義改為熱能，圖即可表示為該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖,D,解析d表示大氣中的CO2，由于夏季植物的光合作用能力強(qiáng)于冬季等因素的影響，其含量夏季低于冬季；碳循環(huán)是指以二氧化碳的形式在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)往返，即通過(guò)a的吸收

8、，a、b的呼吸作用、c的分解作用及e的燃燒，可實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)；若此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落處在朝復(fù)雜化演替的過(guò)程中，則生產(chǎn)者吸收的CO2量大于整個(gè)生物群落排放的CO2量；由于能量只能單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，且植物不能利用熱能，所以即使將d的含義改為熱能，題圖也不可表示為該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖。,對(duì)物質(zhì)循環(huán)過(guò)程相關(guān)圖解的識(shí)別(1)碳循環(huán)過(guò)程示意圖,技巧點(diǎn)撥,(2)將上圖換成字母，如下面三種變式圖。據(jù)圖判斷A、B、C、D各代表哪種成分。,圖1先根據(jù)雙向箭頭判斷：A和B應(yīng)為生產(chǎn)者和大氣中CO2庫(kù)，再根據(jù)AC判斷：C為消費(fèi)者，剩下的D為分解者。圖2根據(jù)A與C之間的雙向箭頭判斷：A是生產(chǎn)者，C是大氣中CO2庫(kù)。

9、根據(jù)A、B、D的箭頭都流向E，可進(jìn)一步判斷：B是初級(jí)消費(fèi)者，D是次級(jí)消費(fèi)者，E是分解者。圖3根據(jù)A與E之間的雙向箭頭判斷：A為大氣中CO2庫(kù)，E為生產(chǎn)者。然后觀察剩余的幾個(gè)成分，其中其他生物部分的箭頭都指向C，所以C是分解者，剩余的B、D、F則為消費(fèi)者。整個(gè)圖解中，食物鏈?zhǔn)荅FDB。,對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,D,解析生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳循環(huán)的物質(zhì)形式是含碳有機(jī)物；過(guò)程是生物群落通過(guò)生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用和分解者的分解作用以CO2的形式向大氣中釋放碳元素；可以通過(guò)植樹(shù)造林、退耕還林(草)等來(lái)增加植物光合作用固定CO2的量，減少生物群落排放到大氣中的CO2；開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、核能等新能源，可以減少化石燃料的使用

10、。,(2018海南卷)某同學(xué)將一面鏡子豎立在一棵樹(shù)旁，該樹(shù)上的一只小鳥(niǎo)飛到鏡前，對(duì)著鏡子中的“小鳥(niǎo)”憤怒地啄擊撲打。下列關(guān)于該事件中信息傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是()A小鳥(niǎo)啄擊撲打的動(dòng)作本身是一種行為信息B小鳥(niǎo)的眼睛能夠感受鏡子發(fā)出的物理信息C小鳥(niǎo)把鏡子傳遞的信息當(dāng)作來(lái)自入侵者的信息D激怒小鳥(niǎo)的信息是直接來(lái)自非生物的化學(xué)信息,典例剖析,突破點(diǎn)信息種類的判斷及應(yīng)用,例 2,D,解析鏡子傳遞的信息使小鳥(niǎo)激怒，此信息是來(lái)自非生物的物理信息。,巧判生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的類型 (1)涉及聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號(hào)，通過(guò)動(dòng)物感覺(jué)器官皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等感覺(jué)上述信息，則判斷為物理

11、信息。(2)若涉及化學(xué)物質(zhì)揮發(fā)性(如性外激素等)這一特點(diǎn)，則判斷為化學(xué)信息。,規(guī)律方法,(3)凡涉及“肢體語(yǔ)言”者均屬行為信息。(4)若在影響視線的環(huán)境中(如深山密林)，生物間多依靠“聲音”這種物理形式傳遞信息。(5)若在噪音嘈雜的環(huán)境(如洪水瀑布旁)，生物多以“肢體語(yǔ)言”這種“行為”進(jìn)行信息交流。,2(2020安徽安慶五校開(kāi)學(xué)考)螢火蟲(chóng)通過(guò)閃光來(lái)識(shí)別同伴；草原上的鳥(niǎo)在發(fā)現(xiàn)天敵后，雄鳥(niǎo)急速起飛，扇動(dòng)翅膀?yàn)榇气B(niǎo)發(fā)出信號(hào)；某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物，如果將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中，就可以使休眠孢子提前發(fā)芽，使其找不到寄主而死亡。 以上三個(gè)實(shí)例分別體現(xiàn)的信息作用類型是()

12、A物理信息；化學(xué)信息；行為信息B物理信息；行為信息；化學(xué)信息C行為信息；物理信息；化學(xué)信息D化學(xué)信息；行為信息；物理信息,對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,B,解析螢火蟲(chóng)通過(guò)閃光來(lái)識(shí)別同伴，體現(xiàn)了物理信息的作用；雄鳥(niǎo)急速起飛，扇動(dòng)翅膀?yàn)榇气B(niǎo)發(fā)出信號(hào)，體現(xiàn)了行為信息的作用；某植物根系分泌一種化合物使休眠的真菌孢子發(fā)芽，體現(xiàn)了化學(xué)信息的作用，B 正確。,典例剖析,突破點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞,例 3,C,解析生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞，A正確；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程，B正確；生產(chǎn)者除綠色

13、植物外，還包括藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)型的原核生物，黑藻屬于真核植物，C錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，通過(guò)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞緊密地聯(lián)系在一起，D正確。,3物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，下列說(shuō)法不正確的是()A碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的B初級(jí)消費(fèi)者同化的能量中，未利用的能量保證了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性C研究能量流動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，提高能量利用率D信息傳遞可以發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各種成分之間，而且往往都是雙向的,對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,B,解析碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的；初級(jí)消費(fèi)者同化的能量中，未利用的能量與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性無(wú)直接

14、關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力；研究能量流動(dòng)，可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，提高能量利用率；信息傳遞可以發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各種成分之間，而且往往是雙向的。,1概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身_相對(duì)穩(wěn)定的能力。,考點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)保護(hù),自主回顧素養(yǎng)儲(chǔ)備,結(jié)構(gòu)和功能,2形成原因：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有一定的_能力。(1)實(shí)例,自我調(diào)節(jié),物理,微生物,增加,減少,(2)基礎(chǔ)：_調(diào)節(jié)，在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在。(3)特點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的，當(dāng)外界干擾因素的強(qiáng)度超過(guò)_時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力會(huì)迅速喪失，生態(tài)系統(tǒng)原狀難以恢復(fù)

15、。,負(fù)反饋,一定限度,3類型,保持,恢復(fù),保持,恢復(fù),多,強(qiáng),高,低,抵抗力,恢復(fù)力,4提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施(1)控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)_的程度，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)適度，不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的_。(2)對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的_投入。,干擾,自我調(diào)節(jié)能力,物質(zhì)和能量,5人口問(wèn)題,自然增長(zhǎng)率,基數(shù)大,減少,消耗,加劇,多樣性,生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè),6全球性的環(huán)境問(wèn)題(1)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的類型及主要成因,CO2,污染嚴(yán)重,氟利昂,大量燃料,植被,污染物,環(huán)境,(2)特點(diǎn)：全球性。(3)影響：對(duì)生物圈的_造成嚴(yán)重威脅，并且影響到人類的_。,穩(wěn)態(tài),生存和發(fā)展,生物圈,基因,物種,生態(tài)系統(tǒng),易錯(cuò)整合，判

16、斷正誤。(1)害蟲(chóng)數(shù)量對(duì)其天敵鳥(niǎo)類數(shù)量的影響一定存在反饋調(diào)節(jié)()(2)落葉闊葉林、針闊葉混交林和針葉林遭到嚴(yán)重破壞時(shí)，往往不易在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，原因是其抵抗力穩(wěn)定性較低()(3)荒漠生態(tài)系統(tǒng)，其抵抗力穩(wěn)定性較弱，其恢復(fù)力穩(wěn)定性則較強(qiáng)(),(4)在一塊牧草地上栽種喬木樹(shù)林后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降()(5)一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中闖入某種大型肉食動(dòng)物后，生態(tài)系統(tǒng)的各種成分相互作用達(dá)到新的平衡狀態(tài)，這屬于抵抗力穩(wěn)定性()(6)河流輕度污染后的凈化恢復(fù)及火災(zāi)后草原的恢復(fù)均屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性(),生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性和總穩(wěn)定性的關(guān)系。如圖表示受到干擾后，生態(tài)系統(tǒng)功能的變化，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。請(qǐng)分析：,(1)圖中y表示什么？同等干擾條件下一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，y值更大的是哪種生態(tài)系統(tǒng)？(2)x表示的含義是什么？(3)請(qǐng)表述TS的含義及意義。,提示(1)y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，偏離的程度可以作為衡量抵抗力穩(wěn)定性的指標(biāo)，偏離大說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性弱，反之，抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)。受到相同干擾后，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的y值更大些。(2)x表