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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上人教版新課標 三年級下冊教案第一單元 位置與方向第1課時：例1及練習。學習目標：1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、培養(yǎng)學生良好的觀察能力。教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。教具準備：東、南、西、北卡片教學過程：一、導入新課：1、創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉”。復習和感受方位。2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”4、出示課題：東西南北二、新知：1、早晨，太陽從哪邊升起？引出

2、東。2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？5、完成書本填空和做一做：出示例1掛圖：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。教學樓在操場的（   ）面，大門在操場的（   ）面。完成“做一做”三、鞏固練習：1、完成練習一第2題先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。四、小結。課外作業(yè)：認方向。教學反思：第2課時教學內容：例2、例3及練習目標：1、使學生知道地圖上的方向。 2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。重點：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。過程：一、復習：1、匯報課外認方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。3、玩“認方向”的游戲。二、新課：（一）例2：1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？2、學生同桌合作畫。3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。）5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？ 并注意標上“北”的方向。6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。（二）例3：1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）2、兩個小朋友在做什么？少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？3、同桌互相說：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習1、認一認地圖上的方向：（掛圖）2、做一做：從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。四、總結：在這節(jié)課中你學

5、會了什么？對今后的生活有什么幫助？教學反思：第3課時教學內容：綜合練習學習目標：1、使學生進一步鞏固對東西南北方向的認識。2、進一步熟練根據路線圖描述行走路線。過程：一、練習：1、誰來說說前面兩節(jié)課的學習，你學會了什么？2、老師給知一個方向（郵局在百貨大樓的東面），學生說出其他的3個方向。3、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。4、分組活動：送回家（用東西南北卡片）二、綜合練1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎？3、第6頁第3、4題：觀察中國地圖，先找出“五岳”。告訴你中岳是嵩山，你能根據這個說說其他的山分別是

6、什么“岳”嗎？比一比，誰說得對！5、引導學生閱讀：你知道嗎？三、總結。四、課后作業(yè): 在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。教學反思：第4課時教學內容：例4以及練習。學習目標：使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。重點：使學生能結合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個方向。教、學具準備：指南針過程：一、復習：1、畫一畫方向示意圖：2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認識。二、學習新知：1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？這個方向

7、稱為“東北方向”。2、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方向是什么嗎？3、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。4、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。5、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？三、練習：1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？2、第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置。四、總結：這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？教學反思：第5課時內容：第9頁例5以及練習。目標：1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。重點：使學生會看簡單的路線圖（八

8、個方向），并能描述行走的路線。過程：一、導入：1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。二、新知：1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動物園導游圖）請認一認圖上畫有哪些動物館？2、請在圖中指出8個方向：3、解決問題：熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！4、每個動物館的

9、行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現嗎？5、小結：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習：1、說一說，1路公共汽車的行車路線。2、第10頁第2題：全班讀題：熟悉學生的描述。四、總結：收獲？指導學生對學習進行評價。教學反思：第6課時內容：位置與方向的綜合練習目標：1、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

10、重點：認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。過程：一、練習：1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！3、老師說方位，學生指出來。二、綜合練習：1、11頁第3、4題：2、學生獨立完成12頁的第5題：3、同桌合作完成12頁第6題。三、總結：這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？教學反思：第7課時（單元學習檢測）數學三年級下冊第一單元“位置與方向”測試題一、填空題：1、我們認識了8個方向，是哪些呢？請在下面的括號里寫出來。（        

11、60;                                                    ）2、地圖通常是按“上北（     ），（            ）”來繪制的。3、早晨起床面向太陽，前邊是（     ），后邊是

12、（    ），（     ）是北，右邊是南。 第二單元   除數是一位數的除法的教學1.口算除法 （分成了兩個課時上完）教學內容：13-15頁圖示和例1教學目標：1.在實踐操作活動理解掌握一位數除法（被除數各個數位上的數都能被除數整除的）口算方法。 2.能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。教學重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。教學過程：一.   教學例11. 出示60個小木棍。觀察：這里有幾個小木棍？（學生數，并口答。）2.如果把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎

13、樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結論。）3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。4.如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？結合學生匯報，教師板書：這樣算  6÷3=2 60÷3=20    5. 試一試.（學生獨立完成） 80÷4             60÷2(1)口算寫出結果。(2)說說口算方法。二.   教學例1第二個問題1.出示第二個（2）問題600÷3你能口算得出結果嗎？先獨立思考，然后在組內交

14、流一下口算的方法。2.結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算 6÷3=2     600÷3=2003.試一試。 360÷6      640÷8二.   教學例1第三個問題1.出示第三個問題240÷3你能口算得出結果嗎？先獨立思考，然后在組內交流一下口算的方法。2.結合學生匯報，出圖驗證并板書：這樣算 24÷3=8    240÷3=80三、鞏固練習1、口算下列各題，并說說口算的方法： 40÷5  

15、60;640÷8     2、課堂小結：在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？教學反思：2.估算教學內容：16頁例21教學目標：會進行相應的乘、除法估算和驗算。2.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題。教學重點、難點：抽象對算式進行估算。教學過程：一.新授：1由情境引出估算這個生活中的數學。引導學生知道是生活中的需要。2出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”3學生一邊說，教師一邊列示124÷3   ,讓學生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。4讓學生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。5小結，總結加強。二.   鞏固練習：做一做：1    260÷4     260可以看成240，也可以看成280。2    估算練習。四、作業(yè)：第18頁6、7題。教學反思：3口算練習教學內容：17頁練習四教學目標：1.經過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。