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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上數(shù)學(xué)人教版五年級下冊基于“課程標(biāo)準(zhǔn)”細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)第一單元 觀察物體（三） 單元目標(biāo)： 1.能根據(jù)給出的從一個方向看到的形狀圖，用給定數(shù)量的小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體，讓學(xué)生體會到可能有不同的擺法。 2.能根據(jù)給出的從三個方向看到的形狀圖，用小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體，讓學(xué)生體會到有些擺法的確定性。 3.在經(jīng)歷觀察、操作、想象、猜測、分析和推理等過程中，積累活動經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的空間想象和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 單元重點(diǎn)：能根據(jù)看到的平面圖形按要求擺出相應(yīng)的立體圖形, 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 單元難點(diǎn)： 1.能根據(jù)從一個方向看到的圖形，經(jīng)過想象與

2、推測，拼擺出這一組立體圖形。 2.根據(jù)從三個方向看到的圖形，用小正方體拼搭出相應(yīng)的幾何組合體。 課時安排：兩課時第一課時課題：觀察物體 教學(xué)內(nèi)容：第2頁例1、例2。 教學(xué)目標(biāo)： 1.根據(jù)從一個方向看到的圖形，用給定數(shù)量的小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體，在操作和交流中，讓學(xué)生體會可能有不同的擺法，但有規(guī)律可循，從而體會到擺法的多樣化。 2.能根據(jù)從三個方向看到的圖形，用小正方體擺出相應(yīng)的幾何體，體會有些擺法的確定性。知道還原物體時，可以按一定的順序進(jìn)行拼搭，在此過程中可不斷進(jìn)行調(diào)整，最后通過驗(yàn)證加以確認(rèn)。 3.經(jīng)歷觀察、操作、想象、猜測、分析和推理等過程，從而積累活動經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的空間想象和推理

3、能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)看到的平面圖形，想象、拼搭出相應(yīng)的立體圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)從三個方向觀察看到的圖形，借助空間想象還原、拼搭出相應(yīng)的立體圖形。 第二課時課題：觀察物體練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第3頁、4頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步鞏固根據(jù)給出的從一個方向看到的形狀圖，用給定數(shù)量的小正方體擺出相應(yīng)的幾何體，并能擺出多種擺法，且有規(guī)律可循。2.進(jìn)一步鞏固根據(jù)給出的從三個方向看到的形狀圖，用小正方體推測或擺出相應(yīng)小正方體的拼搭方式，感受擺法的確定性。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。3.通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象和推理能力，發(fā)展

4、空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)從三個方向看到的平面圖形推測出小正方體的拼搭方式。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。第二單元 因數(shù)與倍數(shù)單元目標(biāo)：1.理解因數(shù)與倍數(shù)的概念，能舉例說明。掌握找因數(shù)和倍數(shù)的方法。學(xué)會用列舉法找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。2.通過自主探索，掌握2、3和5的倍數(shù)的特征，能準(zhǔn)確判斷2、3和5的倍數(shù)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。3.了解質(zhì)數(shù)（素數(shù)）與合數(shù)，在1100的自然數(shù)中，能找出質(zhì)數(shù)與合數(shù)，并能熟練判斷20以內(nèi)的數(shù)哪個是質(zhì)數(shù)，哪個是合數(shù)。4.知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，在建立概念、運(yùn)用概念的過程中，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)的抽象能力與推理能力。5.了解奇

5、數(shù)與偶數(shù)，能準(zhǔn)確判斷奇數(shù)與偶數(shù)，通過探索奇數(shù)、偶數(shù)相加的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)（奇偶性），豐富學(xué)生解決問題的策略。6.逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力，滲透分類的思想。初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能用所學(xué)知識解決問題。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析和比較的能力，體會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。單元重點(diǎn)：1.掌握因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.掌握2、3、5的倍數(shù)的特征。單元難點(diǎn)： 1.掌握因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2.掌握3的倍數(shù)的特征。 課時安排：七課時第一課時課題：因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容：第5頁

6、例1。教學(xué)目標(biāo)：1.通過對除法算式進(jìn)行觀察、分類，引導(dǎo)學(xué)生理解因數(shù)與倍數(shù)的含義及兩者之間相互依存的關(guān)系，并能舉例加以說明。會判斷一個數(shù)是不是另一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。2.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識及思維的有序性和條理性。3.通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、抽象和概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解因數(shù)與倍數(shù)的含義及它們之間相互依存的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會因數(shù)與倍數(shù)相互依存的關(guān)系。第二課時課題：找一個數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容：第6頁例2、例3。教學(xué)目標(biāo)：1.通過自主探究，使學(xué)生掌握用列舉法找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法,同時培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性、條理性。2.結(jié)合實(shí)踐操

7、作，借助集合圖，使學(xué)生初步體會一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的。引導(dǎo)學(xué)生概括出一個數(shù)的最小因數(shù)、最大因數(shù)和最小倍數(shù)分別是什么。3.在抽象概括、總結(jié)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程中，滲透從個別到全體、從具體到一般的抽象歸納思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能有序、熟練地找出一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。第三課時課題：2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：第9頁例1。教學(xué)目標(biāo)：1.利用百數(shù)表，通過畫圈、畫框、觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，在經(jīng)歷探究2、5的倍數(shù)的特征的過程中，掌握2、5的倍數(shù)的特征。會運(yùn)用這些特征正確、迅速地判斷一個數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。2.理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念，會判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 3.在學(xué)習(xí)活動中溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、概括能力和合情推理能力，感受到數(shù)學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn)：探索2、5的倍數(shù)的特征,掌握奇偶數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用 2、5的倍數(shù)的特征和奇偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷。第四課時課題：3的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：第10頁例2。教學(xué)目標(biāo)：1.利用百數(shù)表圈畫數(shù)，根據(jù)提示，通過觀察、思考、猜測、驗(yàn)證等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程，歸納舉證得出3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。