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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的探究教學(xué)設(shè)計(jì)課題的設(shè)計(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在課堂教學(xué)中要“讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)”，“讓學(xué)生親自體驗(yàn)，手腦并用”，“讓學(xué)生參與教學(xué)，嘗試成功”。課題來(lái)源于課本，來(lái)源于學(xué)生的疑問(wèn)，有利于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，必然調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的探究不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的方法。而且培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和語(yǔ)言交流的能力，學(xué)會(huì)比較、選擇不同的實(shí)驗(yàn)原理和方法，并作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)NaOH性質(zhì)后，引導(dǎo)學(xué)生從檢驗(yàn)生成物和氣體與液（固）反應(yīng)且不生成氣體引起狀態(tài)變化引起密閉裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化兩個(gè)方

2、面思考，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證氫氧化鈉溶液與二氧化碳?xì)怏w已經(jīng)發(fā)生反應(yīng)。通過(guò)交流、討論評(píng)價(jià)各種實(shí)驗(yàn)方案，使同學(xué)掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般方法，培養(yǎng)交流、合作的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)分析，鞏固酸、堿和鹽的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，初步形成學(xué)科綜合思想和科學(xué)的探究能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。難點(diǎn)：科學(xué)探究思想與方法的初步形成。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：大理石 稀鹽酸 啟普發(fā)生器 Ca(OH)2溶液 、CaCl2溶液、Na

3、OH溶液、酚酞試液 、試管 、滴管 、礦泉水瓶、 集氣瓶、 錐形瓶 各類導(dǎo)管、 燒杯、 單孔橡皮管、 U型管、氣球、紅墨水、變質(zhì)的氫氧化鈉溶液、蒸餾水學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：充滿CO2氣體的軟塑料瓶，試管、滴管、稀鹽酸、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、CaCl2溶液、無(wú)色酚酞試液教學(xué)流程教師演示噴泉實(shí)驗(yàn)：并提出問(wèn)題。問(wèn)題1：1、觀察到什么現(xiàn)象？2、此現(xiàn)象形成的原因是？該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明CO2與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？生：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考，并解釋原因師：這就是我們這節(jié)課探究的主要內(nèi)容，并板書(shū)：CO2與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的探究問(wèn)題2：甲同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中形成此現(xiàn)象的原因可能有兩種：一種是因?yàn)镃O

4、2與溶液中的NaOH反應(yīng)，消耗了CO2，另一種原因是二氧化碳溶解于氫氧化鈉溶液中的水，使氣體的量減少，你認(rèn)為是哪種原因形成剛才的現(xiàn)象？或是二者都有？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想？生：思考，二者因素都有。二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)占主導(dǎo)因素，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：取等體積的二氧化碳于軟塑料瓶中，分別加入等體積的水和氫氧化鈉溶液，看塑料瓶變癟程度。師：演示該實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)是CO2被消耗的主要因素。問(wèn)題3：依據(jù)本實(shí)驗(yàn)的原理，大家判斷如下裝置能否證明CO2與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)？如能，各自會(huì)出現(xiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？生：圖1中U形管中的紅墨水被倒吸進(jìn)集氣瓶中，圖2是錐形瓶?jī)?nèi)氣球脹大，圖3盛

5、氫氧化鈉溶液的廣口瓶?jī)?nèi)的長(zhǎng)導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生。師生共同歸納：上述實(shí)驗(yàn)裝置都能成功地證明了CO2能與NaOH反應(yīng)，設(shè)計(jì)的原理是：利用反應(yīng)中消耗了CO2氣體，反應(yīng)前后容器內(nèi)外形成了壓力差。板書(shū)驗(yàn)證CO2與NaOH溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法：方法1：氣體+液（固體） 不生成氣體 形成了壓強(qiáng)差 形成不同的現(xiàn)象。問(wèn)題4:  甲同學(xué)經(jīng)過(guò)進(jìn)一步思考,他設(shè)計(jì)了與上述實(shí)驗(yàn)原理不同的方案，進(jìn)一步證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，請(qǐng)你根據(jù)學(xué)案上提供的藥品和儀器，幫甲同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。生：討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行全班交流。師：評(píng)價(jià)歸納三種可行的方案，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。產(chǎn)生氣體：加鹽酸或稀硫酸產(chǎn)生沉淀：加Ca（OH）2溶液或CaCl2溶液生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。板書(shū)：方法2：檢驗(yàn)生成物：拓展練習(xí)： 見(jiàn)學(xué)案 專心-專注-專業(yè)