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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課堂教學改進目標及措施王曉明2010.10課堂教學改進目標及措施王曉明古人曰：師者，傳道授業(yè)解惑也。我感悟到：傳道需要藝術(shù)，才能吸引人；授業(yè)需要方法，才能塑造人；解惑需要技巧，才能完善人。為此，我孜孜不倦的學習教育教學先進理念，努力探索課堂教學方法和模式，嘗試教學改革，在實踐中不斷凸現(xiàn)了自己教學的優(yōu)勢。那就是：我以語言的親和力拉近了師生情感的距離，調(diào)動了學生學習、參與的熱情；我以思維能力的培養(yǎng)來設計和分析問題拉近了學生與數(shù)學的距離，讓學生自主探究獲得知識；我以分層教學等課題研究關(guān)注每一位學生的學習，提高了學生學習數(shù)學的實效性。用學生的話來說：“愛聽數(shù)學老師的話，愛上數(shù)

2、學老師的課，愛問數(shù)學老師的問題”，就是對我教學工作的肯定和激勵。隨著課改的不斷推進和深入，對照“改進中學數(shù)學課堂教學的幾點意見”，我不斷反思自己的教學行為，感覺到在優(yōu)化教學過程、關(guān)注學生個性差異和不同數(shù)學需要等方面仍存在諸多的不足，主要表現(xiàn)在：（一）隨著農(nóng)村學校優(yōu)質(zhì)生源的嚴重流失，在教學目標制定上過分強調(diào)了“基礎(chǔ)知識、基本技能”雙基，淡化了“數(shù)學思想方法的滲透，情感態(tài)度教育”等方面的要求。（二）創(chuàng)造性地使用教材能力不足。對于書上的例題、習題根據(jù)學生實際進行分層再創(chuàng)造，或者根據(jù)學生實際情況和對課本的通盤考慮，對教學內(nèi)容的調(diào)整和選擇，或者對聯(lián)系學生實際對問題情景的再創(chuàng)設等有所嘗試，還缺乏足夠的深度

3、和廣度。（三）在精心設計問題的過程中，對學生學法指導力度不夠。（四）對學生學習評價方式有所改進，但仍停留在淺層次，沒有建立一個完善的評價體系。為了更加有效地改進課堂教學，提高教學實效，現(xiàn)結(jié)合本人的教學實際和學生實際，制定以下幾點改進措施：一、加強對學生個體差異的研究與分析新課程理念要求體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”，凸現(xiàn)學生個性發(fā)展的需要。對于長期擔任畢業(yè)班教學的我來說，如何短時間內(nèi)掌握學生的基本信息（學生的學習基礎(chǔ)、學生的特長、學生的個性及學生的學習興趣等等），是落實教學各個環(huán)節(jié)、提高教學效率的關(guān)鍵。我改變了傳統(tǒng)“從前任教師那里獲取學生的基本情況”的方法，先通過問卷調(diào)查掌握學生第一手資料，主要是：現(xiàn)

4、在數(shù)學學習的現(xiàn)狀、數(shù)學學習的興趣、數(shù)學學習的困難、數(shù)學學習的目標、學生的特長和個性、與教師交流的方法及在數(shù)學學習中希望得到老師哪些幫助等等，及時了解學生的客觀與主觀情況，適合學生個體差異來有效完成教學工作。然后在邊教學邊實踐中獲取學生的直接信息，再與學生個別交流，由學生的個體差異采取不同的溝通方法，真正達到師生情感上的互動到學科教學上的互動。今后在加強學生個體差異調(diào)研與分析的前提下，系統(tǒng)制定適合學生個體差異的教學措施：（1）課前預習分層指導；（2）課堂教學問題設計分層（3）布置作業(yè)分層（4）輔導學生方法的多樣化。二、提高課堂教學的有效性提高課堂教學的有效性是每一個教師教學的追求，也是實現(xiàn)知識內(nèi)

5、化的要求和需要。為此，我將在以下方面進行改進：1、教學目標的有效性：教學目標的制定適合教材和學生，有效促進學生的發(fā)展。（1）知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀三維課程目標的指導下，針對學生基礎(chǔ)薄弱的實際情況，加強雙基訓練和能力培養(yǎng)，在學科教學中滲透人文精神和德育。例如，結(jié)合教學內(nèi)容，讓學生收集相關(guān)數(shù)學史進行愛國主義教育等。（2）在制定教學目標時，根據(jù)學生現(xiàn)有認知結(jié)構(gòu)預見教學過程中知識生成的困難，對舊知識進行適當?shù)剡w移和鋪墊，讓學生體驗知識生成系列過程，既提高學生學習的效率，又激發(fā)學生學習的興趣，從而體驗學習成功的快樂。（3）在制定教學目標時，根據(jù)學生學習的實際水平，分層次地分散難點和重點

6、，借助于學生探究、操作感知活動和信息技術(shù)整合等手段，讓不同層次的學生掌握各層次知識的重點和難點，真正體現(xiàn)數(shù)學教育的實質(zhì)：“數(shù)學是大眾的數(shù)學”。2、知識處理的有效性（1）在充分把握教材的知識體系、教學內(nèi)容地位的前提下，根據(jù)學生認知水平對教材內(nèi)容安排、進度適當進行調(diào)整，便于學生更好的掌握知識。（2）對教材上的例題、習題有的放矢進行創(chuàng)新與改進：增加問題設置的坡度；問題結(jié)論改造成開放題、探究題；把例題改造成置身于與學生生活背景中感興趣的同類問題；把一些“靜”的問題動起來、活起來；把一些理性知識轉(zhuǎn)化成學生通過直接感知體驗再上升的知識生成過程等，讓學生的學習活起來、樂起來。3、教學方式的有效性：體現(xiàn)在“教

7、”為“學”服務，充分調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，達到師生互動、和諧發(fā)展。（1）繼續(xù)嘗試和完善分層教學方式的運行機制，針對個體差異，提高個體學習的有效率。（2）根據(jù)教材內(nèi)容特點，繼續(xù)嘗試多種教學模式的研究。例如“拋錨式”、“體驗式”、“問題情景式”等綜合運用，讓學生在玩中學，學中樂。（3）在課堂教學中加強對學生學法指導的研究，特別是教學策略的研究，讓學生在活動中體驗、研究問題的科學方法和解決問題的能力。今后的學法指導著重于學生自學方法的選擇與學法指導多種新型教學方法組合應用開展學法指導學法指導在通過數(shù)學內(nèi)容學習、重視數(shù)學思想和方法的挖掘和滲透。4、多媒體運用的有效性：利用學科與信息技術(shù)適切、適

8、量的整合，增強課堂教學的趣味性、直觀性和形象性，提高課堂教學的密度，突破教學的重點和難點，從而提高課堂教學的實效。在貫徹適切、適量的整合方面，努力加強對教材的疏理：（1）對教材中體現(xiàn)較強的運動思想（平移、翻折和旋轉(zhuǎn)）和函數(shù)映射思想等，盡量通過多媒體展現(xiàn)知識的生成過程。（2）數(shù)學中圖形的生成、美感可以通過多媒體讓學生來體驗、感悟。（3）教學中的重點、難點通過多媒體分解為各個環(huán)節(jié)，從而得到突破。（4）把一些適合學生的教學設計活動，置身于現(xiàn)代化信息技術(shù)背景下，幫助學生理解、應用。5、學習評價的有效性：通過評價提高學生學習的自信心、鼓勵成功、促進學習。（1）課堂教學中學生活動的評價：自評、他評和互評形

9、式進行激勵評價。（2）作業(yè)評價：教師用激勵的語言和符號給予學生評價。（3）分層評價：教師根據(jù)學生的不同層次給予分層評價，激勵學生達到“最近發(fā)展區(qū)”。（4）階段評價：學生階段總結(jié)評價、家長督察反饋評價、教師過程檢測評價交流互動。三、注重教師的反思與提高教師的每一次教學反思就是新一輪的業(yè)務提高，為此要學會反思，努力做到：（1） 認真做好每一張教案的問題生成批注。（2） 認真寫好每一堂課的教后感。（3）認真做好單元教學反思。（4）認真撰寫教學反思類的案例和論文。通過以上改進課堂教學措施的制定，力求在課堂教學實踐中逐一落實，從而使課堂教學質(zhì)量有更大幅度的提高。夏邱中學 王曉明2010.10專心-專注-專業(yè)