人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元測(cè)試題(共3頁(yè)).doc
《人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元測(cè)試題(共3頁(yè)).doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元測(cè)試題(共3頁(yè)).doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上20152016學(xué)年第二學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)四年級(jí)數(shù)學(xué) 第七單元一、 填一填。(每空3分,共15分)1、如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這樣的圖形叫做( )圖形,這條直線(xiàn)就是( )2、長(zhǎng)方形有( )條對(duì)稱(chēng)軸,正方形有( )條對(duì)稱(chēng)軸。3、小明向前走了3米,是( )現(xiàn)象。w 4、汽車(chē)在筆直的公路上行駛,車(chē)身的運(yùn)動(dòng)是( )現(xiàn)象二、判斷。(每空3分,共15分)1、圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。 ( )2、張叔叔在筆直的公路上開(kāi)車(chē),方向盤(pán)的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 ( )3、所有的三角形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 ( )4、火箭升空,是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 ( )5、樹(shù)上的水果掉在地上,是平移現(xiàn)象
2、。 ( )三、選擇。(每空3分,共15分)1、教室門(mén)的打開(kāi)和關(guān)閉,門(mén)的運(yùn)動(dòng)是( )現(xiàn)象。A、 平移 B、旋轉(zhuǎn) C、平移和旋轉(zhuǎn)2、下面不是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是( ) A B C D3、下面( )的運(yùn)動(dòng)是平移。A、 旋轉(zhuǎn)的呼啦圈 B、電風(fēng)扇扇葉 C、撥算珠4、下面各圖形中( )不能通過(guò)圖平移或旋轉(zhuǎn)得到。 A B C D5、 把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折后再對(duì)折,沿著折痕所在的直線(xiàn)畫(huà)出臺(tái)燈的一半,把它沿邊緣線(xiàn)剪下來(lái),能剪出( )個(gè)完整的臺(tái)燈。 A、1 B、2 C、4四、下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形?在里畫(huà)“”。(每空2分,共14分) 五、下列現(xiàn)象是平移的畫(huà)“”,是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“”。(每空3分,共18分) ( ) ( ) (
3、 ) ( ) ( ) ( ) 六、下面哪幅圖是由圖(1)平移得到的?寫(xiě)在 。(3分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 七、把平移后能和 重合的圖形涂上顏色。(每空3分,共12分) 九、下面的圖形各有幾條對(duì)稱(chēng)軸,都畫(huà)出來(lái)。(每空2分,共8分) 簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)題1248÷24 3150÷15 4800÷25 21500÷
- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
20 積分
下載 | 加入VIP,下載共享資源 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 人教版 四年級(jí) 下冊(cè) 數(shù)學(xué) 第七 單元測(cè)試
鏈接地址:http://zhizhaikeji.com/p-5183418.html