《優(yōu)質(zhì)課《秋天的懷念》教案(共9頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)質(zhì)課《秋天的懷念》教案(共9頁(yè)).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上秋天的懷念教案(優(yōu)質(zhì)課)教材分析：秋天的懷念 的作者史鐵生是當(dāng)代最令人敬佩的作家之一，在他21歲的時(shí)候突然得了一場(chǎng)重病，導(dǎo)致高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了。后來，在他許許多多的文字里都寫到他的母親?？v觀他的成長(zhǎng)之路，其實(shí)就是母親用生命代價(jià)鋪就的。本課就是這樣一篇懷念母親的文章，作者通過回憶的方式，將零零碎碎的的細(xì)節(jié)串聯(lián)起來，寫出了自己在談壞事，懷著博大無(wú)私摯愛的母親是怎樣細(xì)心、耐心、小心地照顧自己的，以此來表達(dá)對(duì)母親的深深懷念之情。同時(shí)也是教育讀者應(yīng)該在父母的有生之年學(xué)會(huì)感恩、回報(bào)父母，以免留下終生遺憾，另外，還有啟發(fā)讀者重視和思考生命的價(jià)值和意義，我想這

2、就是本文的教育價(jià)值所在。學(xué)情分析：本單元所選的文章以親情為主題，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情，親情滲透在每個(gè)孩子的生活當(dāng)中，對(duì)于這一主題同學(xué)們并不陌生，初一的學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析文本的能力，所以我主要采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，老師引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去感悟、去品讀，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 設(shè)計(jì)思想： 新課標(biāo)指出：學(xué)生應(yīng)“有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)多種閱讀方法，感受到高尚情操與趣味的熏陶?！鼻锾斓膽涯钜徽n語(yǔ)言質(zhì)樸，但蘊(yùn)含于字里行間的感情深沉而真摯。根據(jù)課文這一特點(diǎn)，以及“少教多學(xué)”的思想，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己有感情的朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在品讀中感悟感動(dòng)，在朗讀

3、中受到偉大母愛的熏陶感染。教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷理解作者的行為，在心底形成感情呼應(yīng)。2. 通過反復(fù)品味“好好兒活”這簡(jiǎn)單的四個(gè)字，體會(huì)母親的用心良苦，樹立積極的人生態(tài)度。3. 體會(huì)母親對(duì)兒女深深的愛，感悟人間真情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛父母的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)品味“好好兒活”這簡(jiǎn)單的四個(gè)字，體會(huì)母親的用心良苦，樹立積極的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：感悟人間真情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛父母的情感。課時(shí) ：一課時(shí)六、教具準(zhǔn)備 PPT課件七、課時(shí)安排 40分鐘八、教學(xué)過程時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)PPT的使用 2分鐘3分鐘2分鐘5分鐘 10分鐘10分鐘3分鐘5分鐘一、 導(dǎo)入新課同

4、學(xué)們一定知道這是什么吧？看到這輪椅，你會(huì)想到什么？二、 作者簡(jiǎn)介 見（PPT課件）這個(gè)輪椅上坐著這樣一個(gè)人，他叫史鐵生。遺憾的是，在2010年12月31號(hào)，這個(gè)被稱為“文壇巨星”的他，永遠(yuǎn)的離開了人世。那么是什么力量讓史鐵生寫出這么多震動(dòng)中國(guó)文壇的好作品呢？（出示合歡樹片段）（默讀）3、通過默讀你感受到了作者怎樣的情感？三、 檢查預(yù)習(xí)見（PPT課件）  四、 朗讀課文，整體感知1、課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，請(qǐng)問 文中懷念的是誰(shuí)？2、文中幾次寫到秋天看菊花？ 3、為什么是秋天的懷念？五、 再讀課文，體會(huì)母愛找出文中描寫母親的句子，體會(huì)體會(huì)偉大的母愛。提示：人物描寫的句子（如動(dòng)作、語(yǔ)言、

5、 神情、心理等）；重點(diǎn)字詞的理解等。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。2.母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。4.還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)5.她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。 六、 合作探究 課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？七、 歸納總結(jié)廣闊的北海象征著人的胸懷，盛開的花朵象征著生命的精彩，在母親心里，那是能喚起我希望的事物，所以她再三請(qǐng)求“我”去北?？椿ā．?dāng)“我”真正看到花時(shí)，我也真正領(lǐng)悟到了生命的真諦要好好兒活！八、 拓展閱讀我與地壇節(jié)選有關(guān)廟的回憶節(jié)選圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣了解作者 請(qǐng)一組同學(xué)讀生字，其他同學(xué)注意傾聽并糾正帶上問題，齊讀課文。讀完后，思考并回答。請(qǐng)45個(gè)學(xué)生，找出文中描寫母親的句子，做賞析。學(xué)生六人一小組， 討論問題。請(qǐng)23名學(xué)生朗讀材料，其他同學(xué)聆聽感悟。專心-專注-專業(yè)