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精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上簡單電路教學反思一、教學中出現(xiàn)的問題按照這樣的思路進行教學后，我立即發(fā)現(xiàn)大多學生能用一根導線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來，但是當讓學生連接兩個小燈泡是有兩個組的同學沒有成功。二、原因情況分析首先，學生很少接觸未連接好的電子玩具，沒有實踐經(jīng)驗。其次，學生對燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不清楚。最后就是沒有給予學生充足的研究時間。三、教學反思由于科學學科有其開放性、活動性和生活化，比較重視學生的體驗感悟，因此在學習過程中，學生出現(xiàn)會說而不會做的矛盾現(xiàn)象。所以在課堂學習這個板塊中加入課堂練習，使學生能及時消化所學知識，及時反饋，以便教師及時調(diào)整改進，使活動和練習很好地結(jié)合，提高了課堂學習效率。本節(jié)課是一節(jié)動手實踐，親身體驗的科學課，讓學生了解有關電的知識，讓學生通過自己動手去做，親身去感受，讓學生自己動腦去想：“電是什么？電器工作的原理是怎樣的？”，學生在自己動手實踐的過程中就能找到自己想要的答案。 在本節(jié)課的設計中，學生在了解電路的連接時，我并沒有細講，而是讓學生用開始掌握的知識，在自己的操作與觀察中去發(fā)現(xiàn)新的問題，并自己找出原因。如果課堂上不能解決的問題，要求學生利用課余時間，去查找資料，找到答案，這樣學生的知識就能得到不斷的積累、更新與提高。 專心-專注-專業(yè)