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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上期中考試反思陳洪四年級在本次數(shù)學(xué)測試中，有的一個(gè)班只有兩三個(gè)人及格，最好的也只有十二個(gè)人及格，而且三個(gè)班之間的平均分差距大，非常的不理想。經(jīng)各位數(shù)學(xué)教師的分析，總結(jié)出以下在教學(xué)中存在的問題：1、 學(xué)生計(jì)算能力差；在計(jì)算題部分，名次最好的班都只到50%左右的得分率，其它的班級就更差了。究其原因是學(xué)生對加減法、乘法口訣、除法的掌握程度不夠，計(jì)算不夠嫻熟，二年級就要求背記乘法口訣，可是到了四年級還有一大部分的學(xué)生記不住，乘法掌握不好就會影響除法的學(xué)習(xí)，就會影響計(jì)算能力。計(jì)算做不好，那應(yīng)用題也不可能做正確，這樣一環(huán)阻礙一環(huán)，數(shù)學(xué)當(dāng)然考不好。所以我們分析商討后決定要在下學(xué)期的教

2、學(xué)中要定期舉行數(shù)學(xué)競賽，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。2、 學(xué)生對概念性知識記憶不清；填空題和判斷題運(yùn)用到的是一些概念性的知識，是要求學(xué)生在記憶基礎(chǔ)上加以運(yùn)用的。本次測試這兩部分得分不理想的結(jié)果提醒我們教師以后要加強(qiáng)督促學(xué)生對數(shù)學(xué)概念性知識的記憶，以此同時(shí)還要增加練習(xí)力度。3、 應(yīng)用題訓(xùn)練不夠；數(shù)學(xué)應(yīng)用題的類型多種多樣，考察學(xué)生對多類題型的分析能力，這需要教師平日在教學(xué)中對學(xué)生不斷的引導(dǎo)和練習(xí)。在本次測試中，應(yīng)用題的情況是最糟糕的，只有再加大訓(xùn)練力度，才能提升學(xué)生在這一方面的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師之間應(yīng)該加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，資源共享，共同進(jìn)步提高。4、 書寫差；從整個(gè)年級的試卷來看，書寫都很

3、糟糕，不論是漢字還是數(shù)字都寫得十分的不規(guī)范，一個(gè)班中，卷面書寫最高分只有3分。5、 大部分班級剛剛上到考試的內(nèi)容，還沒來得及復(fù)習(xí)。通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時(shí)的教學(xué)中沒有注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對知識的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。根據(jù)這些情況和平時(shí)的課堂教學(xué)，我想在今后的教學(xué)過程1、努力提高學(xué)生的計(jì)算能力，尤其是脫式計(jì)算能力。 通過口算隨堂練、計(jì)算天天練等形式切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力的提升是一個(gè)長期性的教學(xué)工程，需要在日常教學(xué)中不斷堅(jiān)持。同時(shí)要注意良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。   2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。   3、重視培養(yǎng)學(xué)生審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生多說，不要怕浪費(fèi)時(shí)間。4、注重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。5、努力提高自己業(yè)務(wù)水平，重視教學(xué)能力的提升。 2015年5月專心-專注-專業(yè)