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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2014二年級數(shù)學下冊第四單元認識萬以內(nèi)的數(shù)教案（蘇教版）第7課萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較 課時安排：1 主備人： 使用人： 授課時間： 教材解讀： 萬以內(nèi)數(shù)的認識是小學階段數(shù)的認識教學中最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容之一。一方面，我國的計數(shù)習慣是分級計數(shù)，萬以內(nèi)的數(shù)是第一級（個級），學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位、數(shù)位順序，以及相鄰計數(shù)單位之間的進率，這也是進一步認識多位數(shù)的重要基礎(chǔ)。另一方面，萬以內(nèi)數(shù)的順序、組成，數(shù)的讀寫方法，大小比較方法等都是整數(shù)認識中最基本、最重要的方法。 教學目標： 1.使學生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。 2.通過與生活實際相聯(lián)系的

2、開放性教學，增強數(shù)學應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數(shù)學的信心。 3.在動手操作，自主探索，合作交流的學習過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。 教學重點： 會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。 教學難點： 位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。 教學準備： 教師：教學光盤。 學生：練習本、算盤 教 學 過 程 教師教學活動 學生學習活動 第一板塊先學探究【3分鐘】 比較大?。?1938 1912 912 你是怎樣比較的？讓學生充分說一說。 完成后指名學生回答想法 第二板塊交流共享【15分鐘】 1.創(chuàng)設(shè)情境。 張阿姨家剛裝修完房子，從商場里面購進四種家電

3、，分別是電視機寶寶、洗衣機寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？ 位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。 聽，電視機和空調(diào)吵起了，都認為自己的價格最低，你能幫他們判斷一下嗎？ 指名學生回答判斷： 學生1： 2530不到3000,3180超過3000，所以2530比3180小。 學生2： 2530千位上2表示2個千，3180千位上3表示3個千，2千多的比3千多的小。 總結(jié)：位數(shù)相同時，先比較最高位，最高位大的那個數(shù)大。 位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。 師：電視機沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比

4、一比。 電視機和電冰箱都是2千多，怎么比較呢？請你們小組討論一下，再回答。 學生小組討論。 匯報結(jié)果，引導出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。 位數(shù)不同的數(shù)的比較。 洗衣機看到他們?nèi)齻€吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機、空調(diào)、電冰箱三個寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？ 指名回答，引導：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。 現(xiàn)在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，又是誰是最后一個嗎？ 總結(jié)：怎樣比較兩個數(shù)的大??？位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個數(shù)大。 師總結(jié) 第三板塊課堂

5、練習【10分鐘】 1.完成“想想做做”第1題。 引導學生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個數(shù)怎樣比較大小呢？在小組里面交流一下。 充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。 出示右圖，這兩個數(shù)怎樣比較。 完成“想想做做”第2題。 出示后師問：請你們把這6題分為兩類。 在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。 師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個數(shù)大。）判斷1089999. 位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個數(shù)大。）那么這6道題，哪幾個看首位就能比較出大小了呢？（989898、78908790.） 首位

6、也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個數(shù)大。 哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢？（887878、56805860.） 10011010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個數(shù)就大。） 3.完成“想想做做”第3題。 獨立完成后交流，集體評價。 完成“想想做做”第4題。 讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300頁，小紅應(yīng)該怎樣說？ 5.完成“想想做做”第5題。 出示情境圖后讓學生小組討論。 依次解決這些問題。討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。獨立完成后交流，集體評價。第四板塊課堂小結(jié)【1分鐘】 提問：這節(jié)課你學習到了什么？有什么收獲和體會？ 歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較

7、的方法：位數(shù)多的那個數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個數(shù)大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導學生用自己的話來說） 學生集體交流、嘗試歸納。 板書設(shè)計：教后反思：教學內(nèi)容： 第8課近似數(shù) 課時安排：1 主備人： 使用人： 授課時間： 教材解讀： 萬以內(nèi)數(shù)的認識是小學階段數(shù)的認識教學中最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容之一。一方面，我國的計數(shù)習慣是分級計數(shù)，萬以內(nèi)的數(shù)是第一級（個級），學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位、數(shù)位順序，以及相鄰計數(shù)單位之間的進率，這也是進一步認識多位數(shù)的重要基礎(chǔ)。另一方面，萬以內(nèi)數(shù)的順序、組成，數(shù)的讀寫方法，大小比較方法等都是整數(shù)認識中最基

8、本、最重要的方法。 教學目標： 1.通過準確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義。 2.初步知道準確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會正確辨別準確數(shù)與近似數(shù)，并會恰當選用近似數(shù)。 3.通過學生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對近似數(shù)和準確數(shù)互相轉(zhuǎn)化。 4.體會近似數(shù)在生活中的作用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點： 理解近似數(shù)的含義。 教學難點： 合理地取近似數(shù)。 教學準備： 教師：教學光盤。 學生：練習本、算盤 教 學 過 程 教師教學活動 學生學習活動 第一板塊情境引入【3分鐘】 師：今天老師帶來了一把鉛筆，請同學們猜一猜老師手中的鉛筆有幾支？ 讓學生充分地、大膽地猜。師根據(jù)學生的回答適時地提示“多得多、少得多、

9、多一些、少一些”，并根據(jù)學生的回答在黑板上面板書。 現(xiàn)在老師想請你們猜一猜手中的鉛筆是幾十支？ 根據(jù)學生的回答，板書后出示準確的數(shù)據(jù)。（18支） 現(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會怎樣說？（學生回答：大約20支） 像這樣大概的數(shù)就是近似數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來研究近似數(shù)。 根據(jù)學生的回答，板書后出示準確的數(shù)據(jù) 第二板塊交流共享【15分鐘】 1. 匯報課前調(diào)查各個年級的學生數(shù)。 師：老師要求你們課前調(diào)查各個年級的學生數(shù)，你們做到了嗎？來看大屏幕：二年級（1）班有學生50人，那么二年級三個班大約有多少人呢？請你們猜一猜。 學生猜，老師板書后出示準確數(shù)，留下接近的數(shù)。 師：如果讓你們用兩句話來說

10、這兩個數(shù)字，你會怎樣說呢？師引導說：二年級有學生154人，大約150人。 師：二年級有154人，那么全校有6個年級大約有多少人呢？ 學生猜，老師板書，出示正確的數(shù)后留下最接近的數(shù)字。 提問：現(xiàn)在我們來觀察一下，前面一排的數(shù)字和后面一排的數(shù)字有什么特點？（前面一排是準確的數(shù)，后面一排是大概的數(shù)）。 像這樣大概的數(shù)我們就把它叫做近似數(shù)，板書。 教學例9 創(chuàng)設(shè)情境：小明是龍崗小學的學生，小華是東山小學的學生，一天他們倆相遇了，都說自己學校的人最多，看大屏幕。 顯示：小明：“我是龍崗小學的，我們學校大約有700人”。 小華：“我是東山小學的，我們學校大約也有700人”。 同學們你們知道這兩個學校到底哪

11、個學校的人數(shù)多嗎？在小組里面說一說。 學生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。 師：現(xiàn)在我來告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學695人，東山小學703人，并引導得出：695人比700人少一些，接近700人，所以說大約有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以說大約有700人。我們可以這樣用數(shù)學的方法表示： 板書：695700 703700 師邊板書邊引導學生說：695約等于700，703約等于700. 師問：“”這個符號怎么讀的？（約等于。）這個符號就叫約等號。 教學“試一試”。 出示：實驗小學有學生2016人，大約是幾千人？ 讓學生充分地猜以后，優(yōu)化得出201

12、6大約是2千人，所以寫成：20162000 第三板塊課堂練習【10分鐘】 1.完成“想想做做”第1題。 先讓學生說一說數(shù)軸上面的數(shù)有什么規(guī)律，再讓學生獨立完成。 完成后師問：我們一共填了哪些數(shù)，這些數(shù)中哪些接近500，哪些接近600？ 完成“想想做做”第2題。 引導學生讀題后強調(diào)題目要求：大約是幾百或幾千元，獨立完成后集體評價。 3.完成“想想做做”第3題。 獨立完成后集體評價。 總結(jié)：我們在說近似數(shù)的時候通常都是約等于幾百或幾千。 完成“想想做做”第4題。 師引導依次討論三個子問題。 完成“想想做做”第5題。 怎樣擺接近2000的數(shù)？先擺一擺，再讀一讀。你知道怎么擺接近9000、5000、1

13、000的四位數(shù)嗎？ 學生獨立完成，集體評價。學生獨立完成，集體評價 第四板塊課堂小結(jié)【1分鐘】 提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲和體會？ 歸納：這節(jié)課我們學習了近似數(shù)，近似數(shù)是一個大概的數(shù)。 學生集體交流、嘗試歸納。 板書設(shè)計：教學內(nèi)容： 第9課練習四 課時安排：1 主備人： 使用人： 授課時間： 教材解讀： 萬以內(nèi)數(shù)的認識是小學階段數(shù)的認識教學中最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容之一。一方面，我國的計數(shù)習慣是分級計數(shù)，萬以內(nèi)的數(shù)是第一級（個級），學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位、數(shù)位順序，以及相鄰計數(shù)單位之間的進率，這也是進一步認識多位數(shù)的重要基礎(chǔ)。另一方面，萬以內(nèi)數(shù)的順序、組成，數(shù)的讀寫方法，大小比

14、較方法等都是整數(shù)認識中最基本、最重要的方法。 教學目標： 1.使學生進一步掌握萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法及其組成，會比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較。根據(jù)實際情況取近似數(shù)的能力有進一步的提高。 2.通過練習使學生的估算能力、分析問題、解決問題、提出問題的能力有進一步的提高。 教學重點： 會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成；掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較，會根據(jù)要求取近似數(shù)。 教學難點： 有0的讀寫，萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較。 教學準備： 教師：教學光盤。 學生：練習本、算盤 教 學 過 程 教師教學活動 學生學習活動 第一板塊知識再現(xiàn)【3分鐘】 前面一段時間認識了萬以內(nèi)的數(shù)，學習了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、會比較萬以內(nèi)的數(shù)

15、，能根據(jù)要求寫出近似數(shù)，今天我們就進一步來學習這些知識。板書：練習四。 復(fù)習數(shù)位順序表。 到現(xiàn)在為止我們學習了幾個數(shù)位？你能從右往左說一說嗎？ 指名學生回答后完成“練習四”第1題。 獨立完成后集體評價，引導學生說出相鄰數(shù)位計數(shù)單位之間的進率是10. 第二板塊交流共享【15分鐘】 1.完成“練習四”第2題。 我們在讀寫數(shù)的時候要從最高位想起，幾個千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個一就在個位上寫幾，讀幾。遇到哪一個數(shù)位沒有就寫0，中間有一個0或兩個0都只讀一個0，末尾的0不讀。 完成“練習四”第6題。 對萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，同學們掌握得很好，下面考一考你們。 獨立完成后提問：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里面說一說。 完成“練習四”第3題。 出示后問：下面四個數(shù)都有一個“6”，這幾個“6”有什么不同嗎？表示的意義是？ 完成“練習四”第4、5題。第三板塊綜合練習【10分鐘】 1.完成“練習四”第7題。 獨立完成后師指名說一說比較的方法。 完成“練習