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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上質(zhì)數(shù)和合數(shù)說課稿一、說教材:1、教材內(nèi)容：質(zhì)數(shù)和合數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十冊(cè)第二單元中的內(nèi)容。2、教材分析： 質(zhì)數(shù)和合數(shù)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了因數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了2、5、3的倍數(shù)的特征之后學(xué)習(xí)的又一重要內(nèi)容，它是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)以及約分、通分的基礎(chǔ)，在本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中起著承前啟后的重要作用。3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)精神的要求及教材的特點(diǎn)，充分考慮到學(xué)生的思維水平，我確定了以下三維目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo): 理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),會(huì)把自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。（2）能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能

2、力。（3）情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之迷的精神,充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： (1)、教學(xué)重點(diǎn)：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。(2)、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。二、說教法：為了更有效地突出重點(diǎn)、難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,本節(jié)課采用“引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律寓學(xué)于樂，逐步提高”的模式展開。同時(shí)借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，增加形象感，提高教學(xué)效率。三、說學(xué)法：教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要使學(xué)生會(huì)學(xué)。要把知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)變成教學(xué)形態(tài)。通過本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法： 1.使學(xué)生通過觀察

3、、比較，學(xué)會(huì)分析、綜合、整理的方法。 2.在思維活動(dòng)的組織上，采取從個(gè)別到一般的概括方法，比較對(duì)照，區(qū)別異同的方法等。四、說教學(xué)程序：新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平和已有數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上。本著此理念，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：(一) 、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 。1、讓學(xué)生給教室里的人分類。2、自然數(shù)根據(jù)是否是2的倍數(shù)分為兩類，一類是奇數(shù)，另一類是偶數(shù)。第（一）環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生給教室里的人分類，體會(huì)：同樣的事物，依據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以有不同的分類方法。通過學(xué)生給自然數(shù)分類，既復(fù)習(xí)了舊知,又了解了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然后我激發(fā)認(rèn)知沖突,給出新的分類

4、標(biāo)準(zhǔn),自然導(dǎo)入新課。(二)、探究發(fā)現(xiàn), 意義建構(gòu)。 1 、觀察比較,嘗試分類。請(qǐng)學(xué)生寫出112各自然數(shù)的所有因數(shù)然后請(qǐng)學(xué)生從一個(gè)數(shù)所含因數(shù)的個(gè)數(shù)來分類,預(yù)計(jì)學(xué)生有三種分類方法再請(qǐng)學(xué)生比較哪種分類方法合理,最后我指出將以上自然數(shù)分為三類 。 2 、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),意義建構(gòu)。我引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入觀察各類自然數(shù)的因數(shù),學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn),我結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機(jī)指出質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。3、非零自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)來分,分幾類?4、解釋應(yīng)用,判斷內(nèi)化。第（二）環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)理念：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個(gè)基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)的過程。在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為主”的教育理念，將教學(xué)思想擬定為“求因數(shù)，

5、探底鋪路-找規(guī)律，自主探索-分類歸納，理解意義-解釋應(yīng)用，判斷內(nèi)化”，努力構(gòu)建探索型的課堂模式。(三)、經(jīng)歷研究過程,感悟數(shù)學(xué)文化。1、 創(chuàng)設(shè)問題沖突。學(xué)生在判斷73是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)時(shí)比較困難,思考分析后體會(huì)到,若有表可查就方便了,從而激起對(duì)質(zhì)數(shù)表的需求進(jìn)而引出:例1制作100以內(nèi)的 質(zhì)數(shù)表.2、制作100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。 學(xué)生的制表欲望被激發(fā)后,我讓學(xué)生小組合作嘗試制作，然后展示制表的思維過程,通過不同思考過程的展示學(xué)生學(xué)會(huì)了有序思考,找出了100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。然后我介紹“篩法”，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。 (四) 、分層變式,提高升華。為鞏固本課所學(xué)知識(shí)我設(shè)計(jì)了智慧樂園闖關(guān)的練習(xí)：1 、小小學(xué)號(hào)同

6、我們快樂學(xué)習(xí)。2 、把蘋果放進(jìn)相應(yīng)的筐內(nèi)。3 、破譯密碼，巧開智慧大門。第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念：練習(xí)形式生動(dòng)形象、新穎別致，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，同時(shí)也起到了強(qiáng)化知識(shí)的作用，促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化。(五) 、全課總結(jié),課外延伸。師生共同回憶這節(jié)課所學(xué)知識(shí)之后聽一則數(shù)學(xué)信息：歌德巴赫猜想,并讓學(xué)生了解到這個(gè)猜想目前證明最好的是我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn),聽完后談感想。第五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、情感價(jià)值觀得到進(jìn)一步的提升。五、說板書設(shè)計(jì):  質(zhì)數(shù)2，3，5，7，11一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。 與1 既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。 合數(shù)4，6，8，9

7、，10，12一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種表格型的板書，把教材中有代表性的數(shù)和重要的概念寫下來，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。六、說教學(xué)效果:整節(jié)課以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，師生間的和諧默契的配合、輕松活潑的課堂氣氛，給人一種新穎獨(dú)特、耳目一新的感覺。本課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1. 設(shè)計(jì)巧妙，具有創(chuàng)新意識(shí)。無論是從新課導(dǎo)入，例題教學(xué)中概念的揭示，“1”的獨(dú)特處理，質(zhì)數(shù)表教學(xué)的獨(dú)到之處等，都可以體現(xiàn)出我精心設(shè)計(jì)的程序，獨(dú)具匠心。 2. 教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，逐層深入。教學(xué)中一環(huán)接一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，三種情況的研究一層接一層，層層深入，水到渠成地揭示出質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，突出“1”這個(gè)特殊的數(shù)，淋漓盡致地體現(xiàn)出了我嚴(yán)謹(jǐn)、深刻的教學(xué)風(fēng)格。 不足之處： 還有一部分學(xué)生未積極參與到學(xué)習(xí)中來，如何讓全體學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)研究中來，仍有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)。專心-專注-專業(yè)