《2015年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元2、3、5倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元2、3、5倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè)).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 2015年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元2、3、5倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì) 射陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2015年春學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人： 吳海峰 組別： 五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組 執(zhí)教者： 課題 2、3、5的倍數(shù)的特征 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 、讓學(xué)生經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)的特征的探索過(guò)程，理解并掌握2、3、5的倍數(shù)的特征，會(huì)運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2、3、5的倍數(shù)；知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。 2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、概括能力、合情推理能力，加深對(duì)自然數(shù)特征的特征的認(rèn)識(shí)，感受教學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 重 難 點(diǎn) 掌握2、3、5倍數(shù)的特點(diǎn) 教具

2、、學(xué)具準(zhǔn)備 初步教學(xué)設(shè)計(jì) 二次備課 一、認(rèn)識(shí)“偶數(shù)”、“奇數(shù)”： 、前面我們認(rèn)識(shí)了有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?cè)诎贁?shù)表上畫出寫出2的倍數(shù)（板書：2的倍數(shù)） 想一想，2的倍數(shù)寫得完嗎？一般怎么處理？（寫不完，一般只要從小到大寫5個(gè)，然后用“” 那如果老師要你寫的是“100以內(nèi)的2的倍數(shù)”，寫得完嗎？（板書：100以內(nèi)） 請(qǐng)你把100以內(nèi)2的倍數(shù)寫在自備本上，寫的時(shí)候考慮怎么寫才能看上去更有規(guī)律？有什么規(guī)律？ 學(xué)生寫，老師巡視。 2、交流：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很節(jié)約本子，一行一行寫得很滿。但也有個(gè)別同學(xué)寫得很清楚。 板書：2、4、6、8、10，接下來(lái)該怎么寫才更好呢？（換行再寫，老師繼續(xù)板書

3、到最后：92、94、96、98、100）指出：“100以內(nèi)”，包括100。） 看板書，你能說(shuō)說(shuō)2的倍數(shù)有哪些特點(diǎn)嗎？ （1）都是雙數(shù)；（2）個(gè)位上是2、4、6、8、0；（3）間隔排列 指出：這些數(shù)，我們以前把它們叫做“雙數(shù)”，其實(shí)還有一個(gè)名字叫“偶數(shù)”，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)。 不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。注意讀“i”。 奇數(shù)和偶數(shù)是間隔排列的，1100，這100個(gè)數(shù)里有50個(gè)偶數(shù)和50個(gè)奇數(shù)。 3、想一想自己的學(xué)號(hào)，是偶數(shù)的起立。然后從小到大報(bào)一報(bào)再坐下。 4、如果有一個(gè)多位數(shù)，AB，這個(gè)個(gè)位上可以填寫哪些數(shù)字，它就是偶數(shù)？填哪些數(shù)字，它就是奇數(shù)？ 二、在百數(shù)表中畫出5的倍數(shù)： 在剛才2的倍數(shù)

4、中（指表格問(wèn)），有沒(méi)有5的倍數(shù)？ （隨學(xué)生回答，把其他的擦去，留下整十?dāng)?shù)那列。） 觀察這些數(shù)，有什么特點(diǎn)？（都是偶數(shù)，都是整十?dāng)?shù)，個(gè)位上都是0。） 這些數(shù)既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。 5的倍數(shù)只有這些嗎？有補(bǔ)充嗎？ 繼續(xù)板書：5、15、2595 誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)5的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)位上是5或0） 6、練一練P33頁(yè) 三、學(xué)習(xí)3的倍數(shù)： 、學(xué)生在課本33頁(yè)例5百數(shù)表上畫出3的倍數(shù) 檢查寫的個(gè)數(shù)：100÷3=331，應(yīng)該有33個(gè)3的倍數(shù) 具體交流并板書：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、45、48 問(wèn)：你是用什么方法得到這些3的倍數(shù)的？（依

5、次加3，或是乘法） 2、觀察特點(diǎn)：3的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？ 可能有的學(xué)生還是從個(gè)位角度去說(shuō)，那可引導(dǎo)學(xué)生分別找到個(gè)位上是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的3的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)思考方向是錯(cuò)誤的。 可能有的學(xué)生知道要把各位上的數(shù)加起來(lái)再比較。 老師板書：各位 問(wèn)：各位是什么意思？（如果是一位數(shù)，那就這個(gè)一位；如果是兩位數(shù)，那就要分別把個(gè)位和十位加起來(lái)；如果是三位數(shù)，那就要把三個(gè)位上的數(shù)加起來(lái)） 總結(jié)3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)字各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)。 反問(wèn)：如果一個(gè)數(shù)不是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和會(huì)是3的倍數(shù)嗎？找?guī)讉€(gè)這樣的數(shù)算一算。 3、舉例加一加：一位數(shù)3、6、9不用加，而且很熟悉，一看就知道是3的倍數(shù) 兩位數(shù)：12、15、18加得的也是3、6、9，是3的倍數(shù) 問(wèn)：如果是三位數(shù)47，你說(shuō)中可以填哪些數(shù)？你是怎么想的？ 如果是四位數(shù)647呢？你有什么更好的方法？ 4、練一練課本34頁(yè) 利用3的倍數(shù)的特征來(lái)做兩題練習(xí)。 四、全課總結(jié)： 說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 五、你知道嗎？ 自己閱讀課本34頁(yè)你知道嗎？ 專心-專注-專業(yè)