《2022學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字一快樂(lè)讀書吧：讀書真快樂(lè)教案（部編人教版）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字一快樂(lè)讀書吧：讀書真快樂(lè)教案（部編人教版）.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（部編人教版）學(xué)科教研組匯編快樂(lè)讀書吧：讀書真快樂(lè)1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。2.體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀的成果。l 重點(diǎn)體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待。l 難點(diǎn)樂(lè)于和大家分享課外閱讀的成果。本課教材設(shè)計(jì)了4幅場(chǎng)景圖，分別是“和爸爸媽媽一起讀”“給小伙伴講故事”“到書店去看書”“和伙伴一起學(xué)拼音”。圖中的提示語(yǔ)對(duì)課外閱讀的引導(dǎo)有不同的指向，教學(xué)時(shí)在問(wèn)題設(shè)計(jì)和引導(dǎo)討論時(shí)，需有所側(cè)重。圖一：親子閱讀的場(chǎng)景，“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！蓖ㄟ^(guò)畫面的觀察，感受親子閱讀的溫馨、快樂(lè)。圖二：給伙伴講故事的場(chǎng)景。交流時(shí)，重在分享課外閱讀帶來(lái)的收獲，

2、體驗(yàn)成就感。圖三：在書店看書的場(chǎng)景。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，集思廣益，為課外閱讀的開(kāi)展拓展渠道。圖四：一起學(xué)習(xí)拼音的場(chǎng)景。重在激起學(xué)生學(xué)拼音的熱情。“快樂(lè)讀書吧”的學(xué)習(xí)，比其他課文更注重對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，要注意聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，幫助學(xué)生解決可能遇到的閱讀困難。建議有條件的班級(jí)可以把教室一角布置成一個(gè)小小班級(jí)“快樂(lè)讀書吧”。每個(gè)學(xué)生帶 一本書來(lái)，作為閱讀資源，定期更換一次。學(xué)生可以自主地選書閱讀，教師每周也有意識(shí) 地抽一定時(shí)間，從中選一本書，開(kāi)展師生共讀一本書的活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的讀書熱情， 真正發(fā)揮“快樂(lè)讀書吧”的作用。l 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。l 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、借助已經(jīng)

3、讀過(guò)的書，激發(fā)情感。同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀過(guò)什么書？書中有哪些有趣的故事呢？來(lái)給大家講一講吧！（板書課題：快樂(lè)讀書吧）二、借助插圖，感受閱讀的樂(lè)趣。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。）2.在課件插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！敝该麑W(xué)生朗讀后全班齊讀。3.啟發(fā)感情：小女孩在說(shuō)這句話時(shí)，心情是怎樣的？（高興。）4.小組交流、匯報(bào)。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ∧泻⒃诮o小朋友講故事。）2.在課件插圖的基礎(chǔ)上打出小男孩的話：“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我故事大王?！敝该麑W(xué)生朗讀后全

4、班齊讀。3.啟發(fā)感情：小男孩在說(shuō)這句話時(shí)，心情是怎樣的？（驕傲、自豪。）4.小組交流、匯報(bào)。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（小女孩到書店讀書。）2.在課件插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。”指名學(xué)生朗讀后全班齊讀。3.小結(jié)：想盡一切辦法，利用一切機(jī)會(huì)，努力去讀書，盡可能地讀更多的書，體會(huì)讀書的樂(lè)趣。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？（小朋友們?cè)趯W(xué)拼音并讀書。）2.在課件插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“學(xué)了拼音，我就可以認(rèn)更多的字，讀更多的書了。”指名學(xué)生朗讀后全班齊讀。3.全班期待，學(xué)習(xí)拼音后能夠讀更多的書。學(xué)生通過(guò)體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，體驗(yàn)閱

5、讀帶來(lái)的驕傲和自豪感，懂得利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)去讀書，努力學(xué)習(xí)拼音并讀更多的書。讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的愿望，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣與積極性。三、教師總結(jié)。說(shuō)說(shuō)你以后的打算（或讀書計(jì)劃）。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇谑窃诮虒W(xué)中，我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際閱讀中選擇閱讀書目(圖畫書和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀)，并且適當(dāng)推薦了低年級(jí)適合閱讀的圖畫書。這一系列教學(xué)活動(dòng)，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了學(xué)生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動(dòng)中去，并獲得課外閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng)和喜悅。6 / 6