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1、快樂讀書吧：讀書真快樂【教學(xué)目的】 1.理解課外閱讀的根本途徑。2.和大人一起讀，感受閱讀的快樂，并樂于和大家分享課外閱讀的成果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課外閱讀的根本途徑?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】和大人一起讀，感受閱讀的快樂，并樂于和大家分享課外閱讀的成果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)。 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感老師提問學(xué)生都讀過哪些書，學(xué)生舉手答復(fù)。出示課件3老師過渡：書里有十萬個(gè)為什么的問題和答案，書里有蘊(yùn)含道理的童話，書里還有神通廣闊的孫悟空，書中有很多吸引我們的故事，你們喜歡和書交朋友嗎？你們平時(shí)喜歡讀書嗎？那就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書吧，繼續(xù)享受讀書的快樂吧。老師板書課題，領(lǐng)讀課題，

2、學(xué)生齊讀課題。板書：讀書真快樂二、借助插圖，交流閱讀的方式1.出示課件4談話交流：除了在學(xué)校和老師、同學(xué)一起讀書外，平時(shí)我們還可以和誰一起讀書呢？ 預(yù)設(shè)1：和姐姐一起讀。預(yù)設(shè)2：和爸爸媽媽一起讀。2.出示課件5學(xué)生觀察課文插圖1，老師提問：插圖上畫著誰？在哪里干什么？預(yù)設(shè)：小女孩和爸爸媽媽一起在家讀故事書。板書：閱讀方式3.出示課件6齊讀泡泡里的話：我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。理解“經(jīng)常的意思是常常，時(shí)常。4.出示課件7小女孩在說這句話的時(shí)候，心情是怎樣的？預(yù)設(shè)：小女孩的表情是笑瞇瞇的，一定是書中有趣的故事讓她開心地笑了。5.老師過渡：是啊，讀書使人快樂，你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸

3、爸媽媽在一起是怎么讀書的？出示課件8預(yù)設(shè)1:每天晚上我都和爸爸媽媽一起讀故事書，他們讀一句，我跟著讀一句，還順便認(rèn)了不少字呢。預(yù)設(shè)2：我們家讀書時(shí)每人讀一頁，看誰讀的好，我有不認(rèn)識(shí)的字可以隨時(shí)問他們。預(yù)設(shè)3：我最喜歡和爸爸媽媽分角色讀，昨天和他們一起讀?坐井觀天?時(shí)，我讀青蛙的話，媽媽讀小鳥的話，剩下的話爸爸讀。預(yù)設(shè)4：有時(shí)我和媽媽讀完故事，還會(huì)互相問問題呢，比方：農(nóng)夫應(yīng)不應(yīng)該救毒蛇嗎？為什么小馬過河時(shí)，牛伯伯說河水很淺，松鼠卻說水很深呢？老師講解：和爸爸媽媽一起讀書有很多方式，比方跟讀、一人一頁輪讀、分角色讀、讀完互相提問題、分角色演一演等，真有意思。6.老師提出建議：讀書使人明智，你在家里

4、經(jīng)常和誰一起讀書？一周大約讀幾次？讀書要要積累，我們要進(jìn)展“親子閱讀記錄卡打卡比賽，每天和爸爸媽媽一起讀書、填寫閱讀記錄卡，讓我們的親子閱讀活動(dòng)一直堅(jiān)持下去，讓我們?cè)陂喿x中收獲更多的快樂。出示課件9 親子閱讀記錄卡一周讀 次和 一起讀閱讀時(shí)間： 閱讀方式： 書名： 我最喜歡的人物： 設(shè)計(jì)意圖：借助插圖，交流話題，引導(dǎo)學(xué)生理解閱讀的方式和爸爸媽媽一起讀，從以前聽故事，變成要和爸爸媽媽一起讀故事。借助親子閱讀記錄卡，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀的成效1.出示課件10學(xué)生觀察課文插圖2，老師提問：圖上的小朋友讀完書后在干什么？預(yù)設(shè)：圖畫中一位穿綠色上衣的小男孩正在講故事，其他小朋友都在專

5、心聽。2.出示課件11老師領(lǐng)讀課本泡泡里的話，激發(fā)學(xué)生講故事的欲望。3.出示課件12小組分享：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。假如有同學(xué)也看過這個(gè)故事，可以進(jìn)展補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。并推選出小組內(nèi)的“故事大王。4.出示課件13小組評(píng)選出的“故事大王在全班分享精彩故事，評(píng)比出班級(jí)“故事大王。為講得多、講得好的學(xué)生頒發(fā)“故事大王榮譽(yù)卡片。老師小結(jié)：水滴集多成大海，讀書集多成學(xué)問，我們要多讀書，多背誦，多積累，我們不僅可以講書里的故事，還可以將書中的兒歌、童謠、古詩等背誦下來。設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)講故事，既訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)才能，又訓(xùn)練了他們的傾聽才能

6、。評(píng)選“故事大王的活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生講故事的興趣，還促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)展課外閱讀。四、借助插圖，拓寬閱讀的途徑1.出示課件14學(xué)生觀察課文插圖3，老師提問：圖中的小女孩在哪里讀書呢？在讀哪種書？預(yù)設(shè)：周末，小女孩去書店讀圖畫書。板書：閱讀途徑2.出示課件15老師提問：你們經(jīng)常在哪些地方讀書呢？預(yù)設(shè)：我經(jīng)常下午放學(xué)和同學(xué)一起去圖書館讀書，周末和爸爸媽媽一起去閱覽室讀書，那里的環(huán)境都很安靜，每天去讀書的人很多。在書中我結(jié)識(shí)很多朋友，有仁慈英勇的神筆馬良、機(jī)智活潑的小哪吒、有夢(mèng)想的丑小鴨。老師小結(jié):我們不僅可以在學(xué)校、在家里讀書，還可以在書店、圖書館、閱覽室讀書。3.出示課件16你喜歡讀什么有

7、趣的書？和大家分享。4.出示課件17要想在書店找到?和大人一起讀?，應(yīng)該到哪個(gè)類別的書架上去找？要怎樣和店員描繪這本書的特征？ 引導(dǎo)學(xué)生可以通過書名、作者、書中主人公、書中最精彩的故事等方面描繪書的特征。五、借助插圖，激發(fā)學(xué)拼音的期待老師過渡：你們看書里的這幾位小朋友就在閱覽室看書呢?？墒菦]有爸爸媽媽的陪伴，遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？出示課件18預(yù)設(shè)1：我有個(gè)方法，可以看著書上的插圖猜意思。預(yù)設(shè)2：學(xué)了拼音，我就可以認(rèn)更多的字，讀更多的書了。老師激趣：你們看很多書上都有拼音，下個(gè)單元我們就要開場(chǎng)學(xué)習(xí)拼音了，學(xué)會(huì)了拼音，借助它們就能自己讀書了。六、建立班級(jí)“快樂讀書吧出示課件19高爾基說：“書

8、是人類進(jìn)步的階梯。為了讓大家能多讀書，把咱們班教室一角布置成班級(jí)“快樂讀書吧，“讀書吧里的書從哪里來呢？大家想想方法。預(yù)設(shè)：大家每人從家里帶來一本書，書上寫上姓名，方便日后歸還。圖書每月更換一次。老師追問:書有了，怎樣用“快樂讀書吧里的書閱讀呢？預(yù)設(shè)：制定圖書借閱規(guī)那么，借閱者每次只能借一本，讀完及時(shí)歸還再借閱。借書后可以在閱讀課上自己讀，也可以帶回家和爸爸媽媽一起讀。七、推薦閱讀出示課件20最后，老師向大家推薦一套好看的書?快樂讀書吧名著閱讀課程化叢書和大人一起讀?，里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下來，我們要學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)了拼音，你就可以借助拼音，自

9、己獨(dú)立閱讀各種圖書啦！【板書設(shè)計(jì)】 讀書真快樂閱讀方式 閱讀途徑【教學(xué)反思】成功之處：本課旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。我充分發(fā)揮教材中的四幅場(chǎng)景圖畫及提示語的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、交流話題、講故事比賽等活動(dòng)，讓愛讀書的孩子建立起讀書的自豪感，讓還沒有感受到讀書樂趣的孩子產(chǎn)生閱讀的興趣。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活進(jìn)展課外閱讀，幫助學(xué)生解決可能遇到的閱讀困難。例如閱讀方式不僅有親子閱讀，還有師生共讀、同伴分享、自主閱讀。閱讀地點(diǎn)不只是書店、學(xué)校、家里，還可以在圖書館、閱覽室。當(dāng)然，讀書貴在堅(jiān)持，為了讓學(xué)生堅(jiān)持讀書，除了讓學(xué)生填寫讀書記錄卡，同時(shí)還要舉辦一系列讀書活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂和成就感。缺乏之處與改良措施：學(xué)生年齡小、自制力差，在參與講故事活動(dòng)時(shí)不能集中注意力做好傾聽的角色，后期我會(huì)多多關(guān)注這方面的學(xué)情。