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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版小學(xué)語文三年級下冊太陽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 會認7個生字，會寫14個生字。并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。2、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法。3、 初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點以及與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。4、熟讀課文，背誦課文最后一段。教學(xué)重點：了解太陽的幾個特點和太陽和地球及人類的密切關(guān)系。教學(xué)難點：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法教學(xué)準(zhǔn)備：課前查找太陽的相關(guān)資料，用一句話描述太陽。預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：第一課時一、引入1、謎語：一個球，圓溜溜，雨天無，晴天有。早從東方起，晚在西山落。2、指

2、名猜（師板書：太陽）齊讀課題3、師：從古到今人們對太陽都有不同的描述，你會怎樣描述太陽呢？（指名學(xué)生說師適時指導(dǎo)）4、師：同學(xué)們描述得真好。太陽的奧秘是無窮的，我們一起走進這篇說明文，去了解太陽更多的知識。二、初讀課文1、檢查預(yù)習(xí)的情況。  讀生字，讀詞語。指導(dǎo)重點生字的寫法。開火車分段讀課文，正音。2、自由讀課文，思考：課文每一自然段講了什么？用簡短的話概括（培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。）3、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分？主要講什么？（指名回答）板書：特點三、學(xué)習(xí)太陽的特點。1太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽（指名一學(xué)生扮演太陽公公

3、）"同學(xué)們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。現(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？"引導(dǎo)提出："我只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。（師進行鼓勵，進入下一環(huán)節(jié)。）2師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀13自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，找出每一段的重點句3分組交流。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)"遠"的分為一組，想學(xué)習(xí)"大"的分為一組，想學(xué)習(xí)"熱"的分為一組?！緦W(xué)

4、生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力?！?匯報。（1）學(xué)習(xí)"遠"的學(xué)生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。師引導(dǎo)：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。（學(xué)生不知該怎么說。）師引導(dǎo)理解：一億五千萬公里有多遠？課文中怎樣說的？走-三千五百年，飛-二十幾年。學(xué)生看小黑板做口頭練習(xí)：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。引導(dǎo)學(xué)

5、生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的"遠"就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字師：寫太陽"遠"這個特點還用了其他什么方法，找找看。"還運用了寫傳說故事的方法。"（2）學(xué)習(xí)"大"的學(xué)生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的"大"，130萬個地球等于1個太陽。（對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。）師用圖畫演示，進行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，

6、中間由等號連接引出：你體會到了什么？這時學(xué)生頓時領(lǐng)悟了，大聲說道："拿地球的大小來和太陽作比較。"對學(xué)生的細心觀察進行鼓勵，并進行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。師板書：作比較（3）學(xué)習(xí)"熱"的學(xué)生匯報：（此時，學(xué)習(xí)"熱"的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。師：那中心溫度是多少呢？我們一起動手算一算。片刻，學(xué)生異口同聲地

7、說出：一千八百萬度。教師再進一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎？這時有學(xué)生強調(diào)：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)。師進行鼓勵：同學(xué)們注意了"估計"，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。說明太陽“熱”的特點還用了什么方法？用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高?！疤枙l(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！边@里也有一種說明方法，你能試著說出來嗎？學(xué)生可能會說出比喻，可以適時指出，在說明文中，這應(yīng)該叫打比方。5、教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處?！驹诶斫庹n文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實

8、際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握?！克?、練筆。1教師寫一個"月"的象形字，讓學(xué)生說出最早這個字指的是什么？（生答：月亮。）同時教師演示課件：用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個特點（遠、小）。（師出示的資料為程度差一點的學(xué)生保底。）讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。（學(xué)生用課外知識再次進行交流。）2生進行練筆。要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚。板書設(shè)計  

9、      遠（列數(shù)字）     太陽的特點 大（作比較）   熱（打比方）  長方形和正方形面積的計算教學(xué)設(shè)計一、教材分析 “長方形和正方形面積的計算”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊“第六單元面積”中的教學(xué)重點。這部分內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長，知道了面積和面積單位的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生

10、的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。教材在討論長方形、正方形的面積計算時，注意創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，親身經(jīng)歷比較完整的探究過程。本節(jié)課，主要使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會應(yīng)用公式正確計算長方形、正方形的面積。 二，教學(xué)設(shè)想 注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在自主探究、交流互動、自由推進的學(xué)習(xí)過程中獲得新知并感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功、快樂。注重營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生置身于有著濃厚探究活動的氛圍之中，把比較抽象的長方形面積公式的推導(dǎo)，變?yōu)閯邮植僮?、自主探究、交流互動等?/p>

11、動，使其具有趣味性、思考性、探究性和開放性，學(xué)習(xí)始終保持探究的熱情，使學(xué)生在層層推進的活動中嘗試、發(fā)現(xiàn)、深刻理解長方形面積計算公式。 三 ，教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。2、掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。 3、使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，,滲透觀察猜想-驗證-結(jié)論的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積的計算打下基礎(chǔ)。 教學(xué)重點：掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)難點：使學(xué)生經(jīng)歷長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程

12、。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每組準(zhǔn)備12個1平方分米的卡片，信封，直尺 （課前交流：你感覺今天的教室與平時上課的教室有什么不同？用我們數(shù)學(xué)上的詞叫什么大？你們班上那么多同學(xué)，為什么只選了你們40個同學(xué)呢？我們這么多老師都很高興與你們上課，你們應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？） 一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了面積和面積單位，請你們回憶一下，什么叫面積？常用的面積單位有哪些？ 2、出示一個長方形 提問：用什么方法可以測量出它的面積？（擺小正方形）（找學(xué)生到臺前來擺，并說出面積是多少） 師質(zhì)疑：我們剛才計算面積是用面積單位去擺的，但是要得到我們教室的地面面

13、積還用面積單位去擺，你認為方便嗎？為什么？想要尋找一種更好的、更簡便的方法來計算面積嗎？這節(jié)課我們就來探究長方形和正方形面積的計算（板書）（二）學(xué)習(xí)新課： 1、出示兩個長方形和一個正方形（1）通過擺小正方形的方式算出它們的面積（2）分析、討論： 師：這些圖形的面積與它的長和寬到底有什么關(guān)系呢？板書： 面積 長 寬 （ ）= （ ） （ ）師：其他長方形的面積是不是也可以用“長*寬”來計算呢？想不想驗證一下？請同學(xué)們以小組為單位進一步驗證。2、動手操作：（1）以小組為單位，任意擺3個長方形，一個記錄，其他同學(xué)擺，邊操作，邊填表（2）抽2組到黑板上擺，再匯報。（3）在各小組的努力下，我們驗證了我們

14、的猜想是正確的，我們可以得出結(jié)論（板書）長方形的面積=長*寬正方形的面積=邊長*邊長提問：也就是說要求長方形的面積要知道什么？求正方形的面積要知道什么？（4）提問：計算長方形、正方形的面積今天學(xué)了用公式去計算，與昨天用面積單位一個一個去擺，你更喜歡哪種？為什么呢8，齊讀兩個公式，給同座說說怎樣求長方形、正方形的面積？分別要知道什么？ 老師問：計算長方形、正方形的面積今天學(xué)了用公式去計算，與昨天的用面積單位一個一個去擺，你更喜歡那種？為什么呢？ 四，實踐應(yīng)用 1，打開書在書上77頁，78頁寫上你的結(jié)論。再做78頁上面的“做一做”,先量一量，再計算出長方形和正方形的面

15、積。量的時候最好從零刻度開始量，還要寫上單位？ 2、 出示長方形的廣場和正方形的中國館頂層面積，要知道什么？才能求出面積？90*4要分析是求的什么？對照面積公式看。 3，出示計算下面各圖形的面積。（單位：厘米） 第四個要找準(zhǔn)長和寬，與對角線無關(guān)。生錯了，要問為什么不同意？6厘米是什么？8厘米是什么？10厘米是什么？ 五，課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們是怎樣推導(dǎo)出長方形的面積公式的？在生活中我們還會遇到很多數(shù)學(xué)難題，我們也要像今天這樣去“觀察-猜想驗證結(jié)論”，做一個小小的數(shù)學(xué)家。 六,拓展延伸 1同學(xué)們，前兩天，譚老師遇見了一件麻煩事，我教室講座的一塊玻璃不小心壞了，它的面積是24平方分米，我想配一塊大小相等的玻璃，你們幫我看它的長