《小學(xué)科學(xué)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)明(共9頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)明(共9頁(yè)).doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)科學(xué)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)明為積極貫徹省教育廳“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育”的指導(dǎo)意見(jiàn)，無(wú)錫市教育局決定從課堂入手，全面規(guī)范教師的教學(xué)行為，深入開(kāi)展“關(guān)注課堂，聚焦課堂”活動(dòng)，努力探索“減負(fù)增效”的方法與策略，以順應(yīng)新時(shí)期基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的需要。這套課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是在“有效教學(xué)”的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，充分體現(xiàn)了“有效教學(xué)”實(shí)施進(jìn)程中的三項(xiàng)核心指標(biāo)：（1）有效果，追求教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的一致性；（2）有效率，追求單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果；（3）有效益，追求單位教學(xué)成本上的教學(xué)效果。從“一切為了學(xué)生發(fā)展”出發(fā)，結(jié)合小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)，我們提出來(lái)了這套小學(xué)

2、科學(xué)有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一、評(píng)價(jià)項(xiàng)目本套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要關(guān)注五個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)的科學(xué)性、教學(xué)的主體性、教學(xué)的實(shí)踐性、教學(xué)的創(chuàng)造性、教學(xué)的民主性等。二、具體指標(biāo)（一）教學(xué)的科學(xué)性：科學(xué)性是科學(xué)教學(xué)的首要特征，也是科學(xué)教學(xué)需要關(guān)注的核心。在解讀教材、組織教學(xué)形式、處理教學(xué)行為等各個(gè)環(huán)節(jié)上，都要遵循科學(xué)性原則。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要吃準(zhǔn)教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，并能夠遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，善于運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容施以最佳的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生易于接受，科學(xué)認(rèn)知。其具體指標(biāo)主要表現(xiàn)為：1、教學(xué)目標(biāo)的定位要準(zhǔn)確合理，并在實(shí)施過(guò)程中積極促進(jìn)“三個(gè)維度”的達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)

3、是一節(jié)課的教學(xué)方向和引領(lǐng)，它決定著教師的課堂教學(xué)行為及教學(xué)效果，同時(shí)，也在教學(xué)進(jìn)程中發(fā)揮著重要的調(diào)控作用。因此，制定和實(shí)施有效的教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)成功的先決條件。教學(xué)目標(biāo)的制定需要關(guān)注三個(gè)方面：（1）確定和實(shí)施“三維目標(biāo)”。這是依據(jù)課程內(nèi)容制定的目標(biāo)，即在充分理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘文本素材，生成教育和教學(xué)資源，并從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體式的教育和培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（2）確定學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。這是依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出的發(fā)展目標(biāo)，也是制定“三維目標(biāo)”的基礎(chǔ)。教師在備課或教學(xué)行進(jìn)中，要依據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，合理設(shè)定

4、教學(xué)目標(biāo)和思維梯度，讓學(xué)生跳起來(lái)摘桃子，避免因過(guò)高或過(guò)低的教學(xué)目標(biāo)而出現(xiàn)的低效或無(wú)效狀態(tài)。（3）要注重在一節(jié)課的教學(xué)中，在科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，生成出一種科學(xué)思想或科學(xué)精神，并即時(shí)把這種科學(xué)思想和科學(xué)精神傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和認(rèn)知觀，這是一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的核心品質(zhì)。2、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解要準(zhǔn)確、深刻，把握教材內(nèi)容的思想精髓，理清文脈，抓住主題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，線路清晰，探究有序，理解準(zhǔn)確，緊扣主題。充分體現(xiàn)教材內(nèi)容的功效和價(jià)值。師生信息傳達(dá)簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確清楚，切忌含混不清，或粗糙模糊，要能夠用科學(xué)規(guī)范的表述揭示事物的本質(zhì)和概念的內(nèi)涵。3、善于抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，并能夠采取科學(xué)有效的方

5、法化解重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中達(dá)成較高的認(rèn)知目標(biāo)。4、教師的教學(xué)方法和手段要切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，要善于將抽象的內(nèi)容具象化，將靜止的物象動(dòng)態(tài)化，盡量使教學(xué)形象直觀，生動(dòng)活潑。教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，加強(qiáng)與科學(xué)學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，幫助解決科學(xué)教學(xué)中很難完成的技術(shù)問(wèn)題，為學(xué)生提供豐富的視聽(tīng)效果和實(shí)踐體驗(yàn)，并有效化解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。（二）教學(xué)的主體性：主體性教學(xué)是當(dāng)前新課改的方向，也是實(shí)施有效教學(xué)的根本保證。主體性教學(xué)在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中顯得尤為重要，學(xué)生主體性發(fā)揮得如何，決定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，更體現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展的程度和效果。因此，教學(xué)的主體性是衡量科學(xué)教

6、學(xué)有效性的一個(gè)重要指標(biāo)。具體表現(xiàn)為：1、教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程。在這里，教師的教學(xué)內(nèi)容、師生互動(dòng)、活動(dòng)開(kāi)展、問(wèn)題設(shè)計(jì)等方面，都要面向全班的每一個(gè)學(xué)生，這是教學(xué)的基本要求。同時(shí)，教師要采取有效的教學(xué)方法和策略，激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，把課堂完全交給學(xué)生，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課堂的主角，從而自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。2、教師的教學(xué)要注重學(xué)生個(gè)體指導(dǎo)和個(gè)性的發(fā)揮，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生自主探究，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)獨(dú)立的思考和自我探究，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的知識(shí)和技能。在這里，教師要注重發(fā)展學(xué)生的思維空間，給學(xué)生充分的探究時(shí)間，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)和想法，適時(shí)進(jìn)行必要的鼓勵(lì)和啟發(fā)，

7、滿足學(xué)生的探究期望和學(xué)習(xí)要求，把每一個(gè)學(xué)生的探究熱情和個(gè)性潛能充分地調(diào)度出來(lái)，不斷實(shí)現(xiàn)自我探索，自我超越，達(dá)成較高的自我探究效度。3、課堂上，學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織。教學(xué)進(jìn)程中，對(duì)某個(gè)或某些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，老師變指導(dǎo)性參與為參與性指導(dǎo)，淡化指導(dǎo)職能，強(qiáng)化參與意識(shí)。學(xué)生提出研究方案，只要是合理的，教師不作干預(yù)，只可作為一名活動(dòng)的參與者，也拿出自己的方案，讓學(xué)生在眾多方案自我診斷和比較后，自行決定選用哪種方案。老師在學(xué)生的方案實(shí)施中，積極參與活動(dòng)，并即時(shí)提供智力支持。4、學(xué)生主體性發(fā)揮得究竟如何，我們需要關(guān)注三個(gè)方面：一看教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度；二看學(xué)生的自我發(fā)展程度；三看課堂氣氛。在保證學(xué)生積極參與，主

8、體參與活動(dòng)的同時(shí)，我們需要關(guān)注活動(dòng)的效度。一節(jié)學(xué)生主體性課堂，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)盲動(dòng)的自主，混亂的自主，無(wú)序的自主，這種“主體性”大多背離教學(xué)主題，活動(dòng)效果低下。為此，主體性課堂仍需教師適時(shí)調(diào)控課堂，引領(lǐng)教學(xué)航向，讓學(xué)生的主體性活動(dòng)始終圍繞本課的教學(xué)主線進(jìn)行。（三）教學(xué)的實(shí)踐性：與一般的人文課程和數(shù)理課程不同，科學(xué)教學(xué)注重實(shí)證物證，一切需要用事實(shí)說(shuō)話?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并繼而不斷在現(xiàn)實(shí)世界中尋求相關(guān)的素材和依據(jù)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題或困惑進(jìn)行探索和研究的過(guò)程。科學(xué)學(xué)習(xí)需要借助物質(zhì)形態(tài)，實(shí)踐性是科學(xué)學(xué)習(xí)的物質(zhì)屬性，也是科學(xué)探究的本質(zhì)特征。所以，科學(xué)教學(xué)必須建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行，實(shí)踐的

9、廣泛與深入，體驗(yàn)的豐富和深刻，是開(kāi)展科學(xué)有效教學(xué)的基本保證。1、實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)在室內(nèi)的一種實(shí)踐形式?？茖W(xué)課大多是在室內(nèi)進(jìn)行的，因此，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)中一種最常用的學(xué)習(xí)方式，需要精心組織，深入開(kāi)展。鑒于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)具有一定的規(guī)范和要求。首先，教師的演示實(shí)驗(yàn)，要在全班比較突顯的位置進(jìn)行，教師所用的器具一般要比分組實(shí)驗(yàn)材料大，操作時(shí)，要講清要領(lǐng)，明晰步驟，規(guī)范操作，并產(chǎn)生明顯的實(shí)驗(yàn)效果。讓演示實(shí)驗(yàn)具有較大的輻射性和感召力。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，要備齊相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，注意實(shí)驗(yàn)材料出示的層次性和結(jié)構(gòu)性，以防材料的混亂和實(shí)驗(yàn)的無(wú)序。學(xué)生所用的材料要規(guī)范，不得隨意選用，以免影響實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)

10、之前，要學(xué)生在充分的觀察和互動(dòng)中，明確實(shí)驗(yàn)要求和操作要領(lǐng)，以便有序?qū)嶒?yàn)，有效開(kāi)展。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要走進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，關(guān)注每個(gè)小組的活動(dòng)，有針對(duì)性地給予即時(shí)指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和有效實(shí)施。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)要備齊實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)前要引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)要求，掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，并在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范操作。3、采用探究性學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生充分的討論和活動(dòng)時(shí)空。學(xué)生的探究活動(dòng)要有充足的時(shí)間作為保證。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生從選取材料，實(shí)驗(yàn)操作，互動(dòng)交流，觀察記錄等方面進(jìn)行細(xì)致的探索和研究，都要花費(fèi)一定的時(shí)間。因此，在這一環(huán)節(jié)，教師要留給學(xué)生充分的探究時(shí)空，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐體驗(yàn)中得到收獲和成功。所以

11、，有實(shí)驗(yàn)就要有時(shí)空，教師要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中把實(shí)驗(yàn)做深做透，把問(wèn)題研究到足夠的深入、細(xì)致、有效。4、本課時(shí)的實(shí)驗(yàn)要在本堂課內(nèi)完成，一課時(shí)的內(nèi)容要在一堂課內(nèi)學(xué)習(xí)完成，既不落在下節(jié)課，也不要借助課外實(shí)踐來(lái)彌補(bǔ)。要做到這一點(diǎn)，就要求教師精心備課，并對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和相關(guān)的教學(xué)組織形式刪繁就簡(jiǎn)，突出主旨，以簡(jiǎn)潔的教學(xué)致勝。堅(jiān)決杜絕形式化的課外拓展性實(shí)踐，避免因缺乏教師指導(dǎo)而出現(xiàn)的應(yīng)付性活動(dòng)。（四）教學(xué)的創(chuàng)造性：科學(xué)本身就是一種創(chuàng)造，科學(xué)的最大魅力也來(lái)自創(chuàng)造。相對(duì)于其他學(xué)科，科學(xué)是一門(mén)最具創(chuàng)造性的學(xué)科，科學(xué)學(xué)科的創(chuàng)造性決定教師的教學(xué)也要具有鮮明的創(chuàng)造色彩。教師的教材處理、內(nèi)容呈現(xiàn)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、方法運(yùn)用等方面要有一定

12、的創(chuàng)意和獨(dú)到之處，使學(xué)生耳目一新，興致盎然。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維視點(diǎn)、方案設(shè)計(jì)、物象觀察等方面有獨(dú)特的思考和探究路徑，收到鮮明的效果和不一樣的體驗(yàn)。課堂上，師生互動(dòng)，柳暗花明，新意迭出，一派生機(jī)盎然的景致。要做到這一點(diǎn)，需要關(guān)注以下幾方面：1、教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而主動(dòng)地解決問(wèn)題。教師的一切組織和設(shè)計(jì)，就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生積極地去感知物象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，是教師教學(xué)中關(guān)注的焦點(diǎn)，也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的首要條件。需要老師在教學(xué)處理和設(shè)計(jì)上，注重問(wèn)題情境的設(shè)置，并使問(wèn)題的解決過(guò)程富有情趣，使學(xué)生易于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樂(lè)于尋求問(wèn)題。2

13、、教師要尊重學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維。創(chuàng)造就是一種求異，一種創(chuàng)新，保護(hù)學(xué)生的求異和創(chuàng)新思維，就是課堂創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。課堂上，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生會(huì)有不同的關(guān)注視角，于是就會(huì)出現(xiàn)不同的想法和認(rèn)識(shí)，對(duì)此，教師要予以保護(hù)，并有意鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的這種思維。讓學(xué)生在自我的認(rèn)識(shí)線路上，進(jìn)行有滋有味的探究，品味自我實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)和成功的喜悅。教師要善于創(chuàng)設(shè)發(fā)展性的問(wèn)題情境，并著意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維空間，讓學(xué)生放飛想象，舒展個(gè)性，進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的認(rèn)知和探索。3、教師要善于運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)效果更具實(shí)效性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要打破一成不變的教學(xué)模式和方法，不斷出新，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)

14、節(jié)的處理都具有鮮明的個(gè)性色彩。通過(guò)方法的不斷變換，以一種新鮮的視聽(tīng)去感召學(xué)生，時(shí)時(shí)扣動(dòng)學(xué)生的心弦，促使學(xué)生在探究的路上興味不減，積極求索。同時(shí)，教師要在教學(xué)方式的不斷出新中，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和學(xué)習(xí)方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和應(yīng)變的能力，使他們能夠多側(cè)面立體地觀察事物，認(rèn)識(shí)事物，不斷提高科學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。（五）教學(xué)的民主性：民主是師生交往與相處的最佳狀態(tài)，也是促成教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的必要條件。只有民主的課堂，只有在教師與學(xué)生平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)做到充分的自主和自覺(jué)，潛在的資源和個(gè)性才會(huì)得到充分發(fā)揮。也只有在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生也才會(huì)主動(dòng)走近教師，親近教師，愿意和教師進(jìn)行深入的交流和溝通，師

15、生關(guān)系走向和諧。在這種和諧的師生關(guān)系下，教師的教學(xué)行為才會(huì)引發(fā)學(xué)生積極的心理感應(yīng)，并主動(dòng)和老師一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，從而取得理想的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)的民主性需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：1、教師的語(yǔ)言親切自然，熱情而有感染力。要使學(xué)生愿意走近教師，教師必須要有親和力，給學(xué)生以親切感和親近感。教師的語(yǔ)言和教學(xué)行為要處處關(guān)注學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，要和顏悅色，春風(fēng)化雨。學(xué)生成功時(shí)，為學(xué)生而高興，并真誠(chéng)期待更高的目標(biāo)。學(xué)生受挫時(shí)，為學(xué)生鼓勁加油，并熱情幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。教師只有先主動(dòng)走近學(xué)生，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走近教師。2、教師要尊重學(xué)生人格，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力。沒(méi)有尊重就沒(méi)有民主，講民主首先要講尊重。教師要時(shí)刻關(guān)

16、注學(xué)生心理，尊重學(xué)生的正當(dāng)愿望和要求，并想辦法幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的想法和愿望。人格是一個(gè)人尊嚴(yán)的底線，尊重學(xué)生人格是一個(gè)教師最起碼的教學(xué)準(zhǔn)則。教師只有尊重和保護(hù)學(xué)生的人格，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生一定的勇氣和自信，有了一定的勇氣和自信，學(xué)生也才能夠主動(dòng)地走近老師和同學(xué)，并進(jìn)而與他們發(fā)展關(guān)系，和諧相處。教師要在與學(xué)生的友好相處中，以朋友的身份喚起學(xué)生的求知興趣，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極求索。3、開(kāi)展多種合作形式，充分體現(xiàn)教學(xué)民主，師生互動(dòng)效果好。教師要平等參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)一個(gè)問(wèn)題的探討，對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，教師不能以權(quán)威自居，要同學(xué)生一樣，以一名學(xué)習(xí)者的身份平等參與各種活動(dòng)。不隨便否定和肯定學(xué)生的觀點(diǎn)和做法，也不對(duì)學(xué)生的作為進(jìn)行權(quán)威式的點(diǎn)評(píng)，只作互動(dòng)式的探討和建議，讓師生關(guān)系和生生關(guān)系在友好合作的狀態(tài)下不斷走向融洽與和諧。同時(shí)，在民主活動(dòng)的進(jìn)程中，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念與合作意識(shí)。教師要深刻認(rèn)識(shí)到到，民主的最高目標(biāo)就是走向合作，各種形式的合作對(duì)師生的教