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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大江保衛(wèi)戰(zhàn)（第二課時教案）教案背景: 大江保衛(wèi)戰(zhàn)是蘇教版五年級下冊第23課，真實地記敘了1998年幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景，是一篇融情、理于一體的文章。而五年級的學(xué)生，對那場世紀(jì)洪水沒有親身體驗，沒有這方面的情感體驗，所以運用各種信息技術(shù)手段，來激勵、點撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之深刻體會人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)大堤和國家、人民的生命財產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)教材分析：大江保衛(wèi)戰(zhàn)是一篇洋溢著時代氣息的通訊，記敘了解放軍幾十萬官兵與長江特大洪水進(jìn)行頑強戰(zhàn)斗的動人情景，熱情贊揚了解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，表達(dá)了子弟兵與人民的魚

2、水深情。教學(xué)方法：1、以情激情，進(jìn)入文本。2、以讀激情，品味課文。3、以練促學(xué)，感悟內(nèi)在。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，回顧洪水肆虐。1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的字詞，了解了文章的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在我們來聽寫幾個詞語。（萬分危急 氣壯山河 奮不顧身 錚錚鐵漢 ）2、用一兩句話概括文章主要內(nèi)容。3、你能用一個詞來概括當(dāng)時的情況嗎？當(dāng)時的情況真是萬分危急。板書：萬分危急4、洪水已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前了，災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場。今天，就讓我們跟著那幾十萬官兵，日夜兼程奔赴救災(zāi)前線，一起去打響這大江保衛(wèi)戰(zhàn)。二、學(xué)習(xí)第二自然段1、讓我們先到九江賽城湖，去看一看官兵們齊心協(xié)力保住大堤的場景（師配樂范讀）2、相信這

3、情景給許多同學(xué)留下了深刻的印象，請同學(xué)們再來讀一讀這震撼人心的場面。（1）“四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了?！笨蓜e忘了，此時九江賽城湖的大堤已經(jīng)（塌陷了），可是聽到一聲令下他們有沒有絲毫猶豫？你從哪看出來的？讓我們一起讀出官兵們的義無反顧。（2）官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！” “來回穿梭”，說明跑得很快，他們肩上扛著沉重的沙包“全然不顧”，出示填空“子弟兵們?nèi)徊活?#160;    

4、   ，顧的是               。 ”引讀：子弟兵們?nèi)徊活櫞蟮瘫浪奈ｋU，顧的是（男同學(xué)）他們?nèi)徊活櫦缟铣林氐纳嘲?，顧的是（女同學(xué)）他們?nèi)徊活櫆喩淼膫矗櫟氖牵ㄈ嗤瑢W(xué)） 板書：護(hù)大堤過渡：保住大堤便是保住人民的生命財產(chǎn)安全，所以他們不怕危險，不辭辛勞，不顧傷痛，竭盡所能與時間賽跑，與洪水抗?fàn)?，他們站著是根佇立的樁、倒下是袋攔洪的沙！齊讀，讓我們盡情抒發(fā)我們的敬佩之情！ 狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，眼看大堤就要保不住了，這可怎么辦？

5、（3）一道人墻 誰能用朗讀來為我們詮釋著感人肺腑的一幕?很多同學(xué)都被這道人墻所打動了，同學(xué)們，洪水就在我們眼前，在這萬分危急的關(guān)頭，你們愿意加入到這抗洪救災(zāi)的隊伍中來嗎？前兩排的子弟兵同學(xué)，請起立，手牽手，肩并肩，讓我們一起課件：奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。風(fēng)急浪涌，你們怕不怕？ 突然，巨浪襲來，連眼睛都睜不開了，頂不頂?shù)米。?又一股肆虐的洪水鋪天蓋地的席卷而來，眼看戰(zhàn)友快撐不住了，后面兩排子弟兵同學(xué)，起立，讓我們“奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻”。滔滔洪水來勢洶洶，可是沒關(guān)系，我們身后還有千千萬萬的子弟兵，課件：他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一

6、道人墻。戰(zhàn)士們，狂風(fēng)來了怕不怕？暴雨來了怕不怕？巨浪來了怕不怕？好樣的，英勇的戰(zhàn)士們，讓我們一起高喊： 課件：狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！好一群勇敢的戰(zhàn)士啊。辛苦了！請坐，讓我們來由衷地贊美我們的子弟兵。（這真是一群 的子弟兵！ ）老師送給他們四個字“錚錚鐵漢”板書：錚錚鐵漢?？础板P”字是什么偏旁？你聯(lián)想到了什么？是呀他們就是鋼鐵一樣的硬漢可是戰(zhàn)士們的身體難道真是鋼鐵鑄成的嗎？他們和我們一樣也是血肉之軀呀。這里有一組血染的數(shù)據(jù)，由于溫度高達(dá)五六十度，供水緊缺，不少官兵中暑，受傷。這組數(shù)據(jù)就記錄了大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，幾天時間，一個團(tuán)的情況：7人 ， 爛掉了指甲；

7、 28人 ，腳和手受傷；89人， 因流汗過多缺少鹽分，全身浮腫； 292人，雙腳潰爛； 374人 ，皮膚生了紅斑； 420人， 口腔、嘴唇干裂、潰爛； 1200多人，手上起了血泡，磨破了手指這樣的照片不計其數(shù)，這樣的場景隨處可見。（視頻）有個詞語深深地觸動了老師的心弦傷痕累累“累累”在字典中有兩種解釋：一指屢屢，二指形容累積得多。哪項解釋更恰當(dāng)？是呀，舊傷未愈又添新傷，這便是傷痕累累。你能讀好這個詞嗎？為什么會傷痕累累？你聽，大江上，似乎還回蕩著那錚錚誓言流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊！ 正是有這樣堅定的信念經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下

8、卻是傷痕累累。 說話訓(xùn)練：大堤保住了，可是官兵們顧不上處理傷口，他們早已疲憊不堪了。面對這群筋疲力盡的官兵，面對這群傷痕累累的鐵漢，你想對他們說些什么？ 千言萬語都凝結(jié)在這幅對聯(lián)中小結(jié)：這便是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。引讀：在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中 ,子弟兵們只聽到一聲命令他們心里只有一個念頭面對崩塌的大堤，他們只做著同一個動作面對狂風(fēng)驟雨，他們只喊出同一種聲音這真是一場氣壯山河的板書：氣壯山河三、學(xué)習(xí)第四自然段如果說剛才描寫的是一組抗洪救災(zāi)搶險的群英圖，那第四自然段就是對連長的大特寫。請同學(xué)們快速瀏覽課文第四自然段，想想課文是通過什么描寫把黃曉文錚錚鐵漢的精神表達(dá)出來的？（

9、1）生讀 （2）生交流 （語言描寫 動作描寫）（3）從這一系列的動作中，我們可以看出黃曉文全然不顧自身安危，顧的是大堤，是人民。讓我們送他一個詞板書：奮不顧身（4）再來看看這樸實的話語，“來不及了！”真的來不及了嗎？真的連簡單的處理一下傷口的時間也沒有嗎？ 生交流（5）的確，從這一系列動作中，從這一句樸實的話語中，我們可以看出黃曉文始終把大堤，把人民放在第一位，“錚錚鐵漢”這四個字他當(dāng)之無愧。（6）齊讀（7）在那幾十個難忘的日日夜夜，還有多少這樣感人的事跡?。。?）師范讀第五自然段，生再齊讀。 四、拓展練習(xí)同學(xué)們，你們看到了嗎，英雄的腳步在泥濘的大堤上蹣跚，但每一步都走得那么堅定。同學(xué)們，你們

10、看到了嗎，英雄的背影模糊在滂沱的大雨中，但卻清晰地雋刻在你我的心上。五、總結(jié)小結(jié)：你知道嗎？子弟兵們守住大堤的同時還要營救被困的群眾，板書：救群眾你看，他們在洪水中救出了無數(shù)在死亡邊緣徘徊的孩子；你看，他們用雙手拖起了一個又一個明天的希望；你看，這是他們“俯首甘為孺子牛”的最佳寫照，他們頭頂烈日，身擋激流，日戰(zhàn)洪魔板書：戰(zhàn)洪魔，夜臥長堤，肩扛祖國的重托，用血肉之軀，嚴(yán)防死守，鑄起了沖不垮的鋼鐵大堤，真是感天動地啊板書：驚天地。大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵 ！我們也將永遠(yuǎn)銘記著氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)最后，讓我們把感動升華成詩篇朗誦出來（板書），這便是驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)板書：大江保衛(wèi)戰(zhàn)萬分危急 護(hù)大堤氣壯山河 戰(zhàn)洪魔奮不顧身 救群眾錚錚鐵漢 驚天地專心-專注-專業(yè)