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1、1 1 / / 2121八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、選擇題一、選擇題1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)表述得體的一項(xiàng)是（）A. 主持人在一次教學(xué)工作會(huì)議上請(qǐng)?jiān)谧囊晃唤淌诎l(fā)言時(shí)說(shuō)：“彭教授，請(qǐng)您拋磚引玉， 為大家先說(shuō)幾句吧。B. 春節(jié)時(shí)，我們?nèi)グ菰L(fǎng)著名作家秦老先生，秦老得知我們初八前去，故早恭候在家。C. 真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。D. 丁聰之所以被稱(chēng)為“小丁”，大概和他的令尊被稱(chēng)為“老丁”有關(guān)。2.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A. 近年來(lái)，環(huán)境污染事件頻發(fā)，政府竭盡全力控制事態(tài)，避免損失不要進(jìn)一步擴(kuò)大。（在“事態(tài)”后面

2、加上“發(fā)展”）B. 動(dòng)畫(huà)片超能陸戰(zhàn)隊(duì)中“大白”的形象實(shí)在是太可愛(ài)了，使同學(xué)們一提到它就興奮極了。（去掉“使”）C. 在緊張的學(xué)習(xí)生活中，我們所缺乏的，一是自覺(jué)性不夠，二是意志力不足。（去掉“不夠”和“不足”）D. 預(yù)計(jì)今年春節(jié)期間，無(wú)論高速公路是否收費(fèi)，省內(nèi)自駕游的車(chē)輛反而不會(huì)減少。（把“反而”改為“都”）二、句子默寫(xiě)二、句子默寫(xiě)3.按要求默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）此中有真意，_。（陶淵明飲酒）（2）_，誤入藕花深處。（李清照如夢(mèng)令）（3）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，_。_？煙波江上使人愁。（崔顥黃鶴樓）（4）春望一詩(shī)中，寫(xiě)戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中人們共同感受的詩(shī)句是_，_。（5）請(qǐng)把李賀的雁門(mén)太守

3、行補(bǔ)充默寫(xiě)完整。_，_。_，_。2 2 / / 2121半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。三、字詞書(shū)寫(xiě)三、字詞書(shū)寫(xiě)4.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線(xiàn)條，從前伸的手指，一直 yn x（）到繃直的足尖。（2）他們就在黑板前談話(huà)，這種談話(huà)給人留下了 qng x（）的記憶。（3）畫(huà)面開(kāi)卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光，疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，chn hn lio qio（），趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢團(tuán)隊(duì)。（4）然而它仍然 w dng y zhng（），讓自己犧牲。四、語(yǔ)言表達(dá)四、語(yǔ)言表達(dá)5.閱讀下面的文字，按要求作答。客家圍屋不論大小，大門(mén)前必有一塊禾坪

4、和一個(gè)半月形池塘，禾坪用于曬谷、乘涼和其他活動(dòng)，池塘具有蓄水、養(yǎng)魚(yú)、防火、防旱等作用?？图覈荽箝T(mén)之內(nèi)，分上中下三個(gè)大廳，左右分兩廂或四廂，俗稱(chēng)橫屋，在左右橫屋的盡頭筑起圍墻形的房屋，把正屋包圍起來(lái)，小的十幾間，大的二十幾間，正中一間為“龍廳”，故名“圍龍”屋。在建筑上，圍屋的共同特點(diǎn)是以南北子午線(xiàn)為中軸，東西兩邊對(duì)稱(chēng)，前低后高，主次分明，坐落有序，布局規(guī)整，屋前的池塘和正堂后的“圍龍”組合成一個(gè)整體。（1）請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容，概括出客家圍屋的兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)，每個(gè)特點(diǎn)不超過(guò) 10 字。（2）耕讀是客家人的人生態(tài)度，勤儉持家是客家人的傳統(tǒng)美德，這些思想也常常體現(xiàn)在客家人的門(mén)聯(lián)中。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面

5、六個(gè)短語(yǔ)組合成一副客家門(mén)聯(lián)。啟后祖德讀與耕勤和儉承前孫謀五、課內(nèi)閱讀五、課內(nèi)閱讀6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。3 3 / / 2121人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。百里奚舉于市（_ ）所以動(dòng)心忍性（_）衡于慮，而后作（_）（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)

6、翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子?？辗ζ渖?，行拂亂其所為。征于色，發(fā)于聲，而后喻。（3）下面對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章先列舉實(shí)例，再依據(jù)實(shí)例講道理，最后得出“生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)”的結(jié)論。B.文章例舉六個(gè)成功人士的事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性。C.“故天將降大任于是人也”起承上啟下的作用，“是人”既指前面敘述的六個(gè)人，還包括其他能擔(dān)“大任”的人。D.“憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”這句話(huà)表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)與本文的論點(diǎn)是一致的。六、課外閱讀六、課外閱讀7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。武侯嘗謀事，群臣莫能及，罷朝而有喜色。起進(jìn)曰：“昔楚莊王嘗謀事，群臣莫能及，退朝而有憂(yōu)色。申公問(wèn)曰：君有

7、憂(yōu)色、何也？曰：寡人聞之，世不絕圣國(guó)不乏賢能得其師者王得其友者霸。今寡人不，而群臣莫及者，楚國(guó)其殆矣！此楚莊王之所憂(yōu)，而君說(shuō)之，臣竊懼矣?！庇谑俏浜钣袘M色?！咀⑨尅科穑褐竻瞧?。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.群臣莫能及/及魯肅過(guò)尋陽(yáng)B.寡人聞之/軍中聞將軍令4 4 / / 2121C.楚國(guó)其殆矣/思而不學(xué)則殆D.而君說(shuō)之/不亦說(shuō)乎（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)句子斷句。世 不 絕 圣 國(guó) 不 乏 賢 能 得 其 師 者 王 得 其 友 者 霸。（3）結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)“武侯有慚色”的原因。七、現(xiàn)代文閱讀七、現(xiàn)代文閱讀8.閱讀下面的文章，完成下列小題。當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”成為一種時(shí)尚張音

8、“讀書(shū)”這件事，隨著數(shù)字化閱讀的發(fā)展正變得更為多元，比如“聽(tīng)書(shū)”。不久前公布的第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有聲閱讀也即“聽(tīng)書(shū)”，受到越來(lái)越多人的歡迎，使用手機(jī) APP、微信語(yǔ)音等收聽(tīng)圖書(shū)相關(guān)內(nèi)容成為閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017 年，中國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為22.8%，較 2016 年的 17.0%提高了 5.8 個(gè)百分點(diǎn)。在未成年人群體中，聽(tīng)書(shū)頻率也相當(dāng)高，其中 1417 周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率達(dá)到 28.4%。用耳朵代替眼睛，去占據(jù)生活中碎片化的時(shí)間。聽(tīng)書(shū)的流行，是否證明科技與創(chuàng)意正不斷拓展讀書(shū)的外延，為人們提供了閱讀的更多可能性？是否意味著數(shù)字化閱讀打開(kāi)了新的市場(chǎng)空間，閱讀與生活在數(shù)字時(shí)代更深

9、融合？種種已知或未知的嘗試，都值得探討。不難確認(rèn)的是，聽(tīng)書(shū)的流行建立在數(shù)字化閱讀的潮流之上。中國(guó)新聞出版研究院所做的這項(xiàng)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2017 年我國(guó)國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為 73.0%，較 2016 年的 68.2%上升了 4.8 個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，有超過(guò)半數(shù)成年國(guó)民傾向于數(shù)字化閱讀方式。如果說(shuō)聽(tīng)書(shū)還只是一種“前沿”或者說(shuō)時(shí)尚的閱讀方式，數(shù)字化閱讀則幾乎已經(jīng)可以被稱(chēng)為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式。君不見(jiàn)，早班地鐵里，人手一部手機(jī)的“低頭族”比比皆是，很多人手拿一張報(bào)紙的場(chǎng)景已一去不返。當(dāng)然，看手機(jī)是否就等同于“閱讀”，還需要打個(gè)問(wèn)號(hào)。某種意義上，包含在這種場(chǎng)景中的數(shù)字化閱讀， 正在不知不

10、覺(jué)間影響著人們的閱讀習(xí)慣。 如果說(shuō)這種閱讀方式起初只是為了填充人們的“碎片時(shí)間”，如今則需進(jìn)一步發(fā)問(wèn)，閱讀是否正在被這種方式“撕成碎片”？5 5 / / 2121仔細(xì)想想，無(wú)論何種閱讀方式，你現(xiàn)在是否還能沉下心來(lái)讀完一本書(shū)，還是隔幾分鐘就要拿起手機(jī)刷刷微博、流連于朋友圈？當(dāng)以秒計(jì)算的短視頻日漸流行，無(wú)數(shù)轉(zhuǎn)瞬即逝的興趣點(diǎn)如走馬燈般輪轉(zhuǎn)。腦海中的印象就像海浪一遍遍沖刷著沙灘，最終卻難留痕跡?！八槠喿x”帶來(lái)的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。數(shù)字化閱讀帶來(lái)的“雙刃劍”效應(yīng)，需要更多維度、更深層面的觀(guān)察?？萍佳葸M(jìn)到今天，閱讀方式的變遷早已超越人們以往的想

11、象邊界，但是閱讀的真正內(nèi)涵與價(jià)值，其實(shí)并沒(méi)有發(fā)生多少改變。讀書(shū)使人進(jìn)步，科技改變世界，而歸根結(jié)底，如何讓科技的進(jìn)步服務(wù)于人的發(fā)展，“讀書(shū)”這件事本身，已經(jīng)提出了一個(gè)值得思考的問(wèn)題。（1）下列與原文不相符的一項(xiàng)是（）A. 作者在文中提出的最主要的問(wèn)題是如何讓科技的進(jìn)步服務(wù)于人的讀書(shū)（閱讀）需要。B. 文章第段運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了“聽(tīng)書(shū)”這種有聲閱讀方式受到越來(lái)越多的人歡迎。C. 作者認(rèn)為數(shù)字化閱讀幾乎己經(jīng)可以被稱(chēng)為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式。D. 作者認(rèn)為聽(tīng)書(shū)意味著數(shù)字化閱讀打開(kāi)了新的市場(chǎng)空間，閱讀與生活在數(shù)字時(shí)代更加融合。（2）根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下面的圖表資料，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊?/p>

12、項(xiàng)是（）項(xiàng)目時(shí)間成人紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量（本）成人電子圖書(shū)閱讀量（本）城鎮(zhèn)居民紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量（本）農(nóng)村居民紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量（本）2016年4.653.215.603.612017年4.663.125.833.35A. 從選文列舉的數(shù)據(jù)來(lái)看，成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭，數(shù)字化閱讀幾乎已經(jīng)可以成為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式，影響著人們的閱讀習(xí)慣。B. 從圖表看，農(nóng)村居民的閱讀量和城鎮(zhèn)居民的閱讀量相比落后不少，城鄉(xiāng)閱讀差距明顯，而且將會(huì)越來(lái)越大。C. 目前農(nóng)村的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)。各地可以通過(guò)設(shè)立“農(nóng)民閱讀節(jié)”，建設(shè)“農(nóng)民書(shū)屋”等來(lái)改變這種現(xiàn)狀，進(jìn)而提升農(nóng)民文化素養(yǎng)。6 6 / / 2121D

13、. 成人紙質(zhì)圖書(shū)人均閱讀量增長(zhǎng)緩慢昭示我們，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要更長(zhǎng)期的努力，久久為功才會(huì)有更明顯的成效。（3）“數(shù)字化閱讀帶來(lái)的雙刃劍效應(yīng)”中的“雙刃劍”在文中具體指什么？9.閱讀下面的文章，完成下列小題。送你一塊磚張?jiān)＠埓髴c在公司當(dāng)總務(wù)科長(zhǎng)，主管吃喝拉撒，挖溝修房。一天早晨，張大慶在公司辦公樓前碰見(jiàn)經(jīng)理。經(jīng)理指著臺(tái)階的一角對(duì)他說(shuō)：“老張，這塊瓷磚昨晚被一位客戶(hù)的汽車(chē)撞碎了。你今天去買(mǎi)一塊新的來(lái)，把它修好?！鳖I(lǐng)了經(jīng)理的指示，張大慶就來(lái)到建材市場(chǎng)。建材市場(chǎng)很大，商戶(hù)也多，但要想配這么一塊大理石，并非易事。張大慶來(lái)到第一家店。一位中年婦女嗑著瓜子，笑容可掬地迎上來(lái)：“大哥，要點(diǎn)兒

14、什么？”張大慶見(jiàn)她挺熱情，就掏出塑料袋里的碎瓷塊讓她看：“有這種顏色的仿大理石瓷磚嗎？”中年婦女：“這就是?！彼噶酥肛浖苌险R排列的瓷磚。張大慶看得清楚，每塊標(biāo)價(jià) 20 元。張大慶正高興，中年婦女忽然問(wèn)：“需要幾箱？”張大慶說(shuō)：“只要一塊?！敝心陭D女一聽(tīng)，燦爛的笑模樣立刻就收了起來(lái)：“一塊磚不賣(mài)，要買(mǎi)就是一箱?！睆埓髴c說(shuō)：“大妹子，我真用不了一箱。”“那你就到別的店去找吧?！睆埓髴c一看沒(méi)戲，只好退出來(lái)。張大慶來(lái)到第二家店。一位小伙子接待他：“大叔，要點(diǎn)兒什么？”張大慶又把問(wèn)題向他敘述了一遍。小伙子聽(tīng)后一指地上的一箱瓷磚說(shuō)：“您要是單買(mǎi)，50 元一塊?！睆埓髴c吃了一驚，說(shuō)：“不對(duì)吧，兄弟，剛才

15、那家店才賣(mài) 20 元一塊?！薄澳Σ幻靼啄?，您要是買(mǎi)一箱，我就按 20 元，你要是買(mǎi)一塊，我只能按 50 元收。您買(mǎi)走一塊，這一箱就不齊全，不好賣(mài)了，當(dāng)然要貴點(diǎn)兒?！? 7 / / 2121張大慶又來(lái)到第三家店。有前兩次的打擊，張大慶的信心都受到了影響。當(dāng)張大慶剛探頭向店里張望時(shí)，一位中年漢子站起身招呼他：“哥，需要點(diǎn)兒啥？進(jìn)來(lái)看?！睆埓髴c猶豫著邁進(jìn)店，囁嚅地向他說(shuō)明來(lái)意。中年漢子接過(guò)張大慶手中的那塊碎磚，轉(zhuǎn)身就在屋角的一堆各色瓷磚里尋找。張大慶說(shuō)：“你這里各色的零星瓷磚真不少呀?！彼穑骸斑@些都是我平時(shí)給人家裝修后，剩余的下腳料。經(jīng)常會(huì)有像您這樣的顧客上門(mén)，只是為了家里碎了一兩塊瓷磚來(lái)配?！?/p>

16、說(shuō)話(huà)間他就為張大慶找出了一塊相同的瓷磚：“瞧瞧，合適嗎？”張大慶接過(guò)來(lái)一看正合適，忙問(wèn)：“多少錢(qián)？”中年漢子慷慨地一揮手，說(shuō)：“一塊磚，要啥錢(qián)，送你了。”張大慶說(shuō)：“那怎么行”中年漢子說(shuō)：“誰(shuí)沒(méi)有個(gè)求人的事呀。這樣吧，往后你公司里只要是缺個(gè)磚，少個(gè)泥的，就到我這兒來(lái)拿，小小不言的，用不著花錢(qián)。我姓李，這是我的名片，以后你公司里要是裝修或買(mǎi)建材用品啥的，盡管來(lái)找我，我肯定給你最低價(jià)。”張大慶謝了一番后，就拿上那塊沒(méi)花錢(qián)的瓷磚走了。第二年開(kāi)春，經(jīng)理對(duì)張大慶說(shuō)：“老張，咱們的會(huì)議室太簡(jiǎn)陋了。你到財(cái)務(wù)處領(lǐng)款，找人裝修一下吧?！睆埓髴c第一個(gè)就想到了李老板。（1）閱讀小說(shuō)，以“張大慶”為陳述對(duì)象，補(bǔ)充填寫(xiě)故事情節(jié)。遵照經(jīng)理要求，到建材市場(chǎng)買(mǎi)一塊瓷磚_得到經(jīng)理裝修辦公室的要求后，首先想到跟李老板合作（2）小說(shuō)主要運(yùn)用了對(duì)比的藝術(shù)手法，請(qǐng)找出兩例，分析其表達(dá)效果。（3）品味下面句子中加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果。中年婦女一聽(tīng)，燦爛的笑模樣立刻就收了起來(lái)。張大慶第一個(gè)就想到了李老板。（4）有人認(rèn)為本文的標(biāo)題換成“生意經(jīng)”更好。請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶?。八、作文八、作? 8 / / 212110.閱讀下面的文字，