《2021年解析版廣東省廣州市八年級上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)試卷.pptx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年解析版廣東省廣州市八年級上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)試卷.pptx（181頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、,八年級上學(xué)期語文期末試卷,一、選擇題,1.下列句子中加點詞語表述得體的一項是（ ）,A. 主持人在一次教學(xué)工作會議上請在座的一位教授發(fā)言時說：“彭教授，請您拋磚引玉 ， 為大家先說,幾句吧。,B. 春節(jié)時，我們?nèi)グ菰L著名作家秦老先生，秦老得知我們初八前去，故早恭候在家。,C. 真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。,D. 丁聰之所以被稱為“小丁”，大概和他的令尊被稱為“老丁”有關(guān)。,2.下列對病句的修改不正確的一項是（ ）,A. 近年來，環(huán)境污染事件頻發(fā)，政府竭盡全力控制事態(tài)，避免損失不要進(jìn)一步擴(kuò)大。（在“事態(tài)”后面加上“發(fā)展”）,B. 動畫片超能

2、陸戰(zhàn)隊中“大白”的形象實在是太可愛了，使同學(xué)們一提到它就興奮極了。（去掉“使”）C. 在緊張的學(xué)習(xí)生活中，我們所缺乏的，一是自覺性不夠，二是意志力不足。（去掉“不夠”和“不足”）,D. 預(yù)計今年春節(jié)期間，無論高速公路是否收費，省內(nèi)自駕游的車輛反而不會減少。（把“反而”改為“都”）,二、句子默寫,3.按要求默寫古詩文。,（1）此中有真意，_。（陶淵明飲酒）（2）_，誤入藕花深處。（李清照如夢令）（3）晴川歷歷漢陽樹，_。_？煙波江上使人愁。（崔顥黃鶴樓）（4）春望一詩中，寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的詩句是_，_。,（5）請把李賀的雁門太守行補(bǔ)充默寫完整。_，_。,_，_

3、。,1 / 21,半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。三、字詞書寫,4.根據(jù)拼音寫詞語。,（1）她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直 yn x（,）到繃直的足尖。,（2）他們就在黑板前談話，這種談話給人留下了 qng x（,）的記憶。,（3）畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光，疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，chn hn lio qio（,），趕集,的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢團(tuán)隊。,（4）然而它仍然 w dng y zhng（,），讓自己犧牲。,四、語言表達(dá),5.閱讀下面的文字，按要求作答。,客家圍屋不論大小，大門前必有一塊禾坪和一個半月形池塘，禾坪用于曬谷、乘涼

4、和其他活動，池塘具有蓄水、養(yǎng)魚、防火、防旱等作用。,客家圍屋大門之內(nèi)，分上中下三個大廳，左右分兩廂或四廂，俗稱橫屋，在左右橫屋的盡頭筑起圍墻,形的房屋，把正屋包圍起來，小的十幾間，大的二十幾間，正中一間為“龍廳”，故名“圍龍”屋。在建筑上，圍屋的共同特點是以南北子午線為中軸，東西兩邊對稱，前低后高，主次分明，坐落有序，布局規(guī)整，屋前的池塘和正堂后的“圍龍”組合成一個整體。,（1）請根據(jù)選段內(nèi)容，概括出客家圍屋的兩個特點來，每個特點不超過 10 字。,（2）耕讀是客家人的人生態(tài)度，勤儉持家是客家人的傳統(tǒng)美德，這些思想也常常體現(xiàn)在客家人的門聯(lián)中。請你根據(jù)對聯(lián)常識，將下面六個短語組合成一副客家門聯(lián)。

5、啟后 祖德 讀與耕 勤和儉 承前 孫謀,五、課內(nèi)閱讀,6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。,生于憂患，死于安樂,舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。,故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。,2 / 21,人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。,（1）解釋下列句中加點的詞。,百里奚舉于市（_）, ,所以動心忍性（_）,衡于慮，而后作（_）,（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的

6、句子。,空乏其身，行拂亂其所為。征于色，發(fā)于聲，而后喻。,（3）下面對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）,A.文章先列舉實例，再依據(jù)實例講道理，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結(jié)論。B.文章例舉六個成功人士的事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性。,C.“故天將降大任于是人也”起承上啟下的作用，“是人”既指前面敘述的六個人，還包括其他能擔(dān)“大任”的,人。,D.“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”這句話表達(dá)的觀點與本文的論點是一致的。,六、課外閱讀,7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。,武侯嘗謀事，群臣莫能及，罷朝而有喜色。起 進(jìn)曰：“昔楚莊王嘗謀事，群臣莫能及，退朝而有憂色。申,公問曰：君有憂色

7、、何也？曰：寡人聞之，世不絕圣國不乏賢能得其師者王得其友者霸。今寡人不，,而群臣莫及者，楚國其殆矣！此楚莊王之所憂，而君說之，臣竊懼矣?！庇谑俏浜钣袘M色。【注釋】起：指吳起。,（1）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）,A.群臣莫能及/及魯肅過尋陽, ,B.寡人聞之/軍中聞將軍令,3 / 21,C.楚國其殆矣/思而不學(xué)則殆,D.而君說之/不亦說乎,（2）請用三條“/”給文中畫線句子斷句。世 不 絕 圣 國 不 乏 賢 能 得 其 師 者 王 得 其 友 者 霸。（3）結(jié)合選文，說說“武侯有慚色”的原因。七、現(xiàn)代文閱讀,8.閱讀下面的文章，完成下列小題。,當(dāng)“聽書”成為一種時尚張音,“

8、讀書”這件事，隨著數(shù)字化閱讀的發(fā)展正變得更為多元，比如“聽書”。,不久前公布的第十五次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有聲閱讀也即“聽書”，受到越來越多人的歡迎，使用手機(jī) APP、微信語音等收聽圖書相關(guān)內(nèi)容成為閱讀新的增長點。2017 年，中國成年國民的聽書率為22.8%，較 2016 年的 17.0%提高了 5.8 個百分點。在未成年人群體中，聽書頻率也相當(dāng)高，其中 1417 周歲青少年的聽書率達(dá)到 28.4%。,用耳朵代替眼睛，去占據(jù)生活中碎片化的時間。聽書的流行，是否證明科技與創(chuàng)意正不斷拓展讀書的外延，為人們提供了閱讀的更多可能性？是否意味著數(shù)字化閱讀打開了新的市場空間，閱讀與生活在數(shù)字時代更

9、深融合？種種已知或未知的嘗試，都值得探討。,不難確認(rèn)的是，聽書的流行建立在數(shù)字化閱讀的潮流之上。中國新聞出版研究院所做的這項國民閱,讀調(diào)查顯示，2017 年我國國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為 73.0%，較 2016 年的 68.2%上升了 4.8 個百分點。同時，有超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字化閱讀方式。,如果說聽書還只是一種“前沿”或者說時尚的閱讀方式，數(shù)字化閱讀則幾乎已經(jīng)可以被稱為這個時代,的一種主流生活方式。君不見，早班地鐵里，人手一部手機(jī)的“低頭族”比比皆是，很多人手拿一張報紙的場景已一去不返。當(dāng)然，看手機(jī)是否就等同于“閱讀”，還需要打個問號。某種意義上，包含在這種場景中的數(shù)字化閱讀，正

10、在不知不覺間影響著人們的閱讀習(xí)慣。如果說這種閱讀方式起初只是為了填充人們的“碎片時間”，如今則需進(jìn)一步發(fā)問，閱讀是否正在被這種方式“撕成碎片”？,4 / 21,仔細(xì)想想，無論何種閱讀方式，你現(xiàn)在是否還能沉下心來讀完一本書，還是隔幾分鐘就要拿起手機(jī)刷刷微博、流連于朋友圈？當(dāng)以秒計算的短視頻日漸流行，無數(shù)轉(zhuǎn)瞬即逝的興趣點如走馬燈般輪轉(zhuǎn)。腦海,中的印象就像海浪一遍遍沖刷著沙灘，最終卻難留痕跡。“碎片化閱讀”帶來的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。數(shù)字化閱讀帶來的“雙刃劍”效應(yīng)，需要更多維,度、更深層面的觀察。,科技演進(jìn)到今天，閱讀方式的變遷早已超越人們以往

11、的想象邊界，但是閱讀的真正內(nèi)涵與價值，其實并沒有發(fā)生多少改變。讀書使人進(jìn)步，科技改變世界，而歸根結(jié)底，如何讓科技的進(jìn)步服務(wù)于人的發(fā)展，,“讀書”這件事本身，已經(jīng)提出了一個值得思考的問題。,（1）下列與原文不相符的一項是（ ）,A. 作者在文中提出的最主要的問題是如何讓科技的進(jìn)步服務(wù)于人的讀書（閱讀）需要。B. 文章第段運用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了“聽書”這種有聲閱讀方式受到越來越多的人歡迎。C. 作者認(rèn)為數(shù)字化閱讀幾乎己經(jīng)可以被稱為這個時代的一種主流生活方式。D. 作者認(rèn)為聽書意味著數(shù)字化閱讀打開了新的市場空間，閱讀與生活在數(shù)字時代更加融合。（2）根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下面的圖表資料，下列說

12、法不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）,項目時間,成人紙質(zhì)圖書閱讀量 成人電子圖書閱讀量 城鎮(zhèn)居民紙質(zhì)圖書閱讀量 農(nóng)村居民紙質(zhì)圖書閱讀量,（本）,（本）,（本）,（本）,2016,4.65,3.21,5.60,3.61,年,2017,4.66,3.12,5.83,3.35,年,A. 從選文列舉的數(shù)據(jù)來看，成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭，數(shù)字化閱讀幾乎已經(jīng)可以成為這個時代的一種主流生活方式，影響著人們的閱讀習(xí)慣。B. 從圖表看，農(nóng)村居民的閱讀量和城鎮(zhèn)居民的閱讀量相比落后不少，城鄉(xiāng)閱讀差距明顯，而且將會越來越大。,C. 目前農(nóng)村的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。各地可以通過設(shè)立“農(nóng)民閱讀節(jié)”，建設(shè)“農(nóng)民書屋”等來改

13、變這種現(xiàn)狀，進(jìn)而提升農(nóng)民文化素養(yǎng)。,5 / 21,D. 成人紙質(zhì)圖書人均閱讀量增長緩慢昭示我們，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要更長期的努力，久久為功才會有更明顯的成效。,（3）“數(shù)字化閱讀帶來的雙刃劍效應(yīng)”中的“雙刃劍”在文中具體指什么？,9.閱讀下面的文章，完成下列小題。,送你一塊磚張裕坤,張大慶在公司當(dāng)總務(wù)科長，主管吃喝拉撒，挖溝修房。,一天早晨，張大慶在公司辦公樓前碰見經(jīng)理。經(jīng)理指著臺階的一角對他說：“老張，這塊瓷磚昨晚被一位客,戶的汽車撞碎了。你今天去買一塊新的來，把它修好。”,領(lǐng)了經(jīng)理的指示，張大慶就來到建材市場。,建材市場很大，商戶也多，但要想配這么一塊大理石，并非易事。,張大

14、慶來到第一家店。一位中年婦女嗑著瓜子，笑容可掬地迎上來：“大哥，要點兒什么？”張大慶見她挺熱情，就掏出塑料袋里的碎瓷塊讓她看：“有這種顏色的仿大理石瓷磚嗎？”中年婦女：“這就是?！彼噶酥肛浖苌险R排列的瓷磚。張大慶看得清楚，每塊標(biāo)價 20 元。張大慶正高興，中年婦女忽然問：“需要幾箱？”,張大慶說：“只要一塊?！?中年婦女一聽，燦爛的笑模樣立刻就收了起來：“一塊磚不賣，要買就是一箱?！睆埓髴c說：“大妹子，我真用不了一箱?！?“那你就到別的店去找吧?！?張大慶一看沒戲，只好退出來。,張大慶來到第二家店。一位小伙子接待他：“大叔，要點兒什么？”,張大慶又把問題向他敘述了一遍。小伙子聽后一指地上的

15、一箱瓷磚說：“您要是單買，50 元一塊?！睆埓髴c吃了一驚，說：“不對吧，兄弟，剛才那家店才賣 20 元一塊。”,“您咋不明白呢，您要是買一箱，我就按 20 元，你要是買一塊，我只能按 50 元收。您買走一塊，這一箱就不齊全，不好賣了，當(dāng)然要貴點兒。”,6 / 21,張大慶又來到第三家店。有前兩次的打擊，張大慶的信心都受到了影響。當(dāng)張大慶剛探頭向店里張望時，,一位中年漢子站起身招呼他：“哥，需要點兒啥？進(jìn)來看?！?張大慶猶豫著邁進(jìn)店，囁嚅地向他說明來意。中年漢子接過張大慶手中的那塊碎磚，轉(zhuǎn)身就在屋角的一堆各色瓷磚里尋找。,張大慶說：“你這里各色的零星瓷磚真不少呀?！?他答：“這些都是我平時給人家

16、裝修后，剩余的下腳料。經(jīng)常會有像您這樣的顧客上門，只是為了家里碎了一兩塊瓷磚來配?！?說話間他就為張大慶找出了一塊相同的瓷磚：“瞧瞧，合適嗎？”張大慶接過來一看正合適，忙問：“多少錢？”,中年漢子慷慨地一揮手，說：“一塊磚，要啥錢，送你了?！睆埓髴c說：“那怎么行”,中年漢子說：“誰沒有個求人的事呀。這樣吧，往后你公司里只要是缺個磚，少個泥的，就到我這兒來拿，小小不言的，用不著花錢。我姓李，這是我的名片，以后你公司里要是裝修或買建材用品啥的，盡管來找我，我肯定給你最低價?！?張大慶謝了一番后，就拿上那塊沒花錢的瓷磚走了。,第二年開春，經(jīng)理對張大慶說：“老張，咱們的會議室太簡陋了。你到財務(wù)處領(lǐng)款，找人裝修一下吧。”張大慶第一個就想到了李老板。,（1）閱讀小說，以“張大慶”為陳述對象，補(bǔ)充填寫故事情節(jié)。,遵照經(jīng)理要求，到建材市場買一塊瓷磚_得到經(jīng)理裝修辦公室的要求后，首先想到跟李老板合作,（2）小說主要運用了對比的藝術(shù)手法，請找出兩例，分析其表達(dá)效果。,（3）品味下面句子中加點字詞的表達(dá)效果。,中年婦女一聽，燦爛的笑模樣立刻就收了起來。,張大慶第一個就想到了李老板。,（4）有人認(rèn)為本文的標(biāo)題