《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(共6頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(共6頁(yè)).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)綜合活動(dòng)一、主題名稱：家務(wù)勞動(dòng)我能行二、活動(dòng)背景：本主題活動(dòng)的選擇，是我根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施情況、兼顧原有的勞動(dòng)教育內(nèi)容、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的自我服務(wù)能力實(shí)際現(xiàn)狀等多方面的考慮而綜合設(shè)計(jì)的，具體說(shuō)明如下：（1）從學(xué)生課題選擇的內(nèi)容來(lái)看，絕大部分學(xué)生選擇的內(nèi)容與研究性學(xué)習(xí)有關(guān)，其次也有部分內(nèi)容涉及到社會(huì)實(shí)踐，但勞動(dòng)與技術(shù)教育這一塊卻還是一片空白。（2）縱觀學(xué)生的能力發(fā)展情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)觀念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的幫忙當(dāng)作是理所當(dāng)然的事，對(duì)家庭缺乏一種責(zé)任感意識(shí)。（3）讓孩子幫助父母做家務(wù)，了解

2、家庭生活的技能和技巧，養(yǎng)成自理、自立的生活習(xí)慣。通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解每個(gè)成員對(duì)家庭的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，學(xué)習(xí)與家人進(jìn)行交流和溝通，感受親情的溫馨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩、自立自強(qiáng)的品質(zhì)。為此，我特地設(shè)計(jì)了本次以家務(wù)勞動(dòng)為切入口的綜合實(shí)踐活動(dòng)。我期望：學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)，在家務(wù)勞動(dòng)能力、自我服務(wù)意識(shí)、家庭責(zé)任感、小組合作能力、社會(huì)交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力及運(yùn)用導(dǎo)師資源等方面能有進(jìn)一步的發(fā)展和提高。三、活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查活動(dòng)，了解在日常勞動(dòng)中，哪些勞動(dòng)是屬于家務(wù)勞動(dòng)？學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)“練一練”、“露一手”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)

3、生自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)及能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)請(qǐng)教、合作交往、收集處理信息、語(yǔ)言表達(dá)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查，體會(huì)大人勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任感。讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）活動(dòng)情景的導(dǎo)入本課程的導(dǎo)入，是以學(xué)生的討論為切入口，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論、交流對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的了解程度；對(duì)家長(zhǎng)在家務(wù)勞動(dòng)方面花費(fèi)時(shí)間的了解程度等，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)走近家長(zhǎng)、走進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)的興趣，并引發(fā)學(xué)生對(duì)“家長(zhǎng)一日家務(wù)勞動(dòng)的調(diào)查”及“學(xué)生一周家務(wù)勞動(dòng)調(diào)查”的興趣。（二）哪些勞動(dòng)屬于家務(wù)勞動(dòng)？ 學(xué)生討論：在日常生活勞動(dòng)中，你認(rèn)為哪些勞動(dòng)屬于家務(wù)勞動(dòng)？你會(huì)做哪些家務(wù)勞動(dòng)？ 你計(jì)算過(guò)媽媽（或他

4、人）一天中花在做家務(wù)勞動(dòng)上的時(shí)間有多少？ 假如你們家沒(méi)有人做家務(wù)，請(qǐng)你想一想，一段時(shí)間下來(lái)，你們家會(huì)是什么樣子？（請(qǐng)把你的想象畫下來(lái)） 你準(zhǔn)備怎樣來(lái)做“走進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)”這個(gè)課題？ 制定計(jì)劃： 小組討論。 制訂出切實(shí)可行的個(gè)人計(jì)劃。（三）“調(diào)查活動(dòng)”的引導(dǎo)本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生親歷兩次調(diào)查活動(dòng)：（1）跟蹤調(diào)查：媽媽（或家人）的一日家務(wù)勞動(dòng)；（2）校園調(diào)查：一周中你做哪些家務(wù)勞動(dòng)？本活動(dòng)是利用星期天及課間時(shí)間進(jìn)行的，主要目的是想通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，一方面鍛煉學(xué)生與人交往的能力，另一方面想通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力，讓學(xué)生從觀察中學(xué)會(huì)反思，并記錄下自己的感受。（四）“學(xué)做家務(wù)

5、勞動(dòng)”的實(shí)施與指導(dǎo)本活動(dòng)是以個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)與集體交流、展示等交互進(jìn)行的，主要實(shí)施地點(diǎn)選擇學(xué)生家庭，并聘請(qǐng)家長(zhǎng)為主要實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)師，教師的指導(dǎo)主要是通過(guò)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐信息反饋學(xué)生再實(shí)踐的途徑進(jìn)行的。調(diào)查學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)的情況，了解學(xué)生喜歡做的家務(wù)勞動(dòng)種類，并與家長(zhǎng)商量定家庭勞動(dòng)角色，定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。 “家務(wù)勞動(dòng)小能手，我能行！”家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。（為時(shí)三個(gè)月）讓學(xué)生根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，并把當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來(lái)，每一到兩個(gè)星期讓家長(zhǎng)對(duì)在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)月結(jié)束時(shí)學(xué)生要進(jìn)行小結(jié)，寫出自己的收獲。開展“家務(wù)勞動(dòng)匯報(bào)展示”的活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，通過(guò)各種形式檢測(cè)學(xué)生的家

6、務(wù)勞動(dòng)技能，并結(jié)合平時(shí)在家的家務(wù)勞動(dòng)表現(xiàn)評(píng)出“家務(wù)勞動(dòng)小能手”。五、活動(dòng)成果：為了讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)家務(wù)勞動(dòng)及自我服務(wù)的能力，在“學(xué)做家務(wù)勞動(dòng)”中，我們通過(guò)“用洗衣機(jī)洗衣物”、“學(xué)會(huì)揀菜、洗菜”、“學(xué)會(huì)做飯、做菜”、“學(xué)會(huì)整理房間”等活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)請(qǐng)教的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)做幾種簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如用洗衣機(jī)洗衣、洗自己的鞋子、洗書包、揀幾種簡(jiǎn)單的蔬菜、制作一些簡(jiǎn)單的飯菜、涼曬衣服、疊衣服、整理床鋪、整理房間等。在整個(gè)過(guò)程中，我們要求學(xué)生充分利用導(dǎo)師資源，通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)做每一件事，力求在成人不在家的時(shí)候能夠做到自己照顧自己。附：活動(dòng)的照片1、張藝碩正在洗碗、切菜。2、李思雨幫家人洗腳。3、王雨露在

7、鋪床。4、馬國(guó)瑜在洗衣服。5、程奕龍?jiān)跐不?。六、活?dòng)評(píng)價(jià)：為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在生活中充分體驗(yàn)成就感。在活動(dòng)的后期，我特地舉行了班級(jí)交流活動(dòng)，在交流活動(dòng)中，我允許學(xué)生“八仙過(guò)海，各獻(xiàn)神通”，嘗試用各種不同的方式進(jìn)行交流。例如文字交流；照片、錄象交流；家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)交流；學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法；同伴的相互評(píng)價(jià)等，鼓勵(lì)大家敞開心懷暢談自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、收獲和感受。采取校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行，具體有學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方式。七、活動(dòng)反思：歷經(jīng)三個(gè)月的主題活動(dòng)“走進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)”，經(jīng)過(guò)大家的共同努力已圓滿結(jié)束。在這次活動(dòng)中，學(xué)生自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)及能力增強(qiáng)了

8、，學(xué)生的合作交往、收集處理信息、語(yǔ)言表達(dá)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)了，學(xué)生通過(guò)調(diào)查與觀察，不但體會(huì)了大人勞動(dòng)的辛苦，同時(shí)也喚醒了學(xué)生的家庭責(zé)任感，使所有的學(xué)生都品嘗到了勞動(dòng)與成功的喜悅?；顒?dòng)中不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，同時(shí)也能充分發(fā)揮導(dǎo)師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)作用，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都得到生活體驗(yàn)，更重要的是增強(qiáng)了孩子的家庭責(zé)任感，使學(xué)生學(xué)會(huì)了反思，從而促進(jìn)學(xué)生多角度、多層次、多方位獲得發(fā)展。從活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程也可以看出，教師在整個(gè)活動(dòng)中起到的是“穿針引線”的作用，扮演的是“導(dǎo)師”的角色，而學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中才是真正的“主角”，才是讓活動(dòng)變得精彩的“導(dǎo)演”。專心-專注-專業(yè)