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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學生實驗報告單學校：三道小學姓名班級三年級組次實驗時間科目科學實驗內(nèi)容研究土壤成份所需儀器名稱及數(shù)量土壤、燒杯、水、攪拌棒、紙巾、坩堝、石棉網(wǎng)、三角架、酒精燈實驗過程及步驟1、用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊。2、將剛才的土塊放入水中。3、用玻璃棒沿著同一方向進行攪拌。4、用酒精燈點燃加熱土壤。5、讓學生觀察變化。6、等土塊冷卻，請學生再捏一捏硬度和原來的泥土進行比較。實驗結(jié)論土壤的主要成分有水、空氣、腐殖質(zhì)、沙粒、黏粒。教師評語簽字年月日學生實驗報告單學校：三道小學姓名班級三年級組次實驗時間科目科學實驗內(nèi)容不同土壤的滲水性所需儀器名稱及數(shù)量沙土、黏土、壤土、漏斗、大

2、小相同的杯子、紗布、水、放大鏡實驗過程及步驟1、觀察土壤樣品2.放土：在三個土壤過濾器的上層分別放上同樣質(zhì)量的三種土壤。3.倒水：讓水緩慢地流進土壤。4.觀察比較5.實驗總結(jié)根據(jù)測量結(jié)果，比較出不同土壤的滲水性。實驗結(jié)論沙土滲水性最強，壤土其次，黏土滲水性最弱。教師評論簽字年月日學生實驗報告單學校：三道小學姓名班級三年級組次實驗時間科目科學實驗內(nèi)容制作肥料袋所需儀器名稱及數(shù)量塑料袋、土壤、水果皮、菜葉、蚯蚓實驗過程及步驟1.放土2.放入蚯蚓3、加水4、翻動5、持續(xù)觀察6、交流實驗結(jié)論可以通過人工方式增加土壤肥力，其中蚯蚓對改變土壤松軟程度起到了很大的作用。教師評語簽字年月日學生實驗報告單學校：

3、三道小學姓名班級三年級組次實驗時間科目科學實驗內(nèi)容空氣是否占據(jù)空間所需儀器名稱及數(shù)量注射器、橡膠堵頭、水（自備）實驗過程及步驟1介紹注射器是由針筒和活塞兩部分組成，針筒上面有刻度，可以看出空氣占據(jù)空間的多少，活塞可以往里推，也可以往外拉。可以先讓學生自由地玩一玩注射器。2實驗前，教師要將具體的方法和步驟交代清楚。特別是將針筒口頂住橡皮推、拉活塞前后，都要記下活塞的位置，推、拉活塞過程中，針筒口都要頂住橡皮，同時要提醒學生注意手的感覺。3具體步驟：把注射器的活塞往后拉一段距離，記下活塞的位置。用橡膠堵頭套住針筒口。推動活塞，記下活塞的位置，松手，觀察活塞有什么變化；然后用大一點的力推動活塞，再松

4、手，觀察活塞有什么變化。4可以補充水和空氣對比的小實驗，讓學生用注射器吸水，再推、拉活塞，問學生：空氣與水相比有什么不同？學生通過觀察活塞的位置及手的感覺，認識到空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。實驗結(jié)論空氣也占據(jù)空間?？諝饪梢员粔嚎s，壓縮空氣有彈性。教師評語簽字年月日學生實驗報告單學校：三道小學姓名班級三年級組次實驗時間科目科學實驗內(nèi)容測一測氣球里的空氣是否有質(zhì)量。所需儀器名稱及數(shù)量鐵架臺（自備）、木棒、繩子、票尾夾、氣球、打氣筒。實驗過程及步驟1可以先引導學生猜想空氣是否有質(zhì)量。2課堂上要出示教材中的平衡實驗裝置，在真實情境中引發(fā)學生思考。3實驗前，教師要細致的講清操作方法，如怎樣使小棒平衡

5、、如何給氣球打氣，如何把氣球掛到小棍上等同時要強調(diào)分工合作，有人負責保持小棒平衡，有人負責給氣球打氣，有人負責把氣球掛到小棍上，保證實驗順利進行。4將木棒利用票尾夾掛在鐵架臺上，在兩端利用票尾夾各掛一只充了氣的氣球，并調(diào)節(jié)中間的票尾夾使木棒平衡。保持木棒平衡，松開票尾夾，將一只氣球中的氣放掉。放手后，觀察平衡的木棒會發(fā)生什么變化。5引導學生思考木棒微微向下傾斜的原因，引導學生得出空氣有質(zhì)量的初步結(jié)論。實驗結(jié)論空氣是有質(zhì)量的，只是比較輕而已。教師評語簽字年月日學生實驗報告單學校：三道小學姓名班級三年級組次實驗時間科目科學實驗內(nèi)容熱空氣和冷空氣所需儀器名稱及數(shù)量紙蛇、蠟燭、火柴、鐵架臺（自備）。實

6、驗過程及步驟1做紙蛇轉(zhuǎn)動分組實驗時，可以把蛇頭上的細線掛在鐵架臺上。教師要提醒學生調(diào)整蛇尾與火焰的位置，防止紙蛇距離火焰太近而被點燃，要求學生觀察紙蛇的變化，思考為什么會這樣。2可以用教材上的方法制作“熱氣球”，也可以用紙筒圍住點燃的蠟燭（點燃兩根蠟燭），再把輕薄的大塑料袋罩在紙筒上，要求學生仔細觀察塑料袋的變化。3組織學生觀察紙蛇轉(zhuǎn)動、“熱氣球”上升的現(xiàn)象，分析其中的原因。4 、可以補充紙杯實驗，方法如下：（1）在木棍兩端各倒掛一個紙杯，使木棍保持平衡。（2）用點燃的蠟燭烤熱一個紙杯，觀察現(xiàn)象。這個實驗說明：相同體積的熱空氣輕，冷空氣重。便于學生理解空氣受熱上升、受冷下降的原因。實驗結(jié)果相同

7、體積的熱空氣輕，冷空氣重。空氣受熱上升、受冷下降。教師評語簽字年月日學生實驗報告單學校：三道小學姓名班級三年級組次實驗時間科目科學實驗內(nèi)容比較固體體積的大小。所需儀器名稱及數(shù)量積木、面粉、玉米粉、食鹽、玩偶。實驗過程及步驟1出示三個不同形狀的積木，引導學生比較哪一組積木的體積大。比較積木組的體積：可把積木組進行拆分。如果每塊積木的形狀和大小一致，那么可以采用數(shù)積木的方法進行比較。2出示兩堆形狀不一致的粉末，引導學生比較哪一堆粉末的體積大。比較粉末堆的體積：粉末建議用面粉或玉米粉；裝粉末的杯子要透明，便于觀察；裝粉末時，表面要保持平整；用尺測量杯中粉末的高度時，尺子貼在杯子外壁豎直測量，測量時注

8、意零刻度的位置。也可直接在杯外壁畫出標記線進行比較。3出示兩只大小差不多的玩偶，引導學生比較哪一個玩偶的體積大。比較玩偶的體積：教材圖片上采用的是鹽埋法。取足量的鹽，利用量杯測出鹽的體積。把一個玩偶完全埋入鹽中，測出玩偶和鹽的總體積。然后用相同的方法測出另一個玩偶和鹽的總體積。通過比較這兩個總體積，得出玩偶體積的大小。鹽也可以用沙子代替。實驗結(jié)果學生知道用不同的方法測不同物體的體積。教師評語簽字年月日學生實驗報告單學校：三道小學姓名班級三年級組次實驗時間科目科學實驗內(nèi)容認識水平面，用水平儀測量課桌、講臺、窗臺等是否水平。所需儀器名稱及數(shù)量瓶子、牙簽、水、色素、簡易水平儀。實驗過程及步驟1在兩個

9、相同的瓶子里裝同樣多的水（為了便于觀察，可將水染色，也可在水面放一根牙簽），將兩個瓶子豎直放在桌面上。2傾斜其中一個瓶子，待靜止后比較兩個瓶子中的水面。3引導學生認識到靜止的水面始終保持水平，人們據(jù)此發(fā)明了水平儀。4指導學生使用氣泡水平儀測量課桌、講臺、窗臺等。測量時，將水平儀緊貼在被測物體的表面，待氣泡穩(wěn)定后再作判斷。氣泡在哪端，說明哪端偏高。實驗結(jié)果認識水平面。了解初步水平儀的使用。教師評語簽字年月日學生實驗報告單學校：三道小學姓名班級三年級組次實驗時間科目科學實驗內(nèi)容把下面的混合物分離開來。所需儀器名稱及數(shù)量黃豆、綠豆、玉米粉、木屑、鐵屑、紅糖、沙子、培養(yǎng)皿、手持篩子、磁鐵、水、燒杯。實

10、驗過程及步驟1生活中分離混合物的例子比較多，不能局限于教材上所列舉的兩種，要讓學生結(jié)合生活實際充分舉例。教師也可以提供一些實例，如垃圾分類回收、農(nóng)民曬谷收豆等。2在分離固體混合物時，可以先組織學生對混合物進行觀察，說說可以用哪些方法來分離？為什么要用這種方法？需要用到哪些工具和材料？具體改怎么做？要注意些什么？讓學生先思考再動手，培養(yǎng)他們的思維能力和動手能力。3出示黃豆、綠豆和玉米粉的混合物，引導學生想辦法把它們分離開來（可以用孔徑不同的篩子來分離）。4出示木屑和鐵屑的混合物，引導學生想辦法把它們分離開來（可以利用磁鐵來分離，也可以使用沉浮法來分離）。5出示紅糖和沙子的混合物，引導學生想辦法把

11、它們分離開來（紅糖和沙子可以用水溶解的方法來分離。紅糖能溶于水，沙子不能溶于水。若想繼續(xù)得到紅糖，可將糖水加熱，水分蒸發(fā)，析出紅糖顆粒。實驗結(jié)果培養(yǎng)他們的思維能力和動手能力，引導學生想辦法把它們分離開來。教師評語簽字年月日學生實驗報告單學校：三道小學姓名班級三年級組次實驗時間科目科學實驗內(nèi)容研究固體性質(zhì)所需儀器名稱及數(shù)量石塊、螺帽、玻璃、橡皮、放大鏡、鐵錘實驗過程及步驟1、 用肉眼觀察固體的顏色和形狀。2、 用放大鏡觀察固體的組成。3、 用鐵錘敲打，試軟硬、實驗結(jié)果固體有一定的形狀、顏色和硬度。教師評語簽字年月日學生實驗報告單學校：三道小學姓名班級三年級組次實驗時間科目科學實驗內(nèi)容研究固體混合

12、前后重量和體積的變化所需儀器名稱及數(shù)量黃豆、玉米粉、綠豆、天平、砝碼、量筒實驗過程及步驟1、出示材料、工具介紹。2、指導天平的正確使用。3、將三種物品分別裝入量筒中，并用天平分別測量出它們的質(zhì)量。4、將它們倒入量筒中混合，用天平稱出總重量。5、比較混合前、后重量的變化。6、分別用量杯量出100ml的黃豆、玉米粉、綠豆。7、將他們一起倒入量筒中，輕輕的搖晃，注意不要灑落在外面，讀出讀數(shù)。8、比較混合前、后體積的變化。實驗結(jié)果固體混合后，重量無變化，體積有變化。教師評語簽字年月日學生實驗報告單學校：三道小學姓名班級三年級組次實驗時間科目科學實驗內(nèi)容探究影響鹽在水中溶解快慢的因素所需儀器名稱及數(shù)量鹽

13、、攪拌棒（有條件的學校建議使用玻璃棒）、水、燒杯實驗過程及步驟1提出“鹽在水中溶解的快慢與什么因素有關(guān)”這個問題后，讓學生進行猜測，羅列出可能的因素。2指導學生根據(jù)自己的猜測制定探究實驗的方案。三年級的孩子尚不具備獨立設計對比實驗的能力，教師要進行適當?shù)闹笇Ш蛶头觥?實驗方案包括問題、假設、實驗步驟、實驗結(jié)論等多個部分，學生可以分組制定方案。方案制定好后，組織學生進行交流，及時提出和發(fā)現(xiàn)方案中存在的問題。4在實驗過程中，要引導學生思考“為什么要用相同體積的水和相同質(zhì)量的鹽”，初步培養(yǎng)他們做對比實驗要注意控制變量的意識.5實驗結(jié)束，組織學生交流實驗的結(jié)果，說說自己的收獲和實驗中存在的問題。實驗結(jié)果鹽在水中溶解的快慢與水的溫度，水的多少，是否攪拌有關(guān)。教師評語簽字年月日學生實驗報告單