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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上美術(shù)教案年級、科目三年級美術(shù)授課人周次教學(xué)時間課題恐龍世界第(1)課時課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)知識與技能認識恐龍，了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點，能夠運用多種方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。過程與方法學(xué)生在觀察、觸摸、分析、體驗過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。采用小組合作探究的形式分析恐龍的造型特點。結(jié)合圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境，利用繪畫、制作、泥塑等方法表現(xiàn)恐龍，或用手抄報的形式介紹恐龍。情感態(tài)度價值觀學(xué)生在愉快的實踐過程中，感受美術(shù)的趣味性和表現(xiàn)方法的豐富性，養(yǎng)成善于搜集資料和使用資料的習(xí)慣，培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達對于生命的熱愛之情，同事樹立正確保護環(huán)

2、境的意識。重點難點重點運用繪畫、制作等多種方法表現(xiàn)恐龍。難點恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡表現(xiàn)方式的工具教學(xué)方法 設(shè)計意圖相互欣賞，相互鼓勵，讓每一個學(xué)生都有成功感，增強學(xué)生的欣賞評述能力；通過對知識的拓展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神。 教    學(xué)    過    程教學(xué)內(nèi)容方法導(dǎo)入1播放視頻通過觀看視頻，提問：（1）你認識它們嗎？（2）它們生活在什么年代？這節(jié)課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘吧?。ǔ鍪菊n題：恐龍世界）探究新知1.出示恐龍圖片、及小資

3、料提問：你知道恐龍生活在什么時期嗎？2.出示幾組圖片提問：1考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了什么？恐龍骨骼2考古學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了什么？恐龍蛋化石3考古學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了什么？完整的恐龍骨骼化石學(xué)生通過欣賞后回答問題，通過化石推斷出恐龍曾真實存在3組織學(xué)生小組探究1.說說自己喜歡的恐龍的特點及生活習(xí)性（重點了解：霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍、劍龍、魚龍等）2小結(jié)恐龍的種類4.出示圖片，分析幾種有代表性的恐龍，概括其外形特征及生活環(huán)境  根據(jù)學(xué)生的分析，教師出示其恐龍的外形輪廓圖及繪畫步驟5.播放小視頻技法指導(dǎo)教師演示繪畫方法及步驟：（1）先畫主題，概括恐龍外形（2）刻畫細節(jié)，突出恐龍的特點（3）添畫環(huán)境，表現(xiàn)恐龍的

4、生活（4）畫面安排合理，注意前后關(guān)系作品欣賞學(xué)生欣賞、探究作品，了解到表現(xiàn)恐龍的方法有哪些？藝術(shù)實踐1.選擇自己喜歡的繪畫方法，畫出不同恐龍的外形特點，要求形象生動。2.添畫出恐龍生活的環(huán)境，畫面協(xié)調(diào)而美觀展示評價1.學(xué)生展示作品，向大家介紹自己的恐龍作品，并進行自評、互評2. 教師評價知識拓展通過化石及圖像，了解現(xiàn)代的哪些動物是恐龍的后代！二次修改板書、范例設(shè)計 恐龍世界 教學(xué)反思學(xué)生對恐龍世界充滿了向往，為幾億年前的生物所贊嘆。學(xué)生恐龍還是比較了解的，知道一些恐龍品種，大體特征，能很好的表現(xiàn)恐龍。  美術(shù)教案年級、科目 三年級美術(shù)授課人周次

5、教學(xué)時間 課題繪畫中的線條第(1)課時課型欣賞.評述  教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能了解畫家筆下的線索表現(xiàn)出對物象的理解和情感。學(xué)會觀察、分析作品中的線條，領(lǐng)會線條是繪畫的重要藝術(shù)語言之一。過程與方法學(xué)生在觀察、分析、討論、模仿、體驗、評述的過程中，逐層領(lǐng)會畫家筆下的線條包含了對所表現(xiàn)物象的理解和畫家的情感，以及藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格，教學(xué)中可通過情境體驗等環(huán)節(jié)，更好地理解畫面內(nèi)容，完成本課的教學(xué)任務(wù)。情感態(tài)度價值觀通過欣賞中外繪畫作品，提升審美興趣，感悟線條的美感。 重 點 難 點重點通過對畫面的分析認識線條的表現(xiàn)力。難點感受不同的線條所表達的藝術(shù)情感。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)方法設(shè)

6、計意圖通過臨摹體驗線條的表現(xiàn)力，感悟繪畫創(chuàng)作的特殊魅力。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容方法課前積累一、課前積累教師課前布置教學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生搜集校園身邊的線條。二、導(dǎo)入新課教師驗收成果，給學(xué)生提供展示的舞臺。引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的線條進行總結(jié)、歸類。三、講授新科 教師：老師在課前也找到了自然界與生活中的一些線條，你們想看看老師收集的素材嗎？讓我們通過幻燈片去看一看線條的世界！ 課件圖片分類：植物、景物、動物、生活中的線、光線及運動軌跡。 啟發(fā)談話： 同學(xué)們，當(dāng)我們將世間萬物的線條盡收眼底的時候，你會發(fā)現(xiàn)線條是怎樣的？ 當(dāng)線條呈現(xiàn)在一張畫紙上的時候，便成為了繪畫的藝術(shù)語言之一，甚至有“線條是繪畫的靈魂”之稱。

7、 引出課題：畫中的線條。（以線、形結(jié)合的形式呈現(xiàn)板書，題目文字包含直線、弧線、曲線、折線、交叉線等線條的基本形態(tài)。） 教師：讓我們帶著對線條的初步感受，一起走進畫中，領(lǐng)略藝術(shù)家筆下的線吧。四、欣賞分析 觀察、分析：線條作為繪畫的重要造型語言，包含了畫家對所表現(xiàn)物象的理解以及豐富的藝術(shù)美感。教師播放課件，出示兩組圖片兩張風(fēng)景照片與對應(yīng)的繪畫作品。請學(xué)生欣賞教材中的三幅中國古代繪畫作品，選擇描繪作品中線條感受的詞語連線，并分析作品。作品：黃河逆流放牧圖畫像磚八十七神仙卷詞語：柔中帶剛 粗獷豪放 華美富麗。小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作時，會根據(jù)所表現(xiàn)主題的需要和自己的個性、喜好，表現(xiàn)出環(huán)境、質(zhì)感、空間、節(jié)奏等

8、。線條是表現(xiàn)藝術(shù)家創(chuàng)作風(fēng)格和表達思想感情藝術(shù)語言。引導(dǎo)學(xué)生分析： 比較教材中三幅國外近現(xiàn)代作品中的線條，你能從中體會畫家不同的心情嗎？想一想，通過線條，畫家想表現(xiàn)一種怎樣的情境？ 小結(jié)：作品中的線條表現(xiàn)出三位畫家不同的藝術(shù)風(fēng)格。例如：女神的作者馬蒂斯，運用流暢、簡潔的線條表現(xiàn)了一個寧靜思考的少女，從其舒緩的筆觸中可以體會到他的內(nèi)心平靜如水。五、情境體驗教師用語言描述兩棵不同環(huán)境下生長的大樹，并滲透不同的情感，作畫面渲染。請兩名學(xué)生分別畫出這兩棵樹。枝干枯萎的大樹。枝繁葉茂的大樹。六、藝術(shù)實踐 通過本課的學(xué)習(xí)，請學(xué)生對課前搜集的素材進行二次創(chuàng)作（也可選擇書中的一幅作品進行分析、臨?。?。 出示提綱

9、：1.這是一幅 畫。 2.畫中描繪 。 3.運用了 線條，給人以 感受。 4.體會畫家 心情。 要求學(xué)生分析出如何運用線條表現(xiàn)作品內(nèi)容，分析要準(zhǔn)確，語言表達要優(yōu)美。七、延伸拓展 播放課件，請學(xué)生欣賞。 教師：線條在繪畫中的運用是廣泛的，我們要用心靈去感受線條的魅力，在長期的心靈感悟中錘煉出自己的個性，表現(xiàn)出自己的藝術(shù)天地。八、展示評價學(xué)生互評，用一句話評價作品并寫在同學(xué)作品的旁邊。教師評價：我們在表達作品的時候，情感有相通之處，但是同時也在傳達自己的個性。二次修改板書、范例設(shè)計畫中的線條 教學(xué)反思美術(shù)教案年級、科目 三年級美術(shù)授課人周次教學(xué)時間 課題會動的線條第(1)課時課

10、型造型·表現(xiàn)  教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能了解線條的變化對動感的影響，掌握用線條表現(xiàn)動感的方法，創(chuàng)作一副有動感的畫。過程與方法學(xué)生在感受、體驗的過程中，通過對比，探究用線條表現(xiàn)動感的方法。情感態(tài)度價值觀感受線條的魅力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)線條的造型的興趣。 重 點 難 點重點了解線條的的粗細、疏密等變化對動感的影響。難點掌握用線條表現(xiàn)動感的方法，能夠有目的地運用線條表現(xiàn)動感。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件·音樂教學(xué)方法藝術(shù)·實踐設(shè)計意圖通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用線條表現(xiàn)動感。教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容方法一、 體驗感受 游戲?qū)搿?. 宣

11、布上課。 教師：大家筆直的站姿讓老師放佛看到了一條條直線（示范:直線），鞠躬的時候直線變成了彎曲的弧線（示范：弧線）。2.老師邀請大家做個游戲。請看大屏幕上的游戲規(guī)則（出示課件）：請將自己想象成一條線，隨著音樂按口令變化。當(dāng)音樂停下的時候，馬上用你認為最合適的線條在紙上變現(xiàn)其中一個動作。游戲開始。老師挑選有代表性的線條展示在黑板上2. 出示課題 這些線條表現(xiàn)出了不同的動感，它們是當(dāng)之無愧的“會動的線條”。 板書課題。二、 聯(lián)系發(fā)現(xiàn) 教師：會動的線條就在我們身邊，期待著我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去探索。請看下面的圖片，說一說會動的線條藏在哪里。（出示課件）1. 柳樹（結(jié)合語文課本中葉圣陶的作品風(fēng)）。“誰也

12、沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是柳條招手的時候，我們知道風(fēng)正走過了?！?. 水面像我們剛才畫的哪種線？小結(jié)：河水起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。三、 分析探究1. 方法一：動態(tài)。提問：你還看到過什么，從而知道風(fēng)來過了?2. 方法二：添畫。（1） 欣賞、分析敦煌320窟壁畫。提問：是什么讓飛天飛得這么輕盈？教師小結(jié)：我國古代藝術(shù)家只添畫（板書：添畫）了一條飄帶，就表現(xiàn)出飛天在空中輕盈的舞姿，在增強動感的同時，還給畫面帶來了美感。出示課件：飛天有飄帶和無飄帶對比圖。（2） 出示教具葉子 提問：誰也沒有見過風(fēng)，風(fēng)雖然看不見，但是你能添畫出表現(xiàn)風(fēng)的線條嗎？（3） 欣賞賽龍舟（出示課件） 提問：這條

13、龍舟的速度快不快？你是怎么看出來的？ 課件出示對比圖，減去部分水紋。 提問：這艘龍舟速度還快嗎？為什么？ 小結(jié)：線條排列的疏密不同（板書：疏密），能夠表現(xiàn)出不同速度的動感。3. 方法三：方向。 課件出示教材中的學(xué)生作品海云追日。 提問：看，海浪向哪邊涌動？云往哪邊飄？你怎么看出來的？ 小結(jié)：線條的方向（板書：方向）能夠表現(xiàn)運動的方向。4. 直線的作用。 課件出示教材中作品蛟龍出海春天的旋律舞神。 提問：我們欣賞了這么多有動感的畫面，卻沒有發(fā)現(xiàn)直線的身影，直線可以表現(xiàn)動感嗎？ 教師演示：用黑板上的道具添畫直線，表現(xiàn)煙花在升空時的運動軌跡和速度感。四、 藝術(shù)實踐 生活中的人物、動物、植物、景物等為我們提供了豐富的創(chuàng)作素材，只要掌握方法，它們都能動起來。 說一說：你想讓什么動起來？ 輔導(dǎo)要點：靈活運用本科學(xué)習(xí)的方法表現(xiàn)動感。五、 評價拓展 展示作品，師評、自評、互評相結(jié)合。 引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)方法，在創(chuàng)作時能夠有目的地運用線條表現(xiàn)動感。 二次修改板書、范例設(shè)計會動的線條1、 曲線 2、長短線 3、折線教學(xué)反思美術(shù)教案年級、科目三年級美術(shù) 授課人周次教學(xué)時間 課題人物與環(huán)境第(1)課時課型造型·表現(xiàn)  教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能了解繪畫創(chuàng)作中人物與環(huán)境彼此呼應(yīng)、和諧統(tǒng)一的關(guān)系。利用添畫、想象激發(fā)