《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩---分扣子(共6頁(yè)).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩---分扣子(共6頁(yè)).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上數(shù)學(xué)好玩分扣子教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)李倩容【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩分扣子【教材簡(jiǎn)析】實(shí)踐活動(dòng)分扣子旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給紐扣分類(lèi)，并在分類(lèi)的基礎(chǔ)上比較交流，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)有條理地思考、表達(dá)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。2、經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4、在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等

2、，發(fā)展自我反思能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)分類(lèi)的思想方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】課件、根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子，每組一份?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，確定探究主題淘氣不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我們來(lái)幫幫他好嗎？1、看一看（出示課件：扣子圖） 讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？（扣子形狀不一樣、扣眼數(shù)量不一樣）2、想一想引導(dǎo)學(xué)生想一想：這么多的紐扣，怎樣才能一眼就能看出是什么樣的紐扣。（把同樣的放在一起；把紐扣分一分）小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，把紐扣分一分就更清楚了，那今天我們

3、就一起來(lái)分扣子。（板書(shū)：分扣子）（設(shè)計(jì)意圖）課前我用生活中的情境“紐扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子這一活動(dòng)素材。通過(guò)學(xué)生觀察紐扣的擺放情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分類(lèi)的內(nèi)在需求，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。二、小組合作，親歷分類(lèi)過(guò)程（一）分扣子活動(dòng)任務(wù)：按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類(lèi)。1、議一議：組織學(xué)生討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。討論：你準(zhǔn)備怎么分？與同桌交流。引導(dǎo)全班交流不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。（按形狀分；按扣眼數(shù)量分）教師在黑板上記錄不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。（板書(shū)：形狀、扣眼個(gè)數(shù)）2、分一分小組合作要求 ：小組同學(xué)先選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，然后合作一起動(dòng)手分一分。分完后，組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。匯報(bào)結(jié)果：觀察分的結(jié)果看看有

4、什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示）( 不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。)（1）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？如果能再分下去，可以怎樣分？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以再接著按不同的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)分）（2）繼續(xù)分一分（3）小組匯報(bào)。請(qǐng)小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過(guò)程，一人講解，一人動(dòng)手分扣子。教師記錄分扣子的過(guò)程。板書(shū)：形狀扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)形狀（設(shè)計(jì)意圖）給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)想一想、分一分，使學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同帶來(lái)的分類(lèi)結(jié)果的不同。第二次分一分活動(dòng)幫助學(xué)生感受可以按兩個(gè)指標(biāo)作為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。3、想一想（1）比較

5、兩次分類(lèi)，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：按照“形狀扣眼的個(gè)數(shù)”分類(lèi)和按照“扣眼的個(gè)數(shù)形狀”的順序進(jìn)行分類(lèi)，結(jié)果一樣。（2）提出問(wèn)題：想一想，按照不同標(biāo)準(zhǔn)分下面的扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？（出示課件）討論：可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和順序分類(lèi)。 想一想分類(lèi)的順序，小組內(nèi)兩人說(shuō)一說(shuō)。 用課件出示6種分類(lèi)順序 從形狀開(kāi)始分：形狀顏色扣眼個(gè)數(shù) 形狀扣眼個(gè)數(shù)顏色 從扣眼個(gè)數(shù)開(kāi)始分：扣眼個(gè)數(shù)形狀顏色 扣眼個(gè)數(shù)顏色形狀 從顏色開(kāi)始分：顏色扣眼個(gè)數(shù)形狀 顏色形狀扣眼個(gè)數(shù)（3）根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)猜想結(jié)果是否一樣。（4）全班分工，按不同分法分一分，看結(jié)果和猜想的是否一樣。教師巡回觀察、指導(dǎo)。（5）通過(guò)課件展示學(xué)生在6種不同分類(lèi)順序下

6、的分類(lèi)結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。三、自我評(píng)價(jià)。（）通過(guò)今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問(wèn)題？（）填寫(xiě)“自我評(píng)價(jià)單”，同組兩人互相說(shuō)一說(shuō)，互相鼓勵(lì)一下。小結(jié)：同學(xué)們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類(lèi)?；丶液?，請(qǐng)同學(xué)們用你學(xué)會(huì)的分類(lèi)方法，動(dòng)手把自己的書(shū)桌整理一下。板書(shū)設(shè)計(jì)：分扣子形狀扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)形狀教學(xué)反思：一年級(jí)下冊(cè)的分扣子這一課，教材出現(xiàn)了第一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)按扣眼分、一個(gè)按形狀分。第二個(gè)問(wèn)題：繼續(xù)分。于是我設(shè)計(jì)為：先分別按扣眼和形狀分了后，就按流程：你能繼續(xù)分嗎？然后接著這兩類(lèi)分別往下分，然后觀察結(jié)論：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，分的結(jié)果是一樣。而且因?yàn)槎汲闪艘粯拥?，也就說(shuō)明不能繼

7、續(xù)分了。教材出現(xiàn)的第一個(gè)問(wèn)題，是來(lái)自孩子們的直觀的已有的經(jīng)驗(yàn)，不可能全班都說(shuō)“按扣眼”來(lái)分。于是這個(gè)環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生去理解按不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以進(jìn)行分類(lèi)。那么是一直往下分了，再進(jìn)行第二標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)呢？還是先按兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)分為兩類(lèi)，然后再分別往下分呢？在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我是引導(dǎo)孩子有序地解決問(wèn)題。當(dāng)不能再繼續(xù)往下分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不能再分？因?yàn)檎也坏较嗤奶攸c(diǎn)了，我們的理解是沒(méi)有了共性。最后拓展難度，繼續(xù)分類(lèi)學(xué)習(xí)。給三種標(biāo)準(zhǔn)的扣子：顏色、形狀、扣眼。讓學(xué)生分組合作分類(lèi)。只要能分出來(lái)，會(huì)交流自己的方案，讓大家分享，就成功了。讓學(xué)生再次感受：1、可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)；2、不管按什么標(biāo)準(zhǔn)分最后的結(jié)果都是一樣的。整節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生在操作中仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、相互交流的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不論哪種分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，分到不能再分的時(shí)候就會(huì)得到相同的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程中我以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地，體驗(yàn)出生活中處處都有數(shù)學(xué)。專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)