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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上（人教版）五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。2.會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象概括能力。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)間是內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1.直接口答下面各題的商，說說是怎樣想的？根據(jù)什么知識(shí)？120 ÷30 =(12O×3）÷（30 ×3) =(120 ÷10）÷（30 

2、7;10) =2、分?jǐn)?shù)與除法有什么聯(lián)系？二、揭示課題有一位老爺爺把一塊地分給他的三個(gè)兒子。老大分到了這塊地的1/2，老二分到了這塊地的2/4，老三分到了這塊地的4/8。老大老二覺得分的不公平，于是爭吵了起來。那么，他們?nèi)说降渍l分到的地多呢？同學(xué)們欲知結(jié)果如何，請(qǐng)拿出三個(gè)同樣大小的正方形紙，折一折，比一比，想一想。三、探索研究1動(dòng)手操作，形象感知。（1） 折  請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的三張同樣大的正方形紙，把每張紙都看作單位“1”。用手分別平均折成2份、4份、8份。（2） 畫  在折好的正方形紙上，分別把其中的2份、4份、8份畫上陰影。（3） 比  把剪下的陰影部分重疊

3、，比一比結(jié)果怎樣。把涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來。（課件展示） 2. 觀察比較、探究規(guī)律    （1） 通過動(dòng)手操作，誰能說一說故事中老大、老二、老三各分了地的幾分之幾？    （2） 你認(rèn)為它們誰分的多？     （3） 既然它們?nèi)齻€(gè)分的同樣多，那么1/2 、2/4 和4/8 的大小怎樣？我們可以用什么符號(hào)把它們連接起來？引導(dǎo)學(xué)生得出：=（4） 這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母都不相同，為什么分?jǐn)?shù)的大小卻相等呢？你們能找出它們的變化規(guī)律嗎？請(qǐng)同學(xué)們四人為一組，討論這兩個(gè)問題。    （5

4、） 學(xué)生匯報(bào)討論情況。（6） 啟發(fā)點(diǎn)撥。通過從左到右的觀察、比較、分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？=由變成，平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)有什么變化？把平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)都乘以2，就得到，即=（板書）。把平均分的份數(shù)和表示的份數(shù)都乘以4，就得到，即：=（板書）。引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)得出：分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。那么從右往左看呢？=引導(dǎo)學(xué)生觀察明確：的分子、分母同時(shí)除以2，得到。同理，的分子、分母同時(shí)除以4，也可以得到。板書：= =讓學(xué)生再次歸納：分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（7）引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（8）提問：這里的“相同的數(shù)“，是不是任何數(shù)都可以呢？

5、（補(bǔ)充板書：零除外），你能舉例說明嗎？3分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)的關(guān)系4.運(yùn)用規(guī)律、自學(xué)例題（1） 獨(dú)立思考：    1） 把1/2 和15/24 分別化成分母是8而大小不變的分?jǐn)?shù)，分子應(yīng)怎樣變化？變化的依據(jù)是什么？    2） 把1/3 和14/35 分別化成分子是2而大小不變的分?jǐn)?shù)，分母應(yīng)怎樣變化？你是怎樣想的？    （2） 學(xué)生匯報(bào)討論情況。    （3） 小結(jié)：我們可以應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分母不同的分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)或把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母而大小不變的分?jǐn)?shù)。四、課堂作業(yè)1.根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把下列等式補(bǔ)充完整。  2.在下面各種情況下，怎樣才能使分?jǐn)?shù)的大小不變呢？  （1）把的分母乘以5；（2）把的分子除以4；（3）一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母縮小3倍；（4）一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大2倍。3.判斷。 （1） （ ）（2） （ ）（3） （ ）（4） （ ）（5）接力：1/2= 8/12= 3/4= 10/50=五、課堂小結(jié)1這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？2什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？ 3.完成課后練習(xí)。專心-專注-專業(yè)