《人教版九年級化學（上）第二單元《制取氧氣》教學課件.pdf》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版九年級化學（上）第二單元《制取氧氣》教學課件.pdf（17頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、哇哇“泡沫噴泉泡沫噴泉”趣趣味味小小實實驗驗課題3 制取氧氣 （分解過氧化氫溶液制氧氣）加熱氯酸鉀（KClO3）加熱高錳酸鉀（KMnO4）分解過氧化氫（H2O2）實驗室制取氧氣的方法：孩子們：孩子們：你們有按你們有按照老師提供的錄相去預照老師提供的錄相去預習新課嗎？習新課嗎？步驟一：在常溫下，把帶火星的木條伸入過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復燃？探究：過氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣步驟二： 向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。步驟三： 待上述試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。待試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時，再重復上

2、述操作，觀察現(xiàn)象。一、分解一、分解過氧化氫溶液過氧化氫溶液制取氧氣制取氧氣實驗實驗編號編號現(xiàn)象現(xiàn)象原因原因步驟步驟步驟步驟1 1 1 1步驟步驟步驟步驟2,32,32,32,3有少量氣泡冒出，有少量氣泡冒出，木條沒有復燃木條沒有復燃常溫下，放出氧氣很少常溫下，過氧化氫遇二氧化錳分解加速，常溫下，過氧化氫遇二氧化錳分解加速，放出大量氧氣放出大量氧氣有大量氣泡冒出，有大量氣泡冒出，木條復燃木條復燃氧氣的實驗室制法【思考1】在第2個實驗中，是不是過氧化氫與二氧化錳反應生成了氧氣呢？過氧化氫+二氧化錳氧氣+？【思考2】二氧化錳好象永遠也用不完，二氧化錳在這個反應中到底扮演了一個什么角色呢？ 在化學反應

3、中能改變其他物質(zhì)的化學反應的速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。催化劑 “一變”：改變其他物質(zhì)的化學反應速率（改變加快）“二不變”：本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變【說明】此反應中，二氧化錳既不是反應物也不是生成物，只是一種催化劑，應算作一個反應條件，所以二氧化錳寫在箭頭的上方。 催化作用催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。過氧化氫 水+氧氣二氧化錳二氧化錳過氧化氫制氧氣過氧化氫制氧氣和高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置能否相同？高錳酸鉀制氣的裝置：用高錳酸鉀制取氧氣的連接方法過氧化氫制氧氣又要過氧化氫制氧氣又要用到哪些儀器？如何用到哪些儀器？如何組裝呢？組

4、裝呢？氧氣是無色無味的氣體，不易溶于水。標準狀況下，密度為1.429克/升，密度比空氣大（空氣密度1.293克/升）。 呀！過氧化氫的裝置可以是這樣的：呀！過氧化氫的裝置可以是這樣的：掌握實驗室制取氧氣的三種方法，記住以下反應的文字表達式和化學符號：【小結】【小結】過氧化氫 水+氧氣二氧化錳二氧化錳 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱加熱過氧化氫 H2O2， 二氧化錳 MnO2 高錳酸鉀 KMnO4，錳酸鉀 K2 2MnO4氯酸鉀 氯化鉀+氧氣二氧化錳二氧化錳加熱加熱【例1】下列有關催化劑的說法正確的是( )A.催化劑就是用來加快化學反應速率的B. 二氧化錳是催化劑C.沒有二氧化錳的催化，過氧化氫也能分解放出氧氣D.催化劑在化學反應前后的性質(zhì)不變【課堂練習】【課堂練習】C作業(yè)：作業(yè)：完成練習冊：完成練習冊：P22-P24完成課堂五分鐘測試完成課堂五分鐘測試 （由小組長負責批改）（由小組長負責批改）