《人教版九年級(jí)化學(xué)（上）第二單元《制取氧氣》教學(xué)課件.pptx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版九年級(jí)化學(xué)（上）第二單元《制取氧氣》教學(xué)課件.pptx（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、哇,“泡沫噴泉”,趣味小實(shí)驗(yàn),課題3 制取氧氣 （分解過(guò)氧化氫溶液制氧氣）,加熱氯酸鉀（KClO3）加熱高錳酸鉀（KMnO4）分解過(guò)氧化氫（H2O2）,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：,孩子們：你們有按照老師提供的錄相去預(yù)習(xí)新課嗎？,步驟一：在常溫下，把帶火星的木條伸入過(guò)氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？,探究：過(guò)氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣,步驟二： 向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。,步驟三： 待上述試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。待試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，再重復(fù)上述操作，觀察現(xiàn)象。,一、分解過(guò)氧化氫溶液制取氧

2、氣,有少量氣泡冒出，木條沒有復(fù)燃,常溫下，放出氧氣很少,常溫下，過(guò)氧化氫遇二氧化錳分解加速，放出大量氧氣,有大量氣泡冒出，木條復(fù)燃,氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,【思考1】在第2個(gè)實(shí)驗(yàn)中，是不是過(guò)氧化氫與二氧化錳反應(yīng)生成了氧氣呢？,過(guò)氧化氫+二氧化錳氧氣+？,【思考2】二氧化錳好象永遠(yuǎn)也用不完，二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中到底扮演了一個(gè)什么角色呢？,在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。,催化劑,“一變”：改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率（改變加快）,“二不變”：本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,【說(shuō)明】此反應(yīng)中，二氧化錳既不是反應(yīng)物也不是生

3、成物，只是一種催化劑，應(yīng)算作一個(gè)反應(yīng)條件，所以二氧化錳寫在箭頭的上方。,催化作用,催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。,討論：,過(guò)氧化氫制氧氣和高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置能否相同？,高錳酸鉀制氣的裝置：,用高錳酸鉀制取氧氣的連接方法,過(guò)氧化氫制氧氣又要用到哪些儀器？如何組裝呢？,氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，不易溶于水。標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429克/升，密度比空氣大（空氣密度1.293克/升）。,呀！過(guò)氧化氫的裝置可以是這樣的：,掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法，記住以下反應(yīng)的文字表達(dá)式和化學(xué)符號(hào)：,【小結(jié)】,過(guò)氧化氫 H2O2， 二氧化錳 MnO2 高錳酸鉀 KMnO4，錳酸鉀 K2MnO4,【例1】下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是( )A.催化劑就是用來(lái)加快化學(xué)反應(yīng)速率的B. 二氧化錳是催化劑C.沒有二氧化錳的催化，過(guò)氧化氫也能分解放出氧氣D.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的性質(zhì)不變,【課堂練習(xí)】,C,作業(yè)：,完成練習(xí)冊(cè)：P22-P24完成課堂五分鐘測(cè)試 （由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改）,謝謝,